第三章 研究方法
本章依據前述研究動機與研究目的而設計方法，共分為五節：第 一節說明研究架構；第二節為研究對象；第三節敘述研究工具內容與 信效度；第四節描述研究實施過程；第五節說明資料處理方法。
第一節 研究架構
本研究主要探討幼兒耳溫、氣質與攻擊行為之間的關係。根據研 究動機、研究目的及相關文獻，本研究架構擬定，如圖 3-1。
幼兒耳溫
幼兒氣質的九大向度
1.活動量 2.規律性 3.趨避性 4.適應性 5.反應強度 6.情緒本質 7.堅持度 8.分神度 9.反應閾
幼兒攻擊
圖3-1 研究架構圖
第二節 研究對象
本研究以台北縣、市 8 所幼兒園之 149 位 3-4 歲的幼兒為研究對 象。這些受試幼兒來自台北市大安區、信義區、文山區和台北縣新莊 市、新店市、汐止市之幼兒園，由幼兒家長填寫家長同意函（附錄二）
與幼兒氣質量表（附錄三），各幼兒園教師填寫攻擊量表（附錄四）， 共發出 260 份問卷，回收 161 份問卷，回收率為 61.92％，剔除填答不 全之廢卷，正式有效問卷為 149 份（57.31％），受試幼兒共有 149 名，
其中有 76 名男生（約 51％）、74 名女生（約 49％）。依行政區域、性 別區分本研究受試分配，如表 3-1。
表 3-1
研究樣本人數依行政區域、性別之分布概況
分布區域 性別 行政區域 男 女
n ％ n ％ n ％ 大安區 23 30.3 19 25.7 42 28.2 信義區 7 9.2 12 16.3 19 12.8 文山區 6 7.9 6 8.3 12 8.2 新店市 21 27.6 17 24 38 25.2 新莊市 8 10.5 12 16.2 20 13.4 汐止市 11 14.5 7 9.5 18 12.2 總 計 76 100 74 100 149 100
第三節 研究工具
壹、耳溫的測量
本研究採德國百靈牌型號 IRT4520 的紅外線耳溫槍為測量工具。
由研究者早上到施測園所，使用正確測量耳溫方法，取得健康受試幼 兒的耳溫，每個幼兒兩耳交替測量兩次後，取其兩耳的四個溫度值。
第一次先測量右耳耳溫再測左耳耳溫，第二次則先測左耳耳溫再測右 耳耳溫。受試耳朵溫度値的取得期間自民國 95 年 4 月 3 日至 95 年 4 月 14 日止。
貳、幼兒氣質量表
為了瞭解三至七歲幼兒的氣質行為表現，本研究的幼兒氣質量表 主要參考徐澄清（民 75）的「兒童氣質量表」與 Carey 和 McDevitt（1995）
的「行為方法問卷」（Behavior Style Questionnaire，簡稱 BSQ），修訂 編製而成。兒童氣質量表共 72 題，先請 30 位 3-4 歲幼兒家長進行預試，
研究者透過項目分析發現堅持度（α ＝ .26）與分神度（α ＝ .21）
之α值不甚理想，再以行為方法問卷中的堅持度與分神度題項再請原 預試家長填寫，依所得資料分析結果，進行項目分析。
一、預試項目分析
本研究以內部一致性係數α值及每一題項與分量表之相關係數γ 值作為選擇題項標準。為精簡量表每一分量表選取四題，共 36 題（見 附錄二）。項目分析結果與新舊分量表之相關考驗，如表 3-2。
表 3-2
幼兒氣質量表之項目分析（N＝30）
分量表 原題號 α γ 選/刪 新舊量表
相關γ
1
18
24
34
45
53
60
64
.606 .610 .642 .621 .601 .692 .583 .676 .626*** .616*** .520*** .560*** .646*** .353 .689*** .371* 選 選 刪 刪 選 刪 選 刪 .88*** 6
13
20
31
38
47
55
70
