一、學習節數：

(1)

1

新北市溪洲國民小學 110 學年度三年級第一學期 Wonder World 1 校訂課程計畫設計者：＿英語教師團隊＿

一、學習節數：

(一)部定課程：每週( 1 )節，實施( 21 )週，共( 21 )節。

(二)校訂課程：每週( 2 )節，實施( 21 )週，共( 42 )節。

二、課程類別：

1.■統整性主題/專題/議題探究課程： Wonder World 1 2.□社團活動與技藝課程： □

3.□特殊需求領域課程： 4.□其他類課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、本課程是否實施混齡教學：□是■否四、課程內涵：

總綱核心素養學習領域核心素養(學習目標)

■ A1 身心素質與自我精進

■ A2 系統思考與解決問題

□ A3 規劃執行與創新應變

■ B1 符號運用與溝通表達

■ B2 科技資訊與媒體素養

□ B3 藝術涵養與美感素養

部訂課程

英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。

英-E-A2 具備理解簡易英語文訊息的能力，能運用基本邏輯思考策略提升學習效能。

英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化習俗之理解。

英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。

英-E-C3 認識國內外主要節慶習俗及風土民情。

(2)

□ C1 道德實踐與公民意識

■ C2 人際關係與團隊合作

■ C3 多元文化與國際理解

校訂課程(英閱繪)

「能透過繪本“Ten Black Dots”、“The Crocodile and the Dentist”、“I Love My New Toy”、“Go Away, Big Green

Monster!”等媒材，結合英語與閱讀領域學習目標，以展現閱讀歷程、閱讀態度及閱讀情境脈絡之素養」。

(3)

3

五、課程架構：

一年級上學期

單元教學主題校本課程主軸跨領域繪本英語核心素養議題融入

Get Ready

數字 ^人權教育 _閱讀素養藝術

數學

英-E-A1英-E-A2 英-E-B1英-E-B2 英-E-C2

人

E5

閱 E1 閱 E12

Unit 1 The Birthday Party

數字

人權教育品德教育生命教育閱讀素養

藝術數學健體

Ten Black Dots

人

E5

閱 E1 閱 E12

Unit 2

Poor Kevin

情緒

品德教育生命教育閱讀素養

健體

The Crocodile and the Dentist

品 E6 生

E16

閱 E1 閱 E12

Review 1

情緒

玩具

品德教育生命教育閱讀素養

健體社會

閱 E1 閱 E12

Unit 3

At B&J’s Toys

玩具 ^閱讀素養社會

I Love My New Toy 英-E-A1英-E-A2

英-E-B1英-E-C2

閱 E1 閱 E12

Unit 4 Baby

Dragon’s Gift

顏色 ^閱讀素養 _性別平等

社會藝術生活

Go Away, Big Green Monster!

英-E-A1英-E-A2 英-E-B1英-E-C2

閱 E1 閱 E12 性 E4

Review 2

玩具

顏色

閱讀素養

性別平等藝術生活

英-E-A1英-E-A2 英-E-B1英-E-C2

閱 E1

閱 E12

性 E4

(4)

