[email protected] 德文系 四年級 4. Jg. der Deutschabteilung
德語語言學導論 Einführung in die germanistische Linguistik I
上課時間 課程目標 課程內容 上課方式 評分方式 參考資料 預定課程進度
學分數 Credits
上、下學期 各 2 選修
1. + 2. Semester je 2 Wahlfach 上課時間
Zeit 每星期二 Di. 13.40-15.30 地點 Raum LA206 課程模組 □ 語言學習 語言應用與語言學 文化與國情 □ 文學
課程目標 Ziel
語言是人類在社交互動溝通時所使用的工具，是一個由每個語言團體成員 使用符號所組成的系統，每個語言系統都有其特色與結構，在本學年的課 程中，將按課程參與者對課程的認識與應用需求，就以下主題：
1. 由一般日常生活中所可能遇到的語言問題以及相關的現代語言學基本 理論
2. 由現代語言學的觀點來探討德語語言結構、認識德語語言系統的各分支 領域 — 音韻學、構詞學、句法學（第一學期）
3. （第二學期繼續）語意學、篇章語言學以及語言學與其他學科結合所成 的跨學科研究領域，如：實用語言學、社會語言學及歷史語言學等的內 容及方向
作出觀察討論與學習。
讓課程參與者以系統語言學的研究方法對德語語言系統進行探討與分析為 課程目標。
課程內容
Inhalt 以 Harro Gross 所編撰的「德語語言學導論」、並輔以基礎語言學資料作
為本課程的主要研讀教材，請參見下列參考資料。
上課方式
Procedere 以閱讀主要參考資料、進行討論與同學報告為主。
請注意：課前閱讀與預習資料，每週記錄「學習檔案 portfolio」，並釐清學習主題是絕對必要的！
評分方式 Benotung
作業與上課態度(如：主動參與課堂討論或提出問題等)以及準時參與課程 為總成績的 20%，完成學習檔案為總成績的 20%，報告佔總成績的 60%，
其中報告的口頭及書面成績各佔一半（書面成績的計算方式為：Inhalt 內 容 60%，Gliederung 章節劃分 20%，Formulierung 用詞 10%，Gestaltung 報告整體外觀 10%)。
參考資料 Literatur
1. Hadumod Bußmann: Lexikon der Sprachwissenschaft, Stuttgart, Kröner42002.
2. R. R. K. Hartmann and F. C. Stork: 語言與語言學詞典(Dictionary of Language and Linguistics), London 1973。中文版由黃長著等譯，上 海︰辭書出版社 1981。
3. 張威廉主編︰德語語法辭典，台北︰建宏，1994。
4. Peter Brooker：文化理論詞匯(A Glossary of Cultural Theory)。中文版 由王志弘、李根芳譯，台北：巨流 2003。
5. Althaus/Henne/Wiegand (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik (LGL), 4 Bde. Tübingen: Niemeyer 1980.
書籍資料類 Bücher
1. Harro Gross (Neu bearbeitet von Klaus Fischer): Einführung in die germanistische Linguistik. München: Iudicium 31998.
(Hauptlektüre)
2. Steven Brown, Salvatore Attardo: Understanding Language Structure, Interaction, and Variation: An Introduction to Applied Linguistics and Sociolinguistics for Nonspecialists. Michigan Teacher Training.
3. Hans Otto Spillmann: Einführung in die germanistische Linguistik.
Germanistische Fernstudieneinheit 5. Kassel: Uni. Gesamthochschule u. Berlin: Langenscheidt 2000.
4. Horst M. Müller (Hrsg.): Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn: Schöningh 2002. (2.3.2 Drei exemplarische Leitfiguren: Humboldt – Saussure – Chomsky)
5. Manfred Geier: Orientierung Linguistik. Was sie kann, was sie will.
Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Tb. (re 55602), 1998. (Insbesonders S. 29-51, 121-168)
6. Hans-Dieter Fischer / Horst Uerpmann: Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft: ein Arbeitsbuch. München: Ehrenwirth31992.
