兩位應用精神分析取向心理師訪談資料分析

接著本節將討論兩位應用精神分析取向的心理師受訪者C與受訪者D訪談資料中之各項 主題，為了呈現應用該取向的新手心理師於受訓歷程至執業階段的歷程，本文同樣是分析出的 核心主題與共同主題，分別匯入不同階段的四個小節中加以討論其中可能的意涵。訪談分析結 果如下：

一、「外行人時期」（The lay helper phase）

（一）選擇諮商專業原因 1、想幫助身邊的人

受訪者C最初因想要幫助身邊患有憂鬱症與其他精神疾患的朋友卻苦無方法，起先在大 學時期進入了臨床心理學系就讀，受訪者C感到自己摸索了許久才輾轉走入了諮商專業領域，

並在其中找到一些可能的施力點。

「讓我決定從事諮商心理工作喔…恩…想要幫助人吧？或者是說…這個問 題不是太好回答，有時候就誤打誤撞就到這邊了啊。」（C1-001-1）

「那時候身邊有人有一些狀況，就depressed（憂鬱），那時候我才開始去想 說，到底要怎麼幫助他，可是我發現大學的訓練其實不太夠，我找不太到方法 去幫助我身邊的。」（C1-003-3）

「所以我就想說好！考研究所，考研究所的時候我又臨床跟諮商的研究所都 有考，可是我又發現臨床的東西我讀起來，我在那些知識裡面我找不到實際上 幫助人的方法，所以我就考諮商的，諮商考一考念一念、找一找，找到最後我 覺得精神分析比較ＯＫ，好像有找到一些什麼可以幫助人。」（C1-003-4）

「我探索蠻久的啦，探索很長一段歷程，最後念精神分析覺得好像ＯＫ，好 像有得到一些解答了，覺得做起來也還ＯＫ那就繼續走下去。大概是這樣子吧，

所以說為什麼…回到問題，為什麼要從事諮商這個行業，我只能說我不是一開 始就篤定說我要當諮商心理師，或我要去做些什麼。」（C1-004-1）

「那時候就想說啊去念臨床看有沒有救啦，啊去念臨床發現考題全部清一色 都是衡鑑的東西，我覺得那完全沒有幫助啊，所以就開始念諮商，然後念諮商 的考題好像有一些療法的東西，各式各樣的療法、團體治療，那時候都不懂那 是什麼東西，不過覺得好像至少有一點…有一個施力點的感覺，就想好吧就往 這邊走，大概就這樣子吧。」（C1-005-5）

「那…我知道我自己要的是什麼反而是在那一種，就像剛才講的，我身邊的 人有困難，我想要幫助他們，可是我發現我沒有辦法，然後我就充滿了無力的 感受，然後我好想知道到底要怎麼幫助他們，到底要怎麼才能瞭解這些事情，

我那刻的動力是很強的，強過於我在高中之前、大學之前學過的所有東西，我 一直在大學最後的那一刻我才開始有了動力去真的去學、想要去學一些什麼東 西（C1-032-4）。」

2、遇到想不通的情境

受訪者C認為自己走進諮商專業的過程，更像是遇到了自己無法解釋的狀況，主要是身 邊的同學與女朋友被診斷患有不同的情緒疾患。與其說是要幫助他們，受訪者C更正認為自 己更像是想要解答心中的疑惑。

「我反而覺得比較像是，Freud他自己在講從事心理治療這件事情，佛洛伊 德好像有說過就是你一開始就很想幫助別人這件事情是蠻怪的事情啦，可是你 遇到問題，佛洛伊德那時候遇到Hysteria的人，可是他們覺得解決方法都很怪啊，

催眠都用一些很強迫式的方法，佛洛伊德認為這沒有辦法回答他心中的問題，

所以他就去想了另外一個辦法，我覺得比較像是這個歷程啦。」（C1-004-2）

「遇到一個問題然後你想不通，想不通就好吧！就想下去吧，邊想邊走就走 到這個位子，比較像這樣。」（C1-004-3）

「我大學的歷程裡面，第一個他是一個Bipolar patient，他是在我大一的時 候他就住院了，實際上班上同學都不太記得他，不過因為我高中跟他同校，所 以我就會去想一件事情，就是發生什麼事情了啊，啊突然從我生活裡面消失了。」

（C1-005-1）

「第二個是一個，我那時候都會去入侵同學宿舍打電動，因為那時候我家電 腦比較不好，他們的電腦比較好，就是他們宿舍打電動，然後有一個人很好的 朋友，他就對所有的人都非常的Nice，那我就一直拿他的電腦來玩我的遊戲，

很Nice很Nice的人，結果後來depression休學了，根本不知道發生什麼事情，

就超納悶的。」（C1-005-2）

「那再來最後一個是，我那個時候的女朋友，那個時候的女朋友她也是 depress，然後那時候也是覺得很奇怪，為什麼，我那個時候的女朋友不是同學 啦，是其他外面的人，就搞不懂，完全搞不懂，與其說想幫助人我現在修正一 下，不如說我想搞懂啦，我想搞懂到底發生什麼事情了。」（C1-005-3）