六、素養導向教學規劃：

教學期程

學習重點

單元/主題名稱與活動內容節數

教學資源/

學習策略

評量

方式融入議題備註學習表現學習內容

第一週 9/1 ︱ 9/3

◎1-I-1 能聽辨 26 個字母。

1-I-2 能聽辨英語26 個字母對應的發音。

◎1-Ⅱ-4 能聽辨句子的語調。

◎1-Ⅱ-6 能聽辨句子的節奏。

◎1- Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學的字詞。

◎1-Ⅱ-9 能聽懂簡易的日常生活用語。

◎1-Ⅱ-10 能聽懂簡易句型的句子。

◎2- Ⅱ-1 能說出 26 個字母。

◎2- Ⅱ-2 能唸出英語的語音。

◎2- Ⅱ-3 能說出課堂中所學的字詞。

◎2-Ⅱ-5 能使用簡易的日常生活用語。

◎2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。

◎3- Ⅱ-1 能辨識 26 個印刷體大小寫字母。

◎3- Ⅱ-2 能辨識課堂中所學的字詞。

◎3- Ⅱ-3 能看懂課堂中所學的句子。

◎4- Ⅱ-1 能書寫 26 個印刷體大小寫字母。

4- Ⅱ-3 能臨摹抄寫課堂中所學的字詞。

◎5-Ⅱ-2 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。

◎5-Ⅱ-3 能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句型的句子。

◎5-Ⅱ-4 能以正確的發音及適切的速度朗讀或吟唱簡易歌謠韻文。

◎6- Ⅱ-1 能專注於老師的說明與演示。

◎6- Ⅱ-2 積極參與各種課堂練習活動。

◎6- Ⅱ-3 樂於回答老師或同學所提的問題。

◎6-Ⅱ-4 認真完成教師交待的作業。

◎Aa-Ⅱ-1 字母名稱。

◎Aa-Ⅱ-2 印刷體大小寫字母的辨識及書寫。

◎Ab-Ⅱ-1 子音、母音及其組合。

◎Ab-Ⅱ-3 片語及句子的重音。

◎Ab-Ⅱ-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、聽音拼字）。

◎Ac-Ⅱ-2 簡易的生活用語。

Ac-Ⅱ-3 第二學習階段所學字詞（能聽、讀、

說160 字詞，其中必須拼寫 100 字詞）。

B-Ⅱ-1 第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。

Get Ready

【字母拼讀教學活動】

A. Listen, Read, and Say

1.說明英文書寫格線「四線三格」的結構。示範大小寫字母筆順，再請學生描寫或書空。

2. 拿ant單字卡帶讀 Aa-[æ]-ant、Aa-[æ]-apple，

讓學生找出相同的 [æ] 發音。

3. 練習 Bb~ Ee 字音及代表單字。

B. Spin and Say

1. 請學生拿出Get Ready 字母轉盤附件。

2. 將轉盤上的 Aa 對準紅色箭頭，疊放在五角形上，顯示代表單字 ant 和 apple。

3. 請學生念出代表單字和發音韻文。

4. 重複上述步驟，完成 Bb~ Ee 的教學。

C. Listen to the Initial Sound and Mark “O” or “X”

完成聽力練習，全班共同檢核答案。

D. Sound It Out

1. 使用字母卡練習 ab, ad , eb, ed 的拼音。

2. 練習課本上的 CVC 單字，或播放動畫。

3. 請學生回家掃描 QR code，主動練習。

【數字教學活動】

1. 用圖卡、字卡帶學生熟悉數字 1～5。

2. 隨機念數字，請學生用圖卡排出。

3. 教師用課本情境圖，詢問學生 What’ this?，引導並協助學生回答 It’s a / an ________.。

4. 帶學生數數，如：1-2-3-4, four eggs.。

【練習活動】進行活動「數字拍拍樂」。

Unit 1 第一節

【單字教學活動】

A. Listen and Say

請學生跟讀單字，並用單字卡與單字圖卡進行練習。

B. Listen and Write

藉由聽力練習，依序標出單字。

【練習活動】進行活動「心裡有數」。

【延伸教學活動】

1. 觀察 Happy Birthday! 情境圖與認識直述句使用情境。

2. 補充澳洲生日要吃仙子麵包的國際文化，與製作過程。

【句型教學活動】

3 1.Super E-Book 2. 字母卡 3. 字母代表單字卡

聽力策略口說策略記憶策略

1. 活動評量 2. 紙筆評量 3. 課堂觀察 4. 口語評量 5. 作業評量

【閱讀素養教育】

閱 E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

閱E12 培養喜愛閱讀的態度。

【國際教育】

國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。

【品德教育】

品E2 自尊尊人與自愛愛人。

品 E3 溝通合作與和諧人際關係。

□實施跨領域或跨科目協同教學(需另申請授課鐘點費) 1.協同科目：

＿＿ 2.協同節數：

＿＿＿

(5)

5 進行活動「接招報齡」。

【彈性學習單元】

Is It OK to Ask About Age?

