1060620 親子天下創意大集合學習筆記 陳佳萍
桂枝老師代表團隊參加 0619 親子天下的創意學習研討，回來之後馬上跟我們分 享，真的是太棒了。三個年近半百的資深美少女，在五年 2 班展開創新學習之旅。
首先，是企業家分享了他的旅行記憶。旅行，可以跟團、也可以自助。跟團的學 習彷彿學校教育；自助的學習就如同實驗教育可以量身訂做。沒有對錯，不同的 選擇，有不同的風景。
桂枝提到整場研習中，經常聽到的就是體制外的教學要如何協助體制內的學習。
做為體制內的老師，聽到這些話語，可深思是否自己的教學過於僵化，也可以探 究是否體制內教育被誤解與弱化。趁這個機會，為體制內發聲，體制內也有很多 值得學習的故事喔。
主持人何總編提到本次研討的三項重點是教育共創新、資源能連結、彼此能對話，
我把這三項整併為創新力、連結力、對話力。各種學習，均可以此為目標邁進前 行。
本次研討會是以 OST(open space technoledge)方式進行。上下午各有一次不同議題 討論，各約 75 分鐘。桂枝提到上下午約 40 多個議題，每場次都可以自選參與，
歷程中可以看到追星族，偶像在哪裡，那個議題的人就特別多。很有趣的現象。
下午第三回合則是每個人有八張選票，前兩回合大家提出的議題經過投票後選出 10 題再進行第三回合探討。有趣的是，落選的議題也可以再自薦(避免遺珠之憾)，
因此最後 12 題進行討論與分享。現場還馬上請各議題組成 LINE 群組，要加入其 他成員壯大社群，有趣的作法。
OST 強調的原則就是：每個出席者都是重要的人、參與者可以隨時決定何時進場 離場(也可以如蝴蝶一般滿場飛)、現場的每一個發聲或瞬間都是重要的、該結束 就結束。歸納言之就是學習者中心、掌握時間、隨時可學。
我很喜歡新聞牆的設計，一個題目、三個結論重點，清晰又有力，未來可用於教 學中。桂枝參與討論的議題有兩項，第一是公民行動，第二題則是”今天結束之 後，然後呢?”很有趣的題目，文雅馬上聯想到之前我們推動的甘特寓言”這只 是剛開始”……。
教學即將屆滿 29 年，對我而言，教學創新已經變成生活中的常態，創新是教學 最重要的原動力。今年度，帶著國小學生進行博物館微電影、決戰伸展台國際秀、
嘉義古城紀錄片、嘉義行進相褒歌的在地研究等。創新，讓我樂在教學；創意，
讓學生喜歡音樂與表演藝術課。創新與創意教學，NEVER ENDING。
