南京交流分享:
南京學前教育概況
第⼀組
流程
改⾰與 成效
師資訓練 南京學前
教育概況
男幼師 發展
反思:
⾹港現況
南京學前教育概況
南京學前教育概況
園所種類
托兒所 2-3歲 半日/ 全日制
幼兒園 3-6歲 半日/ 全日制
公辦園 民辦園 民辦普惠園
改⾰與成效
改⾰與成效
政策⽅⾯: 由「優質優價」 ⾄「優質普惠」
2014年推出三個實施辦法:
增量⼯程
• 每1萬⾄1.5萬
⼈⼝⾄少配置 1所幼兒園
• 嚴格品質管制
創優⼯程
• 全市創建為幼 教發展⽰範區
• 提⾼教師培訓 經費
⺠辦惠⺠幼兒園 促進⼯程(試⾏)
• 派駐公辦⾻幹 教師
• 教育部⾨協同 管理
南京學前教育概況
教育⺫標⽅⾯:關注「幼兒」需要
ª創設讓幼兒⾃主探索的環境 ª滿⾜幼兒快樂遊戲的情緒需要 ª照顧幼兒的安全
ª滿⾜幼兒的好奇⼼及認知發展的需要
改⾰與成效
課程⽅⾯:由⼩學化 轉⼊ 遊戲化
關注:
兒童主動性 遊戲和⽇常⽣活 課程實施整體性
《幼兒園教育指導 綱要(試⾏)》
《3-6歲兒童 學習與發展
指南》
改⾰與成效
課程四⼤核⼼追求
貼近幼兒的 實際發展⽔平
貼近幼兒的 學習特點
貼近幼兒的
⽣活
貼近幼兒的
興趣與需要
改⾰與成效
實踐切⼊點「六⼤⽀架」
⾃然的情景下 持續觀察幼兒
熟讀《指南》
參考案例
靈活規劃教室空間 將空間還給幼兒
從遊戲中學習 培養主動探索精神
善⽤資源 貼近幼兒的
⽣活經驗
改⾰與成效
教師成效⽅⾯
教師的
「教」
兒童的
「學」
文本 生活
知識 經驗
傳遞
互動
改⾰與成效
學校成效⽅⾯
– 改善學校環境 – 提升課程適切性
– 善⽤⾃然、社會及電⼦資源
師資訓練
師資訓練
教師基礎培訓類別
「5 + 2」本科
• 初中畢業後修讀
• 5年制課程
• 強調理論與技能的協調發展
• 重視培養學⽣綜合專業素養
• 完成後再修讀2年制本科(學 位)以提升學歷
4年制本科(學位)
•三年⾼中畢業後修讀
•重點為幼兒⾝體發展與教 育、幼兒社會性發展與教育、
鋼琴、美術等
•主要培養科研型的幼教實 踐⼈才
師資訓練
在職教師專業發展
促進教師 專業水平的
提高:
由合格邁向 優秀
骨幹老師 帶領及跟 進新入職
老師
與大學專家 合作進行學 術性研究
男幼師發展
男幼師發展
教育廳的政策⽀持
2009年前:
缺乏男教師
2010年:
推⾏免費男幼 教師師範培育
課程
2015-2018年 期間報讀⼈數
遞升⾄共 1200⼈
教育部期望 2020年能每 所幼稚園有⾄
少1位男教師
男幼師發展
學校及男教師聯盟的⽀持
– 除政策⽀持外,幼稚園之間亦⾃⾏組織了男教 師聯盟,讓學校與學校能互相配合地運⽤男教 師作不同課節⽀援
– 各幼稚園會直接⽀付男教師薪⾦,⽽男教師聯
盟則會額外發放津貼,讓男教師薪酬更穩定及
有保障
反思:⾹港現況
反思:⾹港現況 政策與課程
– 政府於2017/18學年推⾏「免費優質幼稚園教育」
– 於2017年推出《幼稚園教育課程指引》,以「遊戲學習好開 始 均衡發展樂成⻑」為⺫標,逐步實施遊戲化教學
– 但因受⼩⼀衍接及社會要求所限制,學校難以執⾏
– 南京市政府推⾏遊戲課程的⼒度充⾜,以「禁⽌寫字/計算」
為策略,讓幼兒園有更充分的⽀持去推⾏遊戲
反思:⾹港現況 師資訓練
– ⾹港的幼師課程由⾼級⽂憑到學位課程,就是2加5,即是2年
⾼級⽂憑加4⾄5年的學位課程。
– ⾹港的幼師培訓課程較全⾯,包括:兒童⾝⼼發展、兒童觀察 與評估、特殊幼兒學習需要、教學法理論等等,
– 辦學的⼤專院校較多,共10間,如:⾹港專業教育學院(IVE)、
⾹港教育⼤學、⾹港公開⼤學、⾹港浸會⼤學
– 但實習的時間較少,由⼀個⽉⾄三個⽉不等,從中讓學⽣體驗 有關⾏業的⾏情
反思:⾹港現況 男教師發展
– 據政府資料顯⽰:
– 1996⾄1997學年的註冊⼥幼師有8,602⼈,男幼師只有45⼈,
– 2012⾄2013學年,註冊⼥幼師有11,683⼈,男幼師有138⼈。
– 在⼗多年間,男幼師⼈數有明顯增⻑,⽽且頗受業界重視
– 幼稚園教師培訓沒有特別安排⼥或男的處理,準教師是以個⼈
興趣報讀為基礎