請學生討論課本4張照片的情境，是否適合詢問年齡。教師再補充在西方文化中對於詢問年齡的看法給學生認識。

Unit 1 第二節

【故事教學活動】

1. Before Reading

播放Super E-Book，簡單說明情境內容，鼓勵學生猜測故事內容。

2. While Reading

請學生看課本插圖，教師提問，引起學生學習興趣。帶學生讀本課故事，並指讀課本上的句子。

3. After Reading

播放 Super E-Book請學生看課本，再聽一遍故事，教師引導學生進行角色扮演練習。

4. Look and Match

完成閱讀理解練習，全班共同檢核答案。

【練習活動】進行活動「最佳配音員」。

【生活用語教學活動】

1. 教師播放 CD / Super E-Book，讓學生聆聽對話內容。

2. 利用動作帶領學生說出本單元句子。

3. 將學生分成兩兩一組練習對話，最後請自願學生上臺演出情境。

【歌謠教學活動】

1. 引導學生念出會念的句子。

2. 教師播放 CD / Super E-Book，帶全班跟唱練習。

3. 將全班分組練習對唱。

【練習活動】進行活動「飆歌密碼」。

(6)

第二週 9/6 ︱ 9/10

1-Ⅱ-2 能聽辨英語的子音、母音及其

基本的組合。

◎1-Ⅱ-3 能聽辨字詞是單音節或多音節，並辨識重音的音節。

◎1-Ⅱ-5 能聽辨課堂中所學的片語、

句子及其重音。

◎1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學的字詞。

◎1-Ⅱ-8 能聽懂簡易的教室用語。

◎1-Ⅱ-10能聽懂簡易句型的句子。

◎2-Ⅱ-2 能唸出英語的語音。

◎3-Ⅱ-1 能辨識 26 個印刷體大小寫字母

◎2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的字詞。

◎2-Ⅱ-4 能使用簡易的教室用語。

◎3-Ⅱ-2 能辨識課堂中所學的字詞。

◎3-Ⅱ-3 能看懂課堂中所學的句子。

4-Ⅱ-3 能臨摹抄寫課堂中所學的字詞。

4-Ⅱ-4 能臨摹抄寫課堂中所學的句子。

5-Ⅱ-1 能正確地認讀與聽寫 26 個字母。

◎5-Ⅱ-4 能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字詞。

◎6-Ⅱ-1 能專注於老師的說明與演示。

◎6-Ⅱ-2 積極參與各種課堂練習活動。

◎6-Ⅱ-3 樂於回答老師或同學所提的問題。

7-Ⅱ-1 善用預習、複習強化學習效果。

◎Ab-Ⅱ-2 單音節、多音節，及重音音節。

◎Ab-Ⅱ-3片語及句子的重音。

◎Ab-Ⅱ-4 所學的字母拼讀規則（含看字讀音、

聽音拼字）。

◎Ac-Ⅱ-1簡易的教室用語。

◎Ac-Ⅱ-2簡易的生活用語。

Ac-Ⅱ-3 第二學習階段所學字詞（能聽、讀、說 160字詞，其中必須拼寫 100 字詞）。

◎ C-Ⅱ-1 國內（外）

招呼方式。

◎D-Ⅱ-1 所學字詞的簡易歸類。

【藝術領域】

視 E-Ⅱ-1 色彩感知、

造形與空間的探索。

視 E-Ⅱ-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、

聯想創作。

【數學領域】

N-3-8 解題：四則估算。具體生活情境。較大位數之估算策略。能用估算檢驗計算結果的合理性。

Unit 1 第三節

1. 示範大小寫字母筆順，再請學生描寫或書空，提醒學生大寫字母都在一樓及二樓。

2. 拿fish單字卡帶讀 Ff-[f]-fish、Ff-[f]-fan，讓學生找出相同的 [f] 發音。

