附錄一 教學軟體操作說明

附錄一 教學軟體操作說明

一、 認識我們的 PDA

（一）硬體設備

1. 網路卡~用來無線上網的重要設備喔，請以正面（有訊號燈的那一 面）插入你的PDA 上方的插槽中

網

路

卡

的

訊

號

2. PDA 的電源鍵

P

D

A

的

電

源 3. PDA 上的其他按鈕

返

回

上

一

頁 四向鈕，在畫面中按上，畫面

就會往上，按下畫面就會下

（二）進入Pocket PC 的桌面

音量

藍芽裝置，若顯示銀

色旁邊打叉代表藍芽 無線網路的狀況，綠色代表

狀態佳，紅色代表無法連線

（三）用開始工具列開啟程式

通常大部分的程式都可以在開始功能表中開啟。您可以點選「開始」和開始功能表中的

「程式集」來開啟程式。點選「開始」，再點選你想要開啟的程式，例如 Internet Explore。

▲開啟Internet Explore 的方式

其中最近使用過的程式，在Pocket PC 2003 中，顯示於第一列中。

▲若開始功能列上沒有要執行的程式，點選程式集

（四）使用內建的輸入法輸入文字 1. 切換和隱藏輸入法

▲隱藏輸入法，呈現灰階 ▲顯示輸入法呈現白色的注音符號

2. 使用螢幕小鍵盤

PDA 上提供四種輸入法，分別是手寫板、全螢幕手寫、注音與倉頡，如下圖所示。

若你要改變輸入法，請點選ㄅ旁邊的▲來選擇其他的輸入法。

▲注音輸入法，用點選注音符號來輸入 ▲手寫板輸入法，在方格內寫出完整的 字

▲ 全螢幕手寫 1) 使用注音鍵盤

點選螢幕的鍵盤來打字，就會出現同音的字來供選擇， 如下圖所示。不過 並沒有提供詞語的功能，得要將每個字打完。

a) 注音模式

▲ 在注音模式下選字

b) 英文模式

想要輸入英文，直接按英即可輸入。若要變成大寫的模式，連續按兩下 Shift 即可。

c) 符號模式

若要輸入符號，請按符。

2. 使用手寫輸入法

a) 全螢幕手寫

你可以選擇「全螢幕手寫」，在整個螢幕上寫字。在寫字的同時，若是輕點則不 會啟動畫筆。若要手寫英文或數字，你可以點選下方的「英」或「數」按鈕。

在寫字的時候，不需要在螢幕上很漂亮，但要盡量寫大，寫清楚且依照筆劃順序 一筆一筆寫，才會有比較好的辨識率。若第一個字不是您想要輸入的字的話，可 點選其它的相似字修正輸入。之後，你可以在第二行中選擇相關字。

▲ 全螢幕手寫

若想要使用空白、倒退鍵、刪除鍵等，可以從左方的按鈕中選擇。

PS：還可以使用筆勢功能，不需要去點下方的按鈕。

Enter: 就和在鍵盤輸入 Enter 一樣，直的那一劃不需要太長。

空白: 插入一個空白鍵。

倒退鍵: 要從右到左畫，向前刪除一個字，或者是刪除目前選取的字。

3. 手寫版輸入法

若你想要使用手寫版輸入法，點選輸入法的箭頭，切換到手寫板輸入法。

使用手寫版輸入法時，從左邊的第一格開始寫起，寫完換第二格，第一格的字會 自動送出。若第一個字不是你想要輸入的字的話，可點選上面的相似字修正文字。

在手寫輸入英文字母 O 和數字 0 常會造成混淆，此時你可點選左邊的「英」或

「數」圖示 來更換。若你想要輸入英文，則選「英」；若你想要輸入數字，則 選「數」。

▲ 手寫板輸入法

（五）Pocket Word 簡介

1.瞭解 Pocket Word 與 Word 的差異

Windows Mobile 2003 中的 Pocket Word 就如同 Windows 中的 WordPad 功 能類似，在文字輸入方面僅有調整字型大小、顏色、顯示圖片、錄音和畫筆輸 入等功能。其他的 Office Word 中的功能，像是表格、樣式表、方程式等功能，