7. Rolf Bergmann / Peter Pauly / Michael Schlaefer: Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft. Heidelberg: Winter21991.
8. Karl-Dieter Bünting u. Henning Bergenholtz: Einführung in die Syntax.
Frankfurt a.M.: Athenäum21989.
9. John Lyons: Einführung in die moderne Linguistik (engl. Original:
Introduction to Theoretical Linguistics, Cambridge University Press 1968). München: Beck21989.
10. Rosenmarie Lühr: Neuhochdeutsch. München: Fink (UTB 1349)
41993.
11. Peter Braun: Tendenzen in der deutschen Gegenwartssprache – Sprachvarietäten.Stuttgart usw: W. Kohlhammer41998.
12. 謝國平：語言學概論。台北︰三民書局 31998.
13. 余光雄︰英語語言學概論。台北：書林 1994。
14. 張 文 軒 原 譯 、 李 靜 芝 校 訂 ： 語 言 學 導 論 (George Yule: The Study of
預定課程進度 Programmübersicht
(Änderung mit Vorbehalt)Hauptlektüre: Stand: 03.07.2010
Harro Gross (Neu bearbeitet von Klaus Fischer): Einführung in die germanistische Linguistik. München: iudicium31998.
Datum Themen(Die mit
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vermerkten Themen sind Semesterarbeitsthemen) Anm.1 14.09.10 Begrüßung und Einführung (Kurs, Ziele, Literatur, Notenvergabe usw.) Kap 1 Wissenschaft und Praxis: Einleitung / Sprachen in verschiede- nen Bereichen/ Was ist portfolio?
L 1 Einstieg / Was ist Wissenschaft?
2 21.09.10 L 2 Praktische Probleme mit der Sprache I 3 28.09.10 Konfuziustag (frei)
4 05.10.10 L 3 Praktische Probleme mit der Sprache II 5 12.10.10 Kap 2 Sprache— Kommunikation –Semiotik
L 4 Zur Definition von Sprache / Sprachsystem und Sprachverwendung / (H.M. Müller: 2.3.2)
6 19.10.10 L 5 Sprache und Kommunikation 7 26.10.10 L 6 Sprache und Semiotik 8 02.11.10 Kap 3 Phonologie
L 7 Phonetik
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Referat
9 09.11.10 L 8 Phonemik
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Referat10 16.11.10 Kap 4 Morphologie / Prüfen: portfolio L 9 Morphemik
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Referat
11 23.11.10 L10 Wortartenklassifizierung
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Referat12 30.11.10 L11 Flexion (Tempus, Konjunktiv, Passiv)
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Referat13 07.12.10 L12 Wortbildung
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Referat14 14.12.10 Einführung: Einige chines. Definitionen als Vergleich 字、詞、句、文 Kap 5 Syntax: Wort–Satzglied –Satz
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L13 Zur Geschichte der Linguistik + Traditionelle Grammatik