3. 練習 Gg~ Jj 字音及代表單字。

B. Spin and Say

1. 請學生拿出字母轉盤附件。

2. 將轉盤上的 Ff 對準紅色箭頭，疊放在五角形上，顯示代表單字 fish 和 fan。

4. 重複上述步驟，完成 Gg~ Jj 的教學。

D. Sound It Out

1. 使用字母卡練習 ig 的拼音。

【練習活動】進行活動「字母金頭腦」。

【學習小提醒教學活動】

A. Learn with Boka

學習句首第一個字母、名字第一個字母，，及I（我）在任何時候皆大寫的英文書寫格式。

B. Read and Circle

透過題目，練習句首第一個字母、I表示（我），及名字字首大寫的英文書寫格式。

繪本Ten Black Dots第一節 1.Warm Up

連結新聞主播的FB貼文照片，引導學生觀察圖案中的圓點。

This Is a Spy Chihuahua:

https://bit.ly/34eta6y

2.Presentation

a呈現生活中包含「圓點」的用品。

b.套用以下句型：

(1) What’s this / that? It’s a dog.

(2) Is it a dog? Yes, it is. / No, it’s not.

(3) What color is it? It’s black.

(4) How many dots are there? Let’s count!

3.Wrap Up

鼓勵學生發表其他也有「圓點」的日常物品。

繪本Ten Black Dots第二節 1.Warm-up

複習上一節提到的物品名稱 2.Presentation

3 1. Super E-Book 2. 單字卡 3. 單字圖卡/

4.投影機 5.電腦 6.網路 7.播音設備 8.歌曲影片 9.桌遊/

聽力策略口說策略閱讀策略

閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

＿＿＿

(7)

7 n-II-4 解決四則估算之日常應用問

題。

(1) What’s this / that? It’s a dog.

(2) Is it a dog? Yes, it is. / No, it’s not.

(3) What color is it? It’s black.

(4) How many dots are there? Let’s count!

c.引導出主題句型：

One dot / dots can make a moon.

(8)

第三週 9/13

︱ 9/17

【英語領域】

◎2-Ⅱ-6 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的子。

6-Ⅱ-1 能專注於教師的說明與演示。

6-Ⅱ-2 積極參與各種課堂練習活動。

6-Ⅱ-3 樂於回答教師或同學所提的問題。

7-Ⅱ-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。

【藝術領域】

1-Ⅱ-2 能探索視覺元素，並表達自我

感受與想像。

1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技法，進行

創作。

【數學領域】

n-II-4 解決四則估算之日常應用問題。

【英語領域】

◎Ab-Ⅱ-1子音、母音及其組合。

◎Ab-Ⅱ-4所學的字母拼讀規則（含看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-Ⅱ-3 第二學習階段所學字詞。