在 Pocket Word 中不支援。若需要其他的進階功能，必須使用其他軟體提供的 解決方案。

2. Pocket Word 操作簡介

可以在Pocket Word 中點選檢視功能列來選擇四種模式，分別是手寫、繪圖、鍵入與 錄音。

1)四種操作模式簡介

當你按下繪圖後，就可以在Pocket Word 直接畫圖。

▲繪圖模式 ▲錄音模式

畫 醒目提示

▲ 手寫模式

文字格式

2) 存檔

若要儲存檔案，點選工具選擇另存文件。若點選「還原成已儲存版本」則是 關閉目前檔案不存檔。

▲存檔

（六）Pocket Excel 簡介

1. 比較 Pocket Excel 與 Excel 的差異

在 Windows Mobile 裝置中的 Pocket Excel 功能較少，僅有基本的函 數運算，缺少圖表功能。若需要其他功能，必須使用其他軟體。

2. 輸入資料、總和和平均

使用 Pocket Excel 除了螢幕解析度上的限制之外，和電腦中的 Excel 一樣。您可以設定函數，設定字型，調整儲存格大小等動作。如果想

要設定儲存格格式，點選並按住其中一個儲存格，呼叫功能表之後，

點選「設定儲存格格式」就可以針對儲存格內容進行修改。

▲更改儲存格格式 ▲改變項目

3.設定顯示比例

可以把顯示比例縮小，能看到更多的內容。點選功能表中的檢視 -> 顯示比例中，

調整喜歡的顯示比例。

（七）使用Pocket PC 來錄音

1. 使用記事來錄音

如果想要在錄音，最簡單的方法就是在開始 Æ 程式集中的記事中，

點畫面下方的錄音圖示，就可以開始錄音。也可以使用錄音按鈕來啟 動錄音程式。

開始錄音後，就不能離開記事，不然錄音就會停止。 錄音鈕

（八）使用Internet 瀏覽器

1. 了解 Internet Explorer 的功能和限制

Windows Mobile 中的 Internet Explorer 功能較簡單，不如桌上型的瀏覽器。

支援標準的 HTML 語法，也支援 SSL 協助進行安全的線上交易，但不支 援 ActiveX 控制項、Java、上傳檔案、Flash，較為複雜的 JavaScript 等技 術。另外，因為螢幕解析度較小，可以在3 種顯示方式中切換。

2. 使用 Internet Explorer 開啟網頁

1) 在位址列輸入網址

若想要直接輸入網址，您可以在功能表中點選檢視 Æ 位址列。

（九）教學軟體使用方法介紹 1. Inspiration

1) 進入畫面

顯示概念圖 的名稱，目前

第一個概 念 概念圖模式 的工具列

2) 概念圖模式的工具列

大綱模式 的工具列

¾ ：進入大綱模式

¾ ：連接概念與概念之間

¾ ：進入一連串的概念

¾ ：在某一個概念上增加或編輯一個節點

¾ ：在左上、右上、左下或左下建立一個新的概念

¾ ：設定概念文字的字型、顏色與其他格式

¾ ：刪去所選取的概念或連結

¾ ：放大或縮小呈現的畫面，或是指到你選取的概念 3) 大綱模式的工具列

¾ ：進入概念圖模式

¾ ：搬移一個主題和他的子主題至右邊的階層

¾ ：搬移一個主題和他的子主題至左邊的階層

¾ ：在選取的主題增加一個同階層的主題

¾ ：在選取的主題下增加一個次階層的主題

¾ ： 在某一個主題下增加或編輯內容

¾ ：刪除所選取的主題

¾ ：改變大綱模式的字型 4) 說明概念與連結

¾ 畫概念

在概念圖模式中畫橢圓形、圓形、三角形…

¾ 連結概念

a)選擇你要連結的概念

b)輕點在選取概念上的菱形，選取 連接至另一個概念上

¾ 改變概念的式樣

a) 在概念圖上，選取 與在跳出的功能列上選取概念圖 的Symbol Properties（屬性）

b) 選擇想要修改的 Shape（字型）、Fill Color（字的顏色）、

與Line Color（連結線的顏色），選擇完後按 OK 鍵 5) 檢視你的概念圖

a) 調整畫面顯示的大小：

點選 就會出現此 工具列，調整所欲的顯

6) 完成與分享概念圖

a) 傳到 PDA 上的 word 程式(Transfer)

