臺北市北投國民中學 110 學年度科技領域九年級生科課程計畫

臺北市北投國民中學 110 學年度科技領域九年級生科課程計畫

領域/科目

□國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)

□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導) 科技(□資訊科技生活科技)

□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 □7 年級 □8 年級 ^{9 年級}

教材版本 選用教科書: 康軒版 節數 學期內每週 1 節

領域核心素養

科-J-A1:具備良好的科技態度，並能應用科技知能，以啟發自我潛能。

科-J-A2:運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。

科-J-A3:利用科技資源，擬定與執行科技專題活動。

科-J-B1:具備運用科技符號與運算思維進行日常生活的表達與溝通。

科-J-B2:理解資訊與科技的基本原理，具備媒體識讀的能力，並能了解人與科技、資訊、媒體的互動關係。

科-J-B3:了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。

科-J-C1:理解科技與人文議題，培養科技發展衍生之守法觀念與公民意識。

科-J-C2:運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

科-J-C3:利用科技工具理解國內及全球科技發展現況或其他本土與國際事務。

課程目標

第二篇 生活科技篇 1.了解產品設計概念。

2.學習電子元件原理、選用、檢測方式。

3.學習電路設計基本概念、能運用麵包板測試電路。

4.認識半導體的發展，與其相關產業對社會的影響。

5.學習將電路圖繪製為布線圖，並使用萬用電路板進行電路銲接。

6.認識 PWM 技術。

7.學習 555 IC 應用。

8.練習以軟體模擬電路功能。

9.認識嵌入式系統。

10.學習如何利用程式控制 LED 燈的色彩變化。

學習進度 週次

單元/主題 名稱

學習重點

評量方法 議題融入實質內 涵

跨領域/科目協 學習表現 學習內容 同教學

第一學期

第一週 緒論-科技浪潮

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 S-Ⅳ-4:科技 產業的發展。

1. 課堂討論

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第二週 緒論-科技浪潮

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 S-Ⅳ-4:科技 產業的發展。

1. 課堂討論

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂

得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第三週

活動：活動概述 1-1 電子小尖兵 科技廣角︰電子垃圾

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗

【環境教育】

環 J4:了解永續 發展的意義（環 境、社會、與經 濟的均衡發展）

與原則。

環 J15:認識產品 的生命週期，探 討其生態足跡、

水 足 跡 及 碳 足 跡。

【國際教育】

國 J8:了解全球 永續發展之理念 並落實於日常生 活中。

第四週

1-1 電子小尖兵 1-2 自保持電路設計

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第五週 1-2 自保持電路設計

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品

1. 實作 2. 紙筆測驗

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

的設計與發展。 涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第六週

1-2 自保持電路設計 活動：發展方案

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第七週

活動：發展方案

【第一次評量週】

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第八週

1-4 機具材料 1-3 測試正 活動：設計製作

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 課堂討論 2. 紙筆測驗 3. 實作

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全

動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

守則。

第九週 活動：設計製作

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第十週 活動：設計製作

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第十一週

活動：設計製作、測試 修正

1-3 測試修正

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J3:覺察自己 的能力與興趣。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第十二週 活動：發表分享、問題 討論

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 課堂討論 3. 作品表現

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【品德教育】

品 J1:溝通合作 與 和 諧 人 際 關 係。

第十三週

活動：活動概述 2-1 半導體產業

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 S-Ⅳ-4:科技 產業的發展。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第十四週

活動：界定問題 2-2 放大電路設計

【第二次評量週】

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 教師提問 3. 實作

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

第十五週

活動：蒐集資料 2-2 放大電路設計 2-3 測試修正

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

限制。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

第十六週 活動：發展方案

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【品德教育】

品 J1:溝通合作 與 和 諧 人 際 關 係。

第十七週 活動：設計製作 設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【安全教育】

安 J1:理解安全

2-4 機具材料

活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

3. 實作 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第十八週 活動：設計製作

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-1:能運

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

第十九週

活動：設計製作 2-3 測試修正

【第三次評量週】

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第廿週 活動：活動檢討

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 上 臺 發 表 過 程

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第二學期

第一週 緒論-展望科技

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 a-Ⅳ-4:能針 對科技議題養成 社會責任感與公 民意識。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

生 S-Ⅳ-4:科技 產業的發展。

1. 課堂討論

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

涯 J9:社會變遷 與 工 作 / 教 育 環 境的關係。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第二週 緒論-展望科技

