初学咨询心理学家个人经验与理论取向整合过程研究——以解决导向和精神分析取向心理学家兰宽华为例
緒論
研究目的與問題
3) 理解两种不同个人生活体验取向特质的整合过程 3) 焦点解决取向/精神分析取向特质对个人生活体验的整合过程是怎样的？ 。
名詞解釋
文獻回顧
實務場域特質與專業發展歷程
5.职业认同与方向选择咨询的发展历程2）咨询心理学家对职业发展的影响。
焦點解決取向與精神分析取向理論特質與其發展現況
例如，精神分析； “外向”的案例往往适合行为取向。 3）精神分析取向在台湾的应用与发展。
研究方法
- 研究參與者
- 研究工具
- 研究程序
- 資料蒐集與處理
- 研究嚴謹度
- 研究倫理
2) 研究者对研究课题的经历和验证 1. 受访者的研究邀请函和个人基本信息表。
研究結果與討論
兩位應用精神分析取向心理師訪談資料分析
我是一个很敏感的人，所以我觉得很适合精神分析，可以看到很多东西。我想我不应该是一个会制造麻烦的人，所以我其实很困难（堕落）。实在是进不去。我真的放不下，我想也许精神分析也有更多的控制特征，也许我是一个控制欲更强的人。 “（D1-059-4）。
精神分析不会强迫来访者说出自己不好的一面，也不会说你一定要坏，那也是可能的。相反，我只是在分析导向治疗的时候才看到这个问题。 在咨询的经历中，我也遇到过短期导向，但我的感受确实不是他们说的那样。 ”。
但我觉得这些都是很多感受，很多时候，因为我不敢说我有多少经历。 2）精神分析取向应用中遇到的局限性 1.案例丢失率较高 案例研究 有时候，当你可以想象一个不进行精神分析的案例时，如果你感觉案例是什么样的，就会显得格格不入。我认为培训过程的主要部分就是这部分，不可能在学校里长期做。 “（D1-077-2）。
我认为精神分析治疗可以让我明白我“不想要”（我无法表达需要）。
兩個取向受訪者之共同主題討論
但由于访谈方式的原因，相关材料没有单独呈现，因此本文不再讨论受访者A的形象特征。以下是受访者B尝试描述自己的形象特征： 3）两名女性受访者：拒绝承认失败的中立形象。受访者B认为，自己受到父亲正直品质的影响，有不同的性格特征。性格认知失败，缺乏热情。
2.受访者D：人可以征服自然！只有成功，才不会失败。四位受访者在采访材料中的各个话题中讲述了自己对于他人“情感投入”的经历。受访者A和受访者B碰巧方式不同，表示不喜欢被别人分类和归类。
3. 受访者C：危机管理？等等，让我想想！ 4. 受访者D：哪项危机管理？细节决定成败！ 。
研究結果與綜合討論
从下表4-4-3的取向选择过程总结中，研究者发现，本文将解决聚焦取向心理学家应用于生活体验机构监督的影响：不同取向的经验监督2.积极体验与接受以解决问题为导向的监督。
接受精神分析导向的监督的积极经历。使用重点解决方案导向接收案例的积极和消极经历。比较使用“聚焦解决方案心理评分”的正面和负面体验。
使用精神分析取向来接收积极和消极经历的表格看看在个人生活经历中整合两种不同取向特征的过程。
結論與建議
研究限制與建議
通过本文的研究结果，提出了未来研究的研究建议，如果未来的研究打算以本研究的结论为基础，扩大相关问卷的编制，建议使用“家庭沟通量表”。 （Ritchie & Fitzpatrick，1990）了解在早期家庭沟通中使用不同取向的心理学家； 《压力应对策略量表》（林翠文，2005）了解不同取向心理学家的使用与其压力应对策略的相关性； 《中国人际应对策略量表》（董友佳，2011） 人际交往策略的统计相关性如何？ “单独个性化量表”。研究者本身接受过精神分析取向的训练，因此本文不可避免地会受到研究者取向认同的影响。而正如在思考和撰写本文的过程中，我倾向于接受早期经历对个人特征的影响，这可能是本文初始条件下存在的研究局限性之一。而且，尽管访谈数据分析过程忽略了客观现象，但在文本的呈现和组织中仍然很难完全排除研究者的主观解释。因此，如果能够将焦点视角和解决方案导向融入到未来的研究中，就能更均匀、更全面地看待相关研究数据。
3.“体验导向”学派培训过程研究的空白本研究是“任务导向”和“感性知识”（屠培琼，2014）或选择应用导向的解决方案。面向和精神分析面向的心理学家作为研究主题的比较参考。然而，正如本研究的文献综述中所强调的，辅导学校的分类中仍然存在“体验式”学校导向，例如格式塔疗法，由于篇幅原因没有纳入比较。我期待未来的研究投资于体验式培训过程或其他相关研究，以补充本文的缺点。第四，对“经历期”和“心理学家高级期”专业发展阶段的相关研究存在空白。
本研究排除了 Ronnestad 和 Skovholt（2003）提出的六个职业发展阶段之前的四个“外行期”，以及两个更高级的职业发展阶段“经验期”和“高级心理学家期”。未来的研究如果对这两个时期进行深入的探讨和研究，将能够对咨询心理学家的专业发展提供更加全面和宏观的看法。
反思與結語
该中心的评估案例研究（硕士论文）。台中县东海大学，吴培轩（2004）。女性咨询师帮助性受虐者的心理过程研究（硕士论文）。高雄国立师范大学，高雄市，李花环（2000）。辅导员专业发展过程的定性研究（博士论文）。彰化国立师范大学，彰化市。
陈一岭（2012）。新手咨询心理学家工作适应过程的调查（硕士论文）。国立台南大学，台南市。尤春涵 (2016).心理学家辅导理论导向、情绪劳动与职业倦怠关系研究（硕士。研究（硕士论文）。国立彰化师范大学，彰化市。
赖玉山（2008）。影响有志咨询心理学家职业认同的关键事件分析与研究（硕士论文。附件1）研究邀请函并填写受访者个人信息。