¾ 點選 File（檔案）工具列，點選 Transfer to（傳輸 到某處）

¾ 為你的檔案命名

¾ 選擇欲傳輸的軟體（word、TextMaker）

¾ 點選 Transfer

b) 使用紅外線傳輸給別人（Beam）

¾ 點選 File（工具列），點選 Beam（發送）

¾ 在 Docs（你所繪製的概念圖）或 Templates（範 本）頁面，選取要傳送的檔案，然後點選 Beam

（發送）鍵

c) 將檔案移至電腦或從電腦移至 PDA

在桌上型電腦（PC）版的 Inspiration 也可以存成 PDA 版的格式。而且桌上型電腦版的檔案也可以在PDA 版 上開啟。

¾ 將 PDA 上的檔案傳到桌上型電腦上

— PDA 與桌上型電腦的資料 Sync（同步）

— 在桌上型電腦上開啟 Inspiration

— 開啟 File（檔案）工具列，點選 Handheld（行 動載具），然後選擇Open from Sync（從同步 程式中開啟）

— 選擇你想要在開啟的 PDA 上的檔案

— 在檔案列中選擇檔案，然後按 Open（開啟）

¾ 將桌上型電腦的檔案傳到 PDA 上。

附錄二 教學設計

一、 教學對象：國小五年級學生 起迄時間：95/04/27~95/06/02 教學節數：30 節

教學依據：牛頓版 自然 第十冊

二、 課程學習目標

1 瞭解微生物的內涵、種類與對生活的影響 2 正確操作顯微鏡

3 製作、觀察常見微生物

4 瞭解重力、摩擦力和磁力的內涵與其影響 5 正確操作摩擦力和磁力等相關實驗

6 瞭解聲音的重要組成元素：音色、音頻、音量 7 瞭解此三種元素的影響條件與此三項元素的關係

三、 九年一貫能力指標內容

1-3-1-1 能依規劃的實驗步驟來執行操作

1-3-2-1 實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍 1-3-2-2 由改變量與本量之比例，評估變化程度

1-3-2-3 依差異的程度，作第二層次以上的分類 1-3-3-1 實驗時，確認相關的變因，做操控運作 1-3-3-2 由主變數與應變數，找出相關關係

1-3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵

1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋

1-3-4-3 由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 1-3-4-4 由實驗的結果，獲得研判的論點

1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達

1-3-5-2 用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 1-3-5-3 清楚的傳述科學探究的過程和結果

1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應

2-3-1-1 提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變 化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表 示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出 合理的解釋

2-3-5-2 藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，

知道樂音和噪音之不同

2-3-5-3 了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量

2-3-5-5 知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有 些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力

