[PDF] Top 20 中學生月相盈虧相關迷思概念類型與概念改變過程之探討
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中學生月相盈虧相關迷思概念類型與概念改變過程之探討
... 長在課程發展初期給予我很多教學與教材上的指引與經驗，讓我少跌很多跤；傅 學海老師則在百忙中抽空幫忙專家審查；夢霞在假日除了幫學生上課還幫我評改 學生的診斷測驗；楊芳瑩老師與張俊彥老師的指導亦給我很多研究上的啟發；靜 ... See full document
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由概念改變探討科學史建模教學對學生熱傳播概念與建模能力之影響
... 是一件很重要的事。 過去三、四十年來在概念改變的投入與研究中，研究的焦點由學習的結果轉 成學習的過程，影響學習的主體對象由教師或外在環境轉變在學習者身上，學習 ... See full document
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以POE策略探討國小六年級學生的光反射迷思概念與推理表現
... 摘要 本研究目的為運用 POE 策略，探討國小六年級學生對光反射的迷思概念與 推理表現，研究樣本為國小六年級學童 30 人，本研究設計了五個 POE 活動，活 動中讓雷射光從不同的角度射入鏡子，請學生預測及觀察光反射的角度，在觀察 ... See full document
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利用POE策略探討國中三年級學生色光混合之另有概念及推理類型
... 張景媛、陳萩卿（2003）提到演繹推理和年齡、認知發展、經驗、情境等有 關。不同學習者的推理能力不相同，加上既有的暫時性理論也不相同，所以對同 一件事情，往往會有很多種想法，然而很多想法是屬於非科學的另有概念。陳榮 祥（2002）也曾指出理論建構和觀察之間是一個循環，學習者藉由感官經驗的觀 ... See full document
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發展二階段診斷工具探討學生之統計迷思概念
... 可以診斷出學 生的統計迷思概念。在本研究中，TDICM 的每一試題之第一階段的問題，皆被設計用以評量受測 學生對於各種形式統計訊息（文字、數據、圖形、符號）的解讀能力，第二階段的問題則被設計 ... See full document
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透過建模與多重表徵教學探討高二學生的建模能力與概念改變－以空間概念為例
... 感謝志康學長對我研究與分析架構的提點，並在老師忙碌時協助指導我。感謝慧蓉 學姐、焙琪學姐與文龍學長的包容，使我能在參與國科會計畫的同時進行研究。感謝柏 融學長與育倩學姐的細心，使我能在撰寫論文的同時得到關照。感謝惠如的陪伴，我會 ... See full document
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應用Chi 的本體論探討九年級學生轉動與力矩之迷思概念
... 以學習科學概念，主要是跨本體樹的概念改 變。這就是為什麼他們是如此困難，更審慎 的宣稱是：學習者的概念本體樹愈早與科學 家的概念本體樹分支，則學習者需要產生愈 ... See full document
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高中學生應用勒沙特列原理判斷非均勻相系化學平衡的迷思概念探討
... 究 探 討 高 中 學 生 應 用 勒 沙 特 列 原 理 判 斷 非 均 勻 相 系 化 學 平 衡 的 迷 思 概 念 。 參 與 研 究 之 學 生 為 桃 園 市 某 校 高 三 學 生 332 名， 研 究 工具 為 研 究 者分 析 ... See full document
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利用「影子變色」實驗探討國中二年級學生的概念與推理過程
... 此一過程最主要的目的在於研究者利用晤談的方式讓學生說出成影 的概念，並讓學生利用他的概念去做預測、推理。例如：為何會有影子？ 在 POE 觀察活動單時再次提問當有兩種顏色的燈光照射在積木上時，牆上 會是怎樣的狀況？並藉此做推理及預測。最後再與觀察結果做比較及反 思、比對，預測與觀察結果是否有衝突？若有則對落差做出解釋，並對推 ... See full document
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發展以動畫為主的月相盈虧課程並探討學生的空間能力對學習成效與認知負荷的影響
... 包含感官記憶（sensory） 、工作記憶（working memory）與長期記憶（long-term memory）三個部分。箭頭連結表示認知處理的方向，由文字到耳朵表示語言表達 的文字由耳朵接收；由文字到眼睛表示書寫文字由眼睛接收；由圖片到眼睛表示 圖片由眼睛接收。多媒體學習認知理論的核心在工作記憶中處理，人類將多媒體 ... See full document