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Referat
15 21.12.10 L14 Strukturelle Syntax–IC-Grammatik
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Die Generative Transformationsgrammatik (GTG I)
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Referat
16 28.12.10 L15 Die Generative Transformationsgrammatik (GTG II)
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Referat17 04.01.11 L16 Die Dependenzgrammatik I
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Referat18 11.01.11 L17 Die Dependenzgrammatik II
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Abschlussdiskussion Prüfen: portfolioReferat
學習檔案簡介 (Portfolio)
1. 學習檔案是著重於學習者的作品或學習者對作品感想的學習記錄。透過學習者與 教學者所收集的資料，載明了學習者重要學習結果之進展情形。（全美教育協會，
1993，1994。）
2. 學習檔案是有目的地收集能陳述學習者之努力、進步或成就的作品。學習檔案須 包含學習者的參與，如檔案內容的選擇、選擇的標準、判斷作品優等的標準、學 習者自我反省的證據。（Arter 1990，p.27。）
3. 學習檔案並非只是個無所不包的容器。學習檔案是教學者與學習者用來觀察學習 者在特殊主題領域的知識、技巧、態度之成長證據的收集，這收集既有系統又有 組織。（Vavrus1990，p.48。）
4. 展示學習者對學習內容的熟練程度，檔案可延長，從一小段時間到一整年，檔案 可專注於一個或許多主題。學習者為自己、也為教學者提供重要的學習證據。
學習檔案的基本特點
1. 學習檔案是學習者學習內容與成果的收集；是學習者個別完成的作品。
2. 收集是有計畫的而不是隨機的。如 Judy Arter（1990,p.1）所言：「…學習檔案並 非只是學習者作品的資料夾，學習檔案必須是因特殊目的而收集的學習者作品的 成品。」
3. 學習檔案主要內容敘述包含學習者自己的評論或提供仔細思索自己學習成果與效 果的機會。
學習檔案的發展過程
收集 → 選擇 → 連結 → 反省 → 呈現 → 累積 → 繼續…
學習檔案的項目
1. 釐清課程目標與學習項目內容
2. 收集、選擇和記錄學習內容與評量內容 3. 思考學習方式與過程、訂定評量標準
4. 將學習評量成果收錄於檔案，連接學習項目內容與成果 5. 展示學習檔案
6. 繼續規劃與記錄學習內容與成果、思考學習方式與過程...
學習檔案的益處
1. 有系統與有目標的記錄與建立學習成果的過程。
2. 學習檔案的焦點集中在學習者所學(what)、學習者學得如何(how)、以及學習 者如何展現所學(what + how)。學習檔案的價值在於能評量大範圍的成果與 自己成長的記錄。
3. 透過選擇與反省的步驟，學習者更加專心致力於學習，並且認識到要為自己 的學習負責。
各次課程資料
1 14. September 2010
課程主題 課程內容介紹
課程目標 認識彼此、課程特色介紹、課程設計、課程單元與課程要求 簡介語言與語言學的定義與功能 尋找個人的職涯楷模與方向 課程設計 介紹 各週內容、說明學習檔案 portfolio
邀請同學接受挑戰 認識本課程之內容綱要 (evtl. Ein Lied)
當天工作 確定課程進度與各組報告題目
課後活動 整理本次課程資料大綱 並寫下近五年內可作自己職涯 的學習對象 在 portfolio 中
2 / 4 21.09. / 05.10.2010
課程主題 語言的實用性
課程目標 語言在日常生活中所扮演的角色與應用功能
語言學研究的範疇 / Ein Gedicht
課程設計 閱讀 Lektion 1 由學術的角度來看「理論」與「實務」
討論日常生活中語言運用的問題與解決方式 當天工作 閱讀與討論 Lektion 2 / 3
課後活動 整理課程資料大綱 確定熟知討論的主題 在 portfolio 中 完成課程作業
5 12.10.2010
課程主題 語言的定義 / 語言系統與語言應用
課程目標 討論語言的定義
由 Saussure 的定義 論「語言系統」與「語言應用」
語言學研究的範疇
課程設計 由日常生活或由學術的角度 論 語言的定義 當天工作 閱讀與討論 Lektion 4
課後活動 整理課程資料大綱 確定熟知討論的主題 在 portfolio 中 完成課程作業
6 19.10.2010
課程主題 溝通的模式
課程目標 由溝通模式的發展 論 語言「符碼」與「解碼」的過程 語言學研究的範疇
課程設計 人際社交的互動模式與關係
當天工作 閱讀與討論 Lektion 5
課後活動 整理課程資料大綱 確定熟知討論的主題 在 portfolio 中 完成課程作業
7 26.10.2010
課程主題 語言與符號學
課程目標 符號的定義 / 語言符號的外在與內涵
Karl Bühler 論 語言符號、符號使用者與實體（事務）的 相關性
課程設計 論符號研究的領域
當天工作 閱讀與討論 Lektion 6
課後活動 整理課程資料大綱 確定熟知討論的主題 在 portfolio 中 完成課程作業
