國立空中大學 106 學年度暑期期末考試題【正參】24
科目：家庭與親職 共 2 頁
一、是非題（每題 2 分，10 題，共 20 分）
（O）1.家庭的生殖功能漸不重要，這是現代家庭功能變遷的現象之一。P.4
（O）2.當家庭無法因應當前階段的特殊需求，或無法達成此一階段的任務需求，就可 能導致家庭停滯不前。P.35
（O）3.從親職觀點來看家庭氣氛時，凝聚性、情緒表達、權力關係、獨立思考是重要 的四項觀察指標。P.73
（O）4.阿德勒學派認為，當孩子經驗到行為的自然後果時，父母就不要再處罰孩子，
否則會消蝕自然後果的功效。P.99
（X）5.父母權威是上對下的壓力，會破壞親子關係；權力是父母運用經驗、知識、能 力來影響孩子，子女較能接受。P.111
（O）6.父母運用處罰來中止孩子的負向行為時，最好能兼顧負增強功能，才能增加正 向行為的發生率。P.139
（O）7.「社會資源網絡」包括民間、社會、政府等正式支持系統，以及親屬、非親屬 的非正式支持系統。P.166
（O）8.單親家長和小孩都是婚姻的受害者，事實上這是對單親家庭的一種迷思。P.189
（X）9.「學習障礙」是因感官、智能、情緒等障礙因素，或文化刺激不足，教學不當 等環境因素所造成的結果。P.213
（O）10.我國社會福利制度的所得維持體系是由社會保險、社會津貼、社會救助三個體系 所組成。P.246
二、選擇題（每題 4 分，15 題，共 60 分）
（A）1.子女各階段成長需求中最核心、最重要的親職工作是：A.善盡人倫。B.人生導 師。C.增進親情。D.順應發展。P.50
（D）2.有關「家庭系統親職教育」的描述，何者正確：A.親子關係是雙方互動的線性 因果關係。B.孩子偏差行為是孩子與系統互動的結果，解決方法要從孩子本身 的偏差行為著手。C.父母主要的學習是在管教孩子的技能和建立家庭規則。D.
如果能理解界域與分化的概念，有助於改善青少年階段的親子關係。P.67-72
（D）3.有關「青少年分化」的描述，何者錯誤：A.在情緒與心理上有獨立感，不會受 到家人的影響或操控，這是健全的自我分化。B.身體上與家人保持距離，情緒 仍受家人牽制，這是鴕鳥心態的情緒割離。C.分化概念提醒父母不要干擾青少 年的思考與情緒，更要協助子女安心的展翅高飛。D.分化是指青少年能區分自 己或是父母的情緒或觀點，在心理與行為上與父母完全切割。P.71-72
（A）4.有關「阿德勒學派」的基本概念，何者正確：A.孩子不聽話、偷竊、反抗、暴 力，其實是一種想讓自己擁有價值感的現象。B.小孩子在家庭中最渴望的是家 庭星座中的「星星」位置。C.克服自卑情結是人類奮鬥的動力，人類的進展就 是克服自卑情結的過程。D.「社會興趣」是個體思考、感受、行為等的特殊方 式，無論意識或非意識，均自我一致的表現於人格的每個層面。P.88-93
（B）5.崔克斯認為兒童的錯誤行為隱含四種目標，這四個錯誤目標的階層性，何者正 確：A.爭取權力→引起注意→尋求報復→自暴自棄。B.引起注意→爭取權力→
尋求報復→自暴自棄。C.引起注意→爭取權力→自暴自棄→尋求報復。D.自暴 自棄→引起注意→爭取權力→尋求報復。P.91
（D）6.積極傾聽的三部曲，第一步是：A.事實反映。B.內容反映。C.意義反映。D.情 緒反映。P.113
（B）7.有關父母效能訓練「我…訊息」技巧的運用，何者錯誤：A.當父母對子女行為 感到困擾時可用於與子女溝通。B.第一步先要具體陳述引起情緒的問題。C.也 是父母在示範良好的溝通模式，不是對人批評、指責與攻擊。D.可以保護孩子 的自尊，促進孩子專注的聆聽。P.114-117
（C）8.以行為學派概念審視孩子的行為時，何者錯誤：A.重視孩子當前行為情境因素，
而非歷史因素。B.重視可觀察的行為，而非無法觀察的行為。C.重視具體、主 觀的行為描述。D.主張行為的養成和消除均經學習歷程。P.129
（C）9.有關「行為學派取向親職教育」的描述，何者錯誤：A.目標行為要能明確。B.
要採漸進塑造。C.物質性增強會優於社會性增強。D.運用暫時隔離法時，要能 堅定而持續的實施，直到行為改善。P.133-140
（B）10.家庭固有而獨特的功能為何？(1)經濟、(2)保護、(3)情感支持、(4)生殖。
何者正確：A.(1)、(2)兩項。B.(3)、(4)兩項。C.(1)、(2)、(3)三項。D.(1)、
(2)、(3)、(4)四項。P.153
（C）11.有關「台灣變遷社會下的新興家庭議題」，何者錯誤：A.雙薪家庭的子女照顧 責任移轉。B.不完整家庭的教養困難。C.外籍配偶家庭生育率過低。D.少子化 下獨生子女適應問題。P.155-156
（C）12.有關「現代家庭的親職問題」，何者正確：A.單親家庭是屬同質性的家庭類型，
親職問題都一樣。B.繼親家庭主要的問題在於面對社會的排斥。C.隔代教養有 其負面的問題，也有正向的優點。D.新住民家庭問題主要來自經濟弱勢。
P.183-203
（D）13.有關「繼親家庭的特性」的描述，何者錯誤：A.家庭成員常有失落感。B.親生 父母與繼子女間羈絆連結難拆解。C.繼子女分屬兩個家庭且面對兩套家規。D.
婚後夫妻關係優先於親子關係的經營。P.191-192
（C）14.有關「注意力不足過動症」的描述，何者正確：A.主要症狀是不專注、衝動、
過動、暴力行為。B.不該動而動，是因為聽不懂外界的指令。C.不該動而動，
不是聽不懂指令，而是明明瞭解，卻做不到。D.可能病因包括神經生理、遺傳、
環境、社會心理等因素，其中主因是社會心理壓力。P.218-220
（A）15.本課程教科書第十章「家庭與親職相關政策評述」，從哪三方面探討評論：
A.社會、教育、衛生保健。B.社會、教育、救助。C.福利、教育、法律。D.
社會、福利、法律。P.242
三、簡答題（每題 10 分，2 題，共 20 分）
1.美國發展心理學家 Baumrind 提出哪四種父母管教方式(親職風格)？P.7-8
2.父母效能訓練提出「雙贏的衝突解決」技巧有六個具體步驟，第一是「具體陳述衝突 事件」，其餘五個步驟為何？P.118-119