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 a-Ⅳ-3:能主 動 關 注 人 與 科 技、社會、環境 的關係。

設 a-Ⅳ-4:能針 對科技議題養成 社會責任感與公 民意識。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

生 S-Ⅳ-3:科技 議題的探究。

生 S-Ⅳ-4:科技 產業的發展。

1. 課堂討論

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

涯 J9:社會變遷 與 工 作 / 教 育 環 境的關係。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第三週

活動：活動概述 1-1 PWM 技術與 555 IC

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第四週

1-1 PWM 技術與 555 IC 1-2 調速電風扇設計

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗 4. 實作表現

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第五週 1-2 調速電風扇設計 設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【 生 涯 規 劃 教

育】

活動：蒐集資料、發展 方案

計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第六週

1-4 機具材料 1-3 測試正 活動：設計製作

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

第七週

活動：設計製作

【第一次評量週】

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第八週 活動：設計製作

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

第九週 活動：設計製作

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現 3. 實作

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

第十週 活動：測試修正、問題 討論

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

1. 活動紀錄 2. 紙筆測驗 3. 課堂討論 4. 作品表現

【 生 涯 規 劃 教 育】

涯 J6:建立對於 未 來 生 涯 的 願 景。

【品德教育】

品 J1:溝通合作 與 和 諧 人 際 關

係。

第十一週

活動：活動概述 2-1 嵌入式系統

【第二次評量週】

設 k-Ⅳ-1:能了 解日常科技的意 涵與設計製作的 基本概念。

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 課堂討論 2. 教師提問 3. 紙筆測驗

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第十二週

活動：界定問題 2-2ATtiny85 實作

設 k-Ⅳ-2:能了 解科技產品的基 本原理、發展歷 程、與創新關鍵。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 課堂討論 2. 實作 3. 作品表現

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

技產品以解決問 題。

第十三週

活動：蒐集資料 2-2ATtiny85 實作 2-3 測試修正

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 課堂討論 2. 實作 3. 作品表現

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

第十四週 活動：發展方案

設 c-Ⅳ-1:能運 用設計流程，實 際設計並製作科 技產品以解決問 題。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現

生 N-Ⅳ-3:科技 與科學的關係。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 活動紀錄 2. 實作 3. 作品表現

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝

創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 s-Ⅳ-1:能繪 製可正確傳達設 計理念的平面或 立體設計圖。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

通。

第十五週

活動：設計製作 2-4 機具材料

設 a-Ⅳ-2:能具 有正確的科技價 值觀，並適當的 選用科技產品。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 k-Ⅳ-4:能了 解選擇、分析與 運用科技產品的 基本知識。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 活動紀錄 2. 實作 3. 作品表現

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則

第十六週 活動：設計製作

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-2:能在

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 活動紀錄 2. 實作 3. 作品表現

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組 裝。

第十七週

活動：設計製作 2-3 測試修正

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-2:能在 實作活動中展現 創 新 思 考 的 能 力。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

設 s-Ⅳ-2:能運 用基本工具進行 材 料 處 理 與 組

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 活動紀錄 2. 實作 3. 作品表現

【安全教育】

安 J1:理解安全 教育的意義。

安 J9:遵守環境 設施設備的安全 守則。

裝。

第十八週 活動：測試修正、活動 檢討

設 a-Ⅳ-1:能主 動參與科技實作 活 動 及 試 探 興 趣，不受性別的 限制。

設 c-Ⅳ-3:能具 備與人溝通、協 調、合作的能力。

設 k-Ⅳ-3:能了 解選用適當材料 及正確工具的基 本知識。

生 P-Ⅳ-7:產品 的設計與發展。

生 A-Ⅳ-5:日常 科技產品的電與 控制應用。

生 A-Ⅳ-6:新興 科技的應用。

1. 活動紀錄 2. 作品表現

【 閱 讀 素 養 教 育】

閱 J3:理解學科 知識內的重要詞 彙的意涵，並懂 得如何運用該詞 彙與他人進行溝 通。

教學設施 設備需求

1.依照教室現有設備、材料，準備︰

(1)電腦

(2)單槍投影機 (3)彩色筆 (4)海報紙

2.機具：依照各課程所需準備。

3.相關影片。

4.材料︰請學生依據設計自行準備材料。

5.競賽場地設備 備 註