成就，由追求興趣開始──簡伯武教授專訪

一身正式、筆挺的西裝，絲毫無減簡伯武 教授的親切感，簡教授同時兼具了堅毅與溫厚 的特質，而且這樣的特質不只展現在他的學術研 究上，也在他對學生及社會的關愛上表露無遺。 教授娓娓道來，何以他的求學歷程從臺大 藥學系、臺大藥理學碩士到美國德州大學藥理 學博士，一直堅定地走在藥學領域的路上。教 授坦然道，高中聯考選填志願時，並沒有多 想，其實只是按當時眾人共同的志願序，也就 是分數高低來填志願卡的，而後來也就理所當 然得依著分發的結果，進入了當時的第二志願 ─臺大藥學系。教授說，大一、大二時，還沒 有開始學習專業的科目，只讀基礎的學科，像 是生物、化學等科目，但是助教會帶他們到校 園巡禮，認識校園中的植物以及它們的用途和 功效；另外，系上也常常安排「採藥」的活 動，名為採藥，但是對他們來說卻是到山上遊 玩的好機會！一開始接觸藥學的有趣經驗，便 引發了他的學習興趣。到了大三，開始上調劑 學，學習各種藥物的使用，簡教授講述親友詢 問藥物使用的經驗，讓他意會到原來自己所學 是如此實用！「化學這樣抽象的知識變成能運 採訪、撰文／外文系102級　姚蘊玲 臺文系105級　方子寧

成就，由追求興趣開始──

簡伯武教授專訪

用在生活中！親戚有時候都會問我這藥怎麼 樣，就想說學這個也還不錯，還可以幫助家 人！」一談到藥學的迷人之處，教授的興奮之 情溢於言表「藥學就像做菜一樣！」各種元素 拼拼湊湊，很可能就有意外的結果。教授也表 示，同樣是幫助病人，醫生必須承擔第一線面 對病人的壓力，但是鑽研藥學可以單純的享受探 索的樂趣，沉浸在一種自我充實感的美好之中。 大學時期孕育了簡伯武教授對藥學的熱 誠，而他在研究生涯的發展，其碩士班的指導 老師張傳炯院士扮演了極為重要的角色。 簡伯武教授一提起張傳炯院士，語意裡充 滿了敬佩與感激之情，「大學時就像高中一樣 只知道讀書，完全不會做學問，是他教我怎麼 做學問！」簡伯武教授表示，張院士重視學生 邏輯思考能力的培養，因此多以引導的方式， 幫助學生學習。「張院士指導的方法不是單純 只問成果及成效，而是問學生擁有什麼想法， 並如何去實踐，甚至是去預想操作後的結果， 以及之後的解釋、推證、辯證研究成果。」在 張院士的教導下，簡教授不只在做實驗、研 究，擁有追求滿意答案的動力，面對生活中的 任何事情，簡教授也能獨立思考。簡教授認為 做為一個研究者，不只要有批判別人文章內容 的能力，還要有自我批判的能力，反覆問自己 為什麼我這樣想？這樣想對嗎？跟著張院士學 習，他不但培養了做學問的態度，也開始敢於 挑戰知識的權威。 此外，在簡伯武教授思考出國求學的展望 時，張傳炯院士亦提供了關鍵性的建議，奠定 了簡教授日後學術研究發展的基石。簡教授碩 士畢業後便入軍隊服役，有次回臺大藥理系去 請教老師未來的發展。張傳炯院士本身以研究 蛇毒對周圍神經的作用在國際上享富盛名， 在1980年代，臺灣中樞神經的相關研究才剛萌 芽，甚至可說尚未起步，張院士分析了這方面 的趨勢，建議簡教授能往此領域發展。 1987年，簡伯武教授完成博士班的學業， 此時也正值成大醫學院藥理學系的成立，黃金 鼎院士便邀請他來成大任教，簡教授自1988年 開始，便與成大締結了深厚的緣分，至今仍持 續為成大醫學院奉獻。 簡伯武教授三年的時間便升等為教授，學 術研究也從1992年開始屢獲獎項。 看著簡伯 武教授的經歷，不免心生羨慕！但是實情卻不 似旁人以為的那般平步青雲，談到研究生涯中 的瓶頸，教授激動地說：「沒有那麼順利的！ 失敗很多！做不出來就再做！」對教授來說， 因為自己擁有濃厚的興趣，即便屢遭困難也不 怕失敗。「我們這個年代不像你們這個時代比 44 44 44 成就，由追求興趣開始──簡伯武教授專訪

較複雜，我們就是乖乖地做，努力做就有機 會！」教授並沒有多想可能隨之而來的薪水或 是聲名，只是抱持著踏實的態度在自己的專業 領域默默耕耘。 從1992年中華藥理學會優秀論文獎到2011 年的國家教授講座獎，簡伯武教授獲獎無數。 在眾多獎項中，對於簡教授來說，意義最深遠 的是1996年國科會論文傑出獎。簡教授表示， 這是第一次獲得此獎，對他有極大的鼓勵作 用，更增進了他做研究的動力。 簡伯武教授不只擁有傑出的學術成就，在 教學上也有自己的一套。「我收學生不是著重 成績，而是看他們的興趣！」在簡伯武教授的 觀念裡，櫻梅桃李各有其姿態，沒有哪一種比 另一種更美，因此教授盡可能提供學生需要的 資源和環境，幫助他們適性發展。簡教授以他 先前的博班學生做例子，「我之前有兩個博班 學生，一個很認真，成績很優秀，現在在陽明 生理所當助教」，教授笑了笑繼續說，「另一 個比較善於交際，比較沒有專心在實驗室，他 現在就在藥廠工作！」簡伯武教授深信，每個 人都能發展出自己的獨特的專長。 提及美國與臺灣學術環境的差異，簡教 授回憶起30年前自己求學時的光景與現下的差 別。「30年前，美國和臺灣的設備、儀器差很 多。我剛到美國，看到研究室有影印機，覺得 好先進，在臺灣時，都只能用手抄，但是現 在，臺灣的設備不比國外差！」除此之外，教 授亦表示成大醫學院科系眾多、也設有醫工 所，又比鄰成大醫院，進行跨領域合作相當方 便，是一大優勢。雖然如此，他仍然鼓勵學生 能多把握機會出國，他自己就經常帶學生出國開 會。因為除了先進的設備，創新性也十分重要， 出國交流能拓展視野，活化自身的思維模式。 因此，簡教授認為提升英語能力相當重要，教授 表示臺灣的頂尖學生的能力與其他亞洲地區不 分軒輊，只是學生的平均素質還可再提升。 簡伯武教授因為專業知識與生活的結合， 而開啟了對藥學的興趣，又將學術研究所學的 邏輯思考方式，運用到生活中，解決各式各樣 的難題；他追求自己有興趣的領域，並發展成 自己的專業，也鼓勵學生尋找自己有興趣的領 域深造。教授認為：「做一個教授要不斷的自 我挑戰，教學、研究、服務都要兼顧，研究要 好，教學要更好！」不斷的自我期許，就能不 斷的進步。 若說嚴謹的研究工作有如冷峻的冬天，那 麼簡伯武教授無止盡的好奇心、熱切的求知慾 和踏實的努力，便是冬日午後閃耀的溫煦光芒 吧！ 45 45 NCKU Magazine 240 榕園記事 發現成大 夢想成大 觀點 合力寫校史 大事記 校長的話 主編的話