.670 .644 .546 .538 .599 .635 .599 .571 .245 .436* .692*** .712*** .539*** .356*** .538*** .630*** 刪 刪 活動量 選 選 選 刪 刪 選 .84*** 4
10
21
30
42
46
62
66
.512 .497 .582 .570 .545 .565 .517 .648
.650***
.663***
.446***
.485***
.522***
.470***
規律性
選 選 刪
.627***
.180
刪 刪 選 選 刪
.86***
趨避性
續表 3-2
幼兒氣質分量表之項目分析（N＝30）
分量表 原題號 α γ 選/刪 新舊量表
相關γ
7
15
25
33
40
51
59
68
.673 .570 .567 .420 .433 .513 .603 .450 .027 .417* .428* .756*** .742*** .597*** .288 .720*** 刪 刪 刪 選 選 選 刪 選 .88*** 8
16
27
35
43
54
61
69
.669 .527 .660 .509 適應性 .542 .687 .611 .663 .434* .770*** .332 .827*** .751*** .356 .538*** .318 刪 選 刪 選 選 刪 選 刪 .95*** 2
14
19
29
41
50
56
反應強度 .426 .330 .514 65
.176 .424 .344 .122 .284
.133 .457*
－.035 .690***
.318 .453*
.734***
.545***
刪 刪 刪 選 刪 選 選 選
.77***
情緒本質
續表 3-2
幼兒氣質分量表之項目分析（N＝30）
分量表 原題號 α γ 選/刪 新舊量表
相關γ 27
33 35 39 40 71 73 83 90
93
.635 .660 .641 .650 .636 .660 .639 .731 .670 .653 .613*** .509** .580*** .566*** .607*** .526** .595*** .215 .452* .525** 選 刪 選 刪 選 刪 選 刪 刪 刪 .88*** 2
17
48
51
堅持度 66
77
81
85
89
95
.637 .693 .615 .569 .500 .633 .602 .629 .624 .507 .297 .031 .425* .656*** .804*** .441* .532** .309 .407* .781** 刪 刪 刪 選 選 刪 分神度 .90*** 選 刪 刪 選 3
11
23
32
39
49
57
67
.602 .522***
.618 .582 .585 .588 .646 .549 .665
.493***
.618***
.608***
.582***
.355 .691***
.383*
刪 刪 選 選 選 刪 選 刪
.85***
反應閾
二、量表內容
經項目分析後，本量表共有九個分量表，包含 Thomas 和 Chess
（1977）的九個氣質項度：活動量、規律性、趨避性、適應性、反應 強度、情緒本質、堅持度、分神度、反應閾。每一個分量表內容，敘 述如下：
（一）活動量：指幼兒動作的快慢和活動頻率的高低，如洗澡時，把 水潑的到處都是，玩得很活潑等。
（二）規律性：指幼兒反覆性的生理機能，如睡眠和清醒的時間是否 有規律等。
（三）趨避性：指幼兒對第一次接觸的人、事、物、場所等新刺激時，
所表現接受或拒絕的態度，如遇陌生人是否會感到害羞等。