5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇

5-3-1-2 知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信

5-3-1-3 相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑

6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法 6-3-3-1 能規劃、組織探討活動

6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量

8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產 品改變的想法

四、 教學評量：

五、 教學流程

(一) 時間：95/04/27~95/05/12 地點：505 班級教室

課程單元一：微生物

活動內容 流程說明 教學時間

微生物的簡介 1. 引起動機

學生討論單元內容 2. 開始教學活動

個人繪製單元概念圖，小組討論最佳作 品，小組報告呈現最佳概念圖

15

70

<註 0427>

3. 引起動機

說明微生物的意義，並說明微生物與生 活的關係

4. 開始進行教學活動

帶領學生出去尋找微生物，並使用放大 鏡觀察

5. 教 導 使 用 顯 微 鏡 的 方 法 ， 學 生 檢 閱 PDA 上的投影片

15

45

60

<註 0428>

顯微鏡的操作 6. 引起動機

教師重新介紹顯微鏡的功能、使用方式 7. 開始進行教學活動

學生對照 PDA 上的顯微鏡操作影片，進 行觀察顯微鏡上的標本

20

60

<註 0504>

單元重點總結

介紹黴菌

8. 提示本單元重點

整理、總結本單元重點 9. 開始進行教學活動

介紹黴菌的成因、特色

60

60

<註 0505>

小組實驗報告 10. 教導管理 PDA 的相關操作

教導PDA 背光設定、藍芽個人資訊設 定與藍芽傳輸的使用方式

11. 開始進行教學活動

使用PDA 進行小組實驗報告

40

40

<註 0511>

12. 整合實驗報告

討論、整合小組實驗報告 13. 檢討概念圖的繪製方式

檢討本單元第一次繪製的單元概念圖 的繪製技巧

14. 查詢資料

說明下個單元要使用的資料查詢內 容，並說明作業的規則

80

20

20

<註 0512>

(二) 時間：95/05/18~95/06/01 地點：505 班級教室

課程單元二：力的世界

活動內容 流程說明 教學時間

重力與摩擦力的簡介 1. 繪製單元概念圖 2. 講解力的作用 3. 彈簧秤的實驗

30 20 30

<註 0518>

摩擦力的實驗 4. 檢討彈簧秤伸長的 實驗

1) 說明彈簧秤伸 長的實驗結果 2) 使用 AutoGraph

產生彈簧秤伸 長量的圖表 5. 進行木塊與彈簧秤

的實驗

6. 四輪車與小山坡實 驗

1) 設計四輪車與 小山坡的實驗 報告

2) 進行四輪車與 小山坡的實驗

20

20

80

<註 0519>

磁力的簡介 與實驗

7. 說明磁力的原理 8. 使用一般磁鐵進行

磁力的實驗

9. 觀察電與磁的關係 1) 檢閱燒鐵釘的

影片

2) 製作電磁鐵

40 40

<註 0525>

10

110

<註 0526>

10. 電磁鐵改變電池個 數的影響

1) 設計電磁鐵改 變電池個數對 吸引大頭釘個 數的影響實驗 報告

2) 進行電磁鐵改 變電池個數對 吸引大頭釘個 數的影響實驗 11. 繪製電與磁的概念

圖

60

20

<註 0601>

(三) 時間：95/06/02 地點：505 班級教室

課程單元一：聲音

活動內容 流程說明 教學時間

瞭解聲音的基本內容與 影響因素

1. 檢閱投影片

個人檢閱PDA 上的 投影片，瞭解聲音的 基本內涵

2. 開始進行學習內容

20

100

1) 小組依據 PDA 所示題綱，查詢 聲音相關重要 關鍵字 2) 一一測試要求

樂器，藉此瞭解 影響聲音音 色、音量、音頻 的因素

附錄三 學生概念圖範例

力與運動

重力

東西掉在手上會有力量 測量

用彈簧秤作實驗 摩擦力

用手擋求才會停

電與磁

磁力

電能生磁 電磁鐵

調查

　觀察電器用品

操作實驗 討論

異同 特性

附錄四 學生實驗報告範例

壹、 微生物的實驗

一.實驗假設:微生物的生長需要水份。

二.實驗設計:

1.實驗名稱:微生物生長需要水份 2.實驗變因:

操縱變因:水份 固定變因:土司 應變變因:微生物

3.觀察重點:微生物的生長是否需要水份 4.實驗器材:土司、夾鏈袋、鑷子、滴管

5.實驗步驟: (1)把一片土司切成2份 (2)把2片土司的其中一片烤乾並加一滴水

(3)用鑷子挑出一些黴菌分別放在2小片士司上

(4)將土司分別放入密封盒中封緊蓋子.放置在相同的地　 (5)數天後將2片麵包的微生物分別製作2個樣本

(6)用顯微鏡與數位相機觀察並記錄黴菌生長的情形 6.觀察紀錄:

7.結果及討論:

檢討:

討論:

贰、 摩擦力的實驗

一.實驗假設:車子在不同的材質上,跑的距離都不一樣。

三·實驗設計:

固定變因:車子.傾斜度.起點 操縱變因:平面的材質 應變變因:距離

四.實驗器材:木板、抹布、濕報紙、小車子、尺 五器材如圖配製:

六實驗步驟:

叁、 電磁鐵的實驗

假設-電池數量愈多它的磁力愈強,電池數量愈少它的磁力愈弱 操縱變因一1電池數量

固定變因一1鐵釘長度 2漆包線長度 3連結方式

應變變因一吸取迴紋針的數量 實驗器材:

燈炮1個、鐵釘1個、迴紋針若干、漆包線1條、電池4顆 實驗步驟:

(1)器材如圖配置

(2)先把漆包線包在1個鐵釘上

(3)用串聯的方式把電池連結起來使它通電

(4)比較電池數量不同,吸起迴紋針的數量是否不同

附錄五 觀察紀錄表

觀察日期 觀察時間 教學主題

觀察地點 教學活動流程

班級氣氛

PDA 在這次教 學活動中扮演

的角色 小組合作學習/

個人自主學習/

教師主導 對PDA 使用的

觀感（用得恰 當與否）

教師與我事前 花了多少時間 準備（充電、

準備教具、

PDA 整理）

教師在教學中 花時間於PDA 的管理（軟硬

體問題）

時間 課程進行描述 想問的問題

附錄六 教師日誌表

教學主題 教學日期

教學省思 使用PDA 後是否提供 了教學的多樣性

使用PDA 後對於班級 經營的影響

使用PDA 後學生學習 的成效

使用PDA 後教學方法 是否與之前有所差 異？為什麼？

科技帶來的影響

和過去教學比較 提升學生學習動機

（如果有，請說明提 升了哪些方面的學習 動機）：

班級常規管理是否比 較困難？（如果有，

請說明哪些方面，如 果沒有，請說明理由）

實驗理解程度？

實驗進行順暢性？

課程內容理解程度的 影響？

除了上述方面外，增 進了過去達不到的教 學成效：

提升學生的參與程度 與小組合作學習的效 率（如果有請說明如 何提升學生的參與程 度與小組合作效率）：

除了上述方面外，造 成教學的困擾：

是否發生一些教學計 畫之外的事件與影響 教學後認為這次教學 可再修改的部分

教學活潑多樣性方 面：

班級經營方面： 增進學習成效方面： 教學方法方面： 其他方面：

備註

附錄七 學生使用 PDA 態度問卷

問卷問題 非常

同意

同意 不同意 非常 不同意 1. 使用 PDA 之後我比較喜歡上自然課

2. 我很喜歡使用 PDA 來上自然課 3. 使用 PDA 可以幫助我更瞭解學習內

容

4. 我喜歡使用 PDA 畫概念圖

5. 使用 PDA 畫概念圖對我的學習很有 幫助

6. 我很喜歡檢閱 PDA 上的投影片（影 片）

7. PDA 上的投影片（影片）對我的學 習很有幫助

8. 我很喜歡使用 PDA 來撰寫實驗報告 9. 用 PDA 撰寫實驗報告對我的學習很

有幫助

10. PDA 上的圖表功能對我的學習很有 幫助

11. 在上課中使用 PDA，我知道我要作 什麼

12. 我很喜歡使用 PDA 進行檔案交換 13. 使用 PDA 檔案交換對我撰寫報告很

有幫助

14. 我認為 PDA 上面的投影片（影片）

檔案對我的學習來說已經足夠 15. 我認為使用 PDA 後能讓我的自然課

學習更有效率

16. 我希望以後更多科目使用 PDA 進行 課程學習

17. 我認為使用 PDA 輸入中文很方便