「那我試著用已有的知識去解釋，就是從那個時候開始就會去翻諮商兩論的 書啊、心理學理論的書啊，尤其是心理、人格結構、致病的機轉歷程去看，可 是就想不通、就想不懂，會覺得沒有make sense，不能解釋我遇到的人那些狀況。」

（C1-005-4）

3、對人的好奇而常思考心理相關的議題

受訪者D則在發現自己常會藉由觀察周遭的人去思考其家庭因素與心理的關係，並在早 期人際經驗中發現自己的敏感特質，使自己能夠自然地與一些人際弱勢的同學互動，並在早期 的特質中即展現出某些諮商特質。

「然後我對人會蠻好奇的啊，就像我有個國中同學，你知道國中有很多所謂 好學生壞學生，有些會跟地方的幫派角頭他們會去國中吸收年輕的小朋友當小 嘍囉，那時候就有個朋友說他爸爸叫他加入這邊不叫加入那邊，說這邊比較好，

然後我就覺得說家庭對一個人這麼大，如果他在一個家庭爸爸會跟他幾這樣的 事情，那小孩很難長成一個所謂的「好孩子」，我可能國中就會去想這些東西的 一個人。」（D1-005-4）

「對，我那時候只是這樣想，後來我自己想說我好像還蠻早熟，在國中的時 候就會去想說人家家庭怎麼會跟他說這種話，可能很多這種小小的我都會留意 這些小細節，可能我自己本來就是比較敏感的小孩，自己內心也有很多感受的 人。」（D1-006-1）

「我從小班上都會有那種身心障礙學生，或是很『避屬』（害羞的台語）跟 別人、沒辦法跟同儕建立關係，然後我覺得很奇怪他們都很愛跟我聊天，我好 像比較有那種特質，好像比較能跟他們聊很多東西，然後他們也很自然，我也 不會覺得我是故意要去關心他們，但我好像就有辦法這樣子，我自己有觀察到 這一點。」（D1-005-2）

「還有像譬如說我們大一會上那個諮商技術，然後教你坐姿，像是身體微微 前傾，然後我突然自己覺得說，它跟我們講的姿態好像也是我平常跟朋友聊天 如果他心情不好，我自然會有的姿態，就是這是我覺得這是個人特質這樣。」

（D1-005-3）

「譬如說我的社交跟我的某些性個，雖然心裡也有很多很內在的東西，但我 是可以把它都放好。但以前還沒唸這個的時候內在的東西自己都收得很好收得 很緊，所以我才說想念這個一部分是對人好奇，也有這個特質，但另外就其實 自己的內心就有很多東西，就也很好奇自己，想去整理這些東西。」（D1-009-2）

4、比較敏感的人

從受訪者C與D對自己早期特質描述的共同處來看，兩位受訪者都是在感受上比較敏感 的人。在早期的人際互動經驗中受訪者C感到自己很容易產生人既焦慮，受訪者D則自述自 己從小就發現自己是一個較為敏感的人，並很能敏銳地貼近他人的想法與感受，故較早即打算 報考心理相關科系。相關的早期經驗描述如下：

「然後再來是我其實是…我人際互動其實一直沒有很好啦，然後我以前遇到 人會很…跟人相處的時候會很緊張。」（C1-042-2）

「我覺得第一個是個人特質，就是我其實從小就是一個比較敏感的人，然後 我很能貼近別人的感覺跟想法，然後我覺得我蠻能理解別人在想什麼，然後別 人的感受。」（D1-005-1）

「對自己的心理也很好奇啊，我想說很敏感的人，會有很多的情緒，譬如說 自己的不快樂，有時候也會有點憂鬱，有時候會有這些感受，所以就帶著這個 很多的好奇然後想要念這個，所以我其實算滿早就確定。」（D1-006-4）

5、大學就是相關科系

受訪者C與D兩人在大學時期就都是唸心理相關科系，受訪者C因覺得與醫學相關故念 了臨床心理系，而受訪者D則在高中時期就知道自己要念的是心理輔導相關科系於是大學時 就考進了心理系。換句話說，兩位受訪者在高中到大學這個階段即確立了往心理相關科系發展。

研究者認為此共通性應屬巧合，與選擇應用精神分析取向並無直接的關連，必定亦有人大學不 是念相關科系而在就讀諮商心理所時選擇應用精神分析。但卻可以說，兩位受訪者早期皆對於 人類心理世界與精神狀態有著很大的探問與好奇，故在較早階段即選填相關科系就讀。

「我原本是念臨床的，然後我考大學的時候其實沒有什麼方向，那個時候又 覺得唸個跟醫學有關就好像蠻屌的，可是分數又不夠，然後我就唸了臨床心理 系。」（C1-003-1）

「然後讀一讀，那時候本來在做認知實驗室，我個人個性比較傾向研究類的 東西，那做一做，可是那時候剛好，我對什麼諮商理論心理治療沒有什麼興趣，

我那時候受到的訓練其實還蠻貶低『談話式治療』的，因為我那時候是在認知 科學實驗室跟腦神經實驗室那邊在學。」（C1-003-2）

「高中考大學的時候我就知道我是要唸這個，我還知道我不是要應用心理學、

社會心理學，因為心理有很多的（領域）我就知道我要心理輔導。」（D1-006-2）