（四）適應性：指幼兒適應新的人、事、物、場所和情形的難易度和 時間的長短，如適應性高的幼兒在新環境中，沒幾天就適應等。
（五）反應強度：指幼兒對內、外在刺激所產生反應的激烈程度，如 反應強度高的幼兒，對食物喜好反應很明顯等。
（六）情緒本質：指幼兒行為表現愉快、和悅、友善與否的比例，如 情緒本質不錯的幼兒和其他孩子玩時，顯得很快樂等。
（七）堅持度：指幼兒正在做或想某事時，若遇困難是否會繼續原活 動而言，如堅持度高的孩子在看書時，一定要看完書才肯罷休。
（八）分神度：指幼兒的注意力是否容易轉移，如易轉移注意力的孩 子，在心情不好時，很容易被逗開心等。
（九）反應閾：指引起幼兒反應所需的刺激量，如反應閾低的幼兒很 快就注意到不同的顏色等。
三、評量方法
幼兒氣質量表，採 Likert 五點量表，由受試幼兒父母親根據題意 圈選填答，填答「總是如此」得五分；「常常如此」得四分；「偶爾如 此」得三分；「很少如此」得二分；「從不如此」得一分，反向敘述題 目則以一到五分採反向計分法。計算幼兒在各分量表之得分，得分愈 高表示幼兒活動量大、有規律、趨近、適應性高、反應強度激烈、情 緒表現正向、堅持度低、易分神、閾限高等。
四、效度與信度
（一）效度
依 Thomas 和 Chess（1977）的氣質向度，本研究編製的幼兒氣質 量表之分量表透過主成分分析後所得特徵值與解釋量如表 3-11。可知 各分量表之特徵值介於 1.88 到 2.60 之間且可以解釋 46.86％到 64.24％
的變異量。雖然，堅持度分量表的解釋量為 46.86％，但是，堅持度分 量表在 Pearson 積差相關考驗結果的相關值極佳，表示本研究之幼兒氣 質量表具有效度。
（二）信度
本研究「幼兒氣質量表」請受試幼兒父母經過一週之後再填寫一 次問卷，建立重測信度，得以 Pearson 積差相關係數為.70；並以 Cronbach’s α建立內部一致性信度，得總量表α值為.73，各分量表之 α值介於.62 到.80 之間（如表 3-3）。
表 3-3
幼兒氣質量表之特徵值與解釋量
分量表名稱 特徵值 解釋量 活動量 2.16 53.95％
規律性 2.35 58.80％
趨避性 2.07 51.68％
適應性 2.60 64.24％
反應強度 2.37 59.17％
情緒本質 2.51 62.70％
堅持度 1.88 46.86％
分神度 2.43 60.67％
反應閾 2.20 55.06％
表 3-4
幼兒氣質量表內部一致性信度（N＝30）
分量表名稱 α值 題號 活動量 .71 1, 7, 22, 29 規律性 .76 8, 12, 18, 34 趨避性 .67 2, 5, 23, 31 適應性 .80 15, 20, 26, 33 反應強度 .76 6, 16, 21, 30 情緒本質 .79 11, 25, 27, 32
堅持度 .62 3, 10, 17, 35 分神度 .76 4, 14, 24, 36 反應閾 .72 9, 13, 19, 28 總量表 .73
參、幼兒攻擊量表
為了解幼兒耳溫、氣質與攻擊的相互影響，本研究採用游淑芬（民 82）所編製的「兒童社會行為量表」之攻擊分量表來評量幼兒的攻擊 行為。
一、量表內容
游淑芬（民 82）的「兒童社會行為量表」內容包含：攻擊 24 題、
退縮 6 題、分神 6 題、利社會 4 題、親和 5 題、獨立 4 題，共 49 題。
針對本研究主題，只採用「兒童社會行為量表」中攻擊分量表為工具
（見附錄三）。本研究之攻擊行為指狹義的攻擊行為、反抗行為與不順 從行為，總共 24 題。
（一）狹義攻擊行為：指有意傷害他人的行為，如搶奪玩具、破壞物 品、吵架、打架、罵髒話、捉弄或欺負他人，共 8 題。
