1100104-05 Story Theater
嘉大附小六年級表演藝術沉浸式英語 陳佳萍
陳韻汝 方瑞貞 李婉容
Introduction
• Learn the story theater.
• Learn to show the body props and to make the sound effects.
• Teamwork to play the fairy
stories.
設計理念
• 運用故事劇場的學習，引導學生運用 身體、聲音表演故事，不依賴道具的 情況下可以創意用身體進行造型設計。
此次運用團體探究合作學習，六到八
人一組，進行四格文字故事閱讀以及
簡短故事劇場表演，培養學生流暢與
變通的創造力，並讓英語自然而然在
表演藝術中運用與呈現。
設計依據
核心 素養
總綱
核心素養 A2 系統思考與解決問題
領域
核心素養 藝-E-A2 認識設計思考，理解藝術實踐的意義。
藝術 領綱
學習構面 表現
關鍵內涵 創作展現
學習 重點
學習表現 1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技 巧。
學習內容
表 E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情 節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體 部位、動作/舞步、 空間、動力/時間與關係) 之 運用。
設計依據
與其他領域/
科目的連結
綜合2b-Ⅲ-1參與各項活動，適切表現自己在團體中的 角色，協同合作達成共同目標。
教材來源 自編 教學設備/資
源
四格文字故事、瑜珈音樂 學生經驗分
析 1.三到五年級已經有表演藝術學習經驗，也經常進行 小組合作學習。
2.六年級已經有16週英語沉浸式表演藝術學習活動。
3.六1學生喜愛表演，尤其喜歡小組合作創作，半數 以上英語口說能力佳。
學習目標
• 1.認識故事劇場的身體道具、人聲音 效設計方法。
• 2.感知與探索四格文字故事劇場的表 演。
• 3.小組合作完成四格文字故事劇場表
演，適切表現自己的角色或任務。
準備活動-說明學習任務
• 1.今天我們要學習故事 劇場，每個人都要有任 務，可能是演員，也可 能是道具，可能是旁白，
也可能是配樂．
• 2.比較特別的是，故事 劇場的道具不是真的道 具，是演員自己擔任道 具。
• We are going to learn story theater today.
• Everyone has a task
• There are actors, narrators, props, and sound effects in the theater.
• There are no real props in the story theater. The
actors are the props.
發展活動1-身體道具
• 1.人體道具練習：
• (1)請跟著老師的口令走路 或者小跑步或者滑步。
• (2)當老師說人數和物品時，
請依照指令表演。例如四個 人沙發，就要找四個人一起 表演沙發道具。
• (3)開始練習：一人樹木，
兩人椅子，三人沙發，四人 階梯，三人望遠鏡，兩人草 地．
• Now we are going to practice body props.
• Please walk/ run/ slide with the teachers.
• When the teacher said that “four people as a sofa”, please find four classmates or teachers to perform as a sofa.
• Walk…...one person a tree
• Run…..two people a chair
• Slide…….three people a sofa
• Walk…...four people as stairs
• Run…….three people a river
• Slide…...two people a grass field
發展活動2-音效
• (1)我們的故事劇場音效，也是由演員自己配音，不拿樂器或 物品來幫忙．
• (2)團體練習音效：狼/豬/鴨/狗
• (3)老師們來表演一個巫婆和貓咪的故事，請大家一起來幫老 師設計音效：有一個巫婆叫做Winnie，她有黑色的房子、黑 色的椅子，還有一隻黑色的貓咪。因此，她常常不小心就被 黑色貓咪絆倒了。於是，她把黑色貓咪變成綠色貓咪。沒想 到，在屋外的草地裡，巫婆又被她的貓咪絆倒了。於是，她 又改變主意，把貓咪變成彩色的。但是，彩色貓咪很傷心，
因為她覺得自己好醜，變成憂鬱彩色貓了。最後，巫婆把貓 咪變回黑色，然後把她的家變成彩色。
Sound Effects
• Now let’s learn to make the sound effects with our bodies.
• For example:
• There are many ducks.
• (quack、quack、quack)
• There are three pigs.(oink)
• Now the teachers are performing short plays with sound effects.
• I am a witch. I have a black house. I have a black chair. I have a black cat. Therefore, I often trips over the black cat at home. So I turn the black cat into a green cat. Unexpectedly, in the grass outside, I trip over my cat again. I turn my cat into a colorful one.
However, the colorful cat is very sad. Finally I turn the cat black again, and I turn my house colorful.
發展活動3- 四格文字故事劇場
• (1)剛才練習了身體道具、
人聲音效，接下來就換大家 來表演故事劇場囉。
• (2)等一下請依照老師提供 的四格文字故事來表演。要 記得運用身體道具和人聲音 效，也可以加入對話。
• (3)今天的分組是四大組，
依照座號，小組請開始討論 分配及練習。(四格文字故 事如參考資料)。
• (4)各組發表與欣賞。
• Now it’s your turn.
• I designed the stories for you.
• It’s a teamwork.
• You can be the narrator, the props, the actors and the sound effects.
• Remember to work together, learn hard, and show yourselves.
• Okay. It’s show time.
• Please sit on the floor.
• Watch the show carefully.
• Be a good audience.
• Be a good judge.
總結活動-心得分享與自評
• 1.口頭分享：
• (1)請學生擔任評審員講評。
• (2)請老師提供建議。
• 2.自我檢核：
• (1)是否認真參與表演?
• (2)是否與同學合作?
• (3)是否勇敢表演呢?
• Let’s listen to the comments.
• Invite students and teachers
• To comment.
• Please check your learning.
• Do you study hard?
• Do you work with your friends?
• Do you show yourself bravely?
• Which shape do you like best?
• Why?
學習評量
表現等級
評量規準 A B C D
小組合作與 故事劇場表 現
充分與同學 討論，適當 完整的表演。
能適當完整 的表演。
能聆聽同學 指示，適當 參與表演。
能與小組合 作，但表演 仍需加強。
身體動覺 積極主動回
應與參與身 體道具表演 及音效設計。
能回應與參 與身體道具 表演及音效 設計。
能模仿並參 與身體道具 表演及音效 設計。
偶爾參與回 應參與身體 道具表演及 音效設計。