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溶解迷思概念之概念改變研究
... (1997)運用POE策略於熱力學的教學活動，發現學 生除了在評量成績上的提升之外，在學習動機、活動參與度、學習自主性等方面 都有提高的現象。Fekete & Walker也主張，學生認為POE策略活動讓他們感受到 這是一個有趣的、令人興奮的、令人滿足的、富有挑戰性的、有收穫並且會引發 ... See full document
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金屬迷思概念改變之研究
... 或動植物。在日常生活中也存在著許多分類系統，例如圖書分類系統、網 路入口網站所提供的分類搜尋功能等等，協助了人們處理、過濾大量的資 料，使成為有意義的資訊。 在九年一貫課程中自然與生活科技學習領域之分段能力指標部份提 ... See full document
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科學語言遊戲對溶解之迷思概念改變的研究
... 瞭解學生的迷思概念，其形成依據也不可忽視。陳淮章等（2002）提出造成迷思 概念的原因有：同時事件的干擾、語意的模糊不清、不當的認知、實驗操作不當、 記憶的混淆、不當的推論、自行建構。Chiu (2007) 研究台灣中小學生迷思概念形 ... See full document
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教師創作科學文本以促進學生迷思概念改變之行動研究－以昆蟲概念為例
... 壹、教師創作科學文本以改變學童迷思概念的歷程 一、了解並選擇學生的昆蟲迷思概念 了解研究對象的昆蟲迷思概念是本研究的首要之務，如此才能針對迷思概念創寫文 ... See full document
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以教師編寫故事體裁科學文章改變學生迷思概念之行動研究—以月亮概念為例
... 在後述的文獻探討中亦提到了 Posner et al.（1982）等人曾說，欲使學習者發生概 念改變重要的四個條件，其中一個條件是新的科學概念是可以被理解的，經常可以發 ... See full document
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中小學生對於燃燒之迷思概念研究
... 日常生活中的許多現象，都與燃燒有關。例如：烹飪、點煙、冶鐵、點燃蠟燭… 等等。而兒童日常生活經驗中包含的化學反應，燃燒過程是最常見的，兒童對燃 燒的看法多來自學校及個人經驗。關於這些，學生或許有他自己的想法，或者曾 ... See full document
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高三學生液體界面現象迷思概念之研究
... 第四節 學生概念的評估與描述 郭重吉（1988）指出以研究取向來探討學生對於自然科學的學習，目的在於 了解學生現在擁有哪些知識，其相互關連為何？學生到底如何學習？他們如何解 ... See full document
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“最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(I)
... 文獻探討 截至目前為止不論是國內亦或是國外的研究幾乎都在嘗試以某種特定的教學 方式期望能協助學生概念轉移(徐順益,1993,1994；陳瓊森,1992；Glynn, 1989；Wong, 1993；Clement, 1993；黃寶鈿,1996；Dreyfus, et, al., 1990） 。而未有研究仔細分析 ... See full document
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國小六年級學童電與磁迷思概念之研究
... ，因此對於這些學生是否更具有其他的另有概念或者迷 思概念，更是值得我們探討的。因此研究者依據國小自然課程編之國小六年級學童電 與磁概念半開放式問卷配合圖片或實驗物品等成為國小六年級學童電與磁概念的晤談 ... See full document
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大學生英雄觀與自我概念之相關研究：
... 坎伯從古代神話傳說和宗教典籍解釋英雄之旅，以各民族古代神話印證其 「英雄之旅」的完整過程，發展出把歷險複合為一體的單一神話原型。卡蘿〃皮 爾森（Carol S. Pearson） 《內在英雄》 （The Hero Within）一書（徐慎恕、朱侃如、 龔卓軍譯，2000），則在坎伯的基礎上，描繪六種原型，而以美國現代小說作為 ... See full document
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