（二）反抗行為：指以對立、拒絕的方式回應他人的行為表現，如頂 嘴、不服輸、發脾氣，共 8 題。
（三）不順從行為：指不遵守團體規則、不服從老師的指示，共 8 題。
二、評量方式
本量表由受試幼兒的主要教師觀察幼兒行為填寫。幼兒攻擊量表 採 Likert 五點量表，填答「總是如此」得五分；「常常如此」得四分；
「偶爾如此」得三分；「很少如此」得二分；「從不如此」得一分，反 向敘述題目則以一到五分採反向計分法。計算幼兒在攻擊分量表之得 分，得分愈高表示幼兒攻擊行為愈高。
三、效度與信度
（一）效度
本研究採用游淑芬（民 82）的「兒童社會行為量表」之攻擊分量 表為工具，其內容曾再經由本研究口試委員審核，並透過主成分因素 分析，證實此 24 題攻擊量表題項乃由單一因子組成，其特徵值為 1.63 且可以解釋 81.42％的變異量。也就是說，本研究之攻擊量表具有建構 效度。
（二）信度
游淑芬（民 82）原建立其攻擊分量表的內部一致性係數為.96，可 說是信度良好的攻擊評量工具。本研究由兩所幼兒園小班二位教師，
評量 27 位幼兒，建立觀察者信度，結果以 Pearson 積差相關考驗兩位 教師之觀察者信度，得相關係數γ值為.63（p ＜ .001），顯示兩位教 師的觀察相當有一致性；本研究也依量表結果考驗內部一致性信度得 α值為.76。
第四節 實施程序
壹、準備階段
研究者於民國九十四年五月起廣泛搜尋國內、外期刊論文之相關 資料，與指導教授多次討論審核確定研究論文主題為「幼兒耳溫、氣 質與攻擊行為之探究」。
貳、收集資料與撰寫研究計畫
確定主題後，研究者再次蒐集相關資料，進行相關國內外文獻的 閱讀與翻譯，經分析統整相關文獻後，開始進入文獻探討的撰寫，研 擬研究計畫並進入論文的撰寫階段。
參、翻譯修訂研究工具
根據徐澄清（民 75）編訂「兒童氣質量表」與 Carey 和 McDevitt
（1995）所編製的「Behavior Style Questionnaire」，研究者編修「幼兒 氣質量表」，進行預測、項目分析精簡量表。
肆、進行資料蒐集
一、問卷資料的蒐集
聯絡並徵求 8 家幼兒園及家長同意協助本研究後，請幼兒的父或
母親填寫氣質量表，時間由民國 95 年 3 月 1 日至 3 月 31 日止。並請 幼兒園的教師填寫幼兒攻擊量表，蒐集資料時間由民國 95 年 3 月 1 日 至 3 月 31 日止。
二、耳溫的測量
耳溫測量時間由民國 95 年 4 月 3 日至 4 月 14 日止，由研究者上 午至幼兒園於幼兒到園時，進行耳溫的測量，每人左右耳溫各量兩次 並紀錄測量結果。
伍、資料分析與撰寫研究結果
將全部回收資料整理編碼，登錄電腦後以 SPSS for Windows14.0 電腦統計套裝軟體進行資料處理、統計分析與撰寫研究結果。
第五節 資料處理
本研究以 SPSS14.0 電腦統計套裝軟體進行資料處理與統計分析，
以描述性分析、項目分析、因素分析、單一樣本 t 考驗、獨立樣本 t 考 驗、Pearson 積差相關係數分析、簡單迴歸、多元迴歸與逐步多元迴歸 分析等方法進行統計考驗，分析解釋統計資料之結果。採用的統計方 法如下：
一、以平均數、標準差描述統計呈現幼兒耳溫、氣質與攻擊行為的情 形。
二、透過內部一致性分析，確定氣質量表的題項也建立量表之信度。
三、以 Pearson 積差相關係數考驗新、舊氣質量表的同質性及攻擊量表 之觀察者信度。
四、透過因素分析，建立攻擊量表的建構效度。
五、以 t 考驗分析幼兒氣質現況與性別差異及攻擊現況。
六、以簡單迴歸分析耳溫、氣質與攻擊行為三者兩兩之間的關係；並 以逐步多元迴歸考驗耳溫與氣質能否聯合預測攻擊行為；最後以 多元迴歸檢測氣質是否為耳溫與攻擊行為的中介變項。