B-Ⅱ-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。

◎ C-Ⅱ-1 國內（外）

招呼方式。

【藝術領域】

聯想創作。

【數學領域】

繪本Ten Black Dots第三節 1.Warm Up

複習主要字詞的念法。

2.Activity

a.發給各組一份遊戲卡，讓學生進行Spot It遊戲。

b.改編自「深井」的玩法，進行步驟如下：

(1)將牌面朝下平均分給每位玩家，中間只留一張牌當作牌母，牌母需面朝上。

(2)全部玩家一起將自己最上面的牌卡翻開，和牌母比對，

若找到牌卡上和牌母有出現一樣字詞的，要立刻大聲念出，

並將自己的那張牌放在中間，成為新的牌母。

(3)全部玩家接著將自己的牌卡，和新牌母比對。

(4)最先將手上所有牌放到中間的玩家為贏家。

3.Wrap Up

發下學習單，請學生完成圖片排序。

繪本Ten Black Dots第四節 1.Warm Up

a.播放YouTube影片複習物品名稱。

Connect the Dots for Kids: https://youtu.be/QnysAt_0hdU 2.Presentation

a.呈現繪本 Ten Black Dots封面，詢問學生繪本和作者名稱。

b.發下學習單。

c.播放繪本 Ten Black Dots音檔，讓學生先完成學習單圖片與單字配對的部分，再將單字填入空格，最後完成繪本文本。

d.視學生填答狀況，可適度增加音檔播放次數。

3.Wrap Up a.全班核對答案 b.教師收回學習單。

繪本Ten Black Dots第五節 1.Warm Up

播放繪本 Ten Black Dots的音檔，並請學生複誦。

2.Presentation

a.觀賞完整的繪本 Ten Black Dots:

https://youtu.be/u_pRbMoGsjo?t=30。

b.請學生跟讀繪本Ten Black Dots，教師可以只播放畫面，讓學生辨認並念出文句。

3.Wrap Up

a.學生兩人一組，輪流朗讀繪本給對方聽。

b.每隔3分鐘，更換一次練習夥伴。

3 1.投影機 2.電腦 3.網路 4.播音設備 5.歌曲影片 6.桌遊/

【人權教育】

【閱讀素養】

閱 E12 培養喜愛閱讀的態度

＿＿＿

(9)

9 第四週

9/20

︱ 9/24

【藝術領域】

感受與想像。

創作。

【數學領域】

聽音拼字）。

◎ C-Ⅱ-1 國內（外）

招呼方式。

【藝術領域】

聯想創作。

【數學領域】

繪本Ten Black Dots第六節 1.Warm Up

1.播放繪本 Ten Black Dots:

https://youtu.be/u_pRbMoGsjo?t=30。

2.Presentaion

a.使用教學PPT呈現繪本畫面，以問答的方式複習目標字

詞及句型。

b.建議句型如下：

Teacher: How many dots are there?

Students: There are three dots.

Teacher: What can three dots make?

Students: They can make a fox’s face.

Three dots can make a fox’s face.

繪本Ten Black Dots第七節 1.Warm-up

複習主題句型：One dot / dots can make a moon.

2.Activity

a.發給學生一人一張A5大小的學習單。

b.教師準備貼紙條，上面貼著不同大小與數量的黑色圓點貼紙，讓學生自由選取想要加以運用的貼紙條。

c.學生運用貼紙條，在學習單上完成創作，並寫出主題句。

d.完成的學生可再拿一張學習單，進行不同的創作，每人需完成2~3張學習單。

e.學生兩人一組，輪流向對方描述自己的創作。

3.Wrap Up

a.依照教師指令，進行分類活動。

b.建議歸類依據為作品裡的圓點數量和物品屬性。

c.教師收回學習單。

繪本Ten Black Dots第八節 1.Warm Up

a.播放教學PPT，依序呈現繪本的兩個畫面，以問答的方式

複習目標字詞及句型。

b.建議句型如下：

Teacher (Show Pic 1): How many dots are there?

Students: There are ten dots.

Teacher: What can ten dots make?

Students: They can make balloons.

Ten dots can make balloons.

Teacher (Show Pic 2): How many dots are there?

Students: There is one dot.

Teacher: What can one dot make?

Students: It can make a sun.

One dot can make a sun.

c.在投影片上並列兩個畫面。

d.重複數次，直到複習完所有目標字詞及句型。

2.Presentation

a. 播放教學PPT，同時呈現繪本兩個關鍵畫面，帶出第一

個新句型，如下：

Ten plus one is eleven.

b. 建議以問答的方式進行，如下：

Teacher: Now, how many dots are there?

Students: There are eleven dots.

Teacher: That’s right. Because (Point to Pic 1) there are ten dots and (Point to Pic 2) one dot. What is ten plus one?

Let’s count together!

Teacher + Students: One, two…eleven.

3 1.投影機 2.電腦 3.網路 4.播音設備 5.歌曲影片 6.桌遊/

【人權教育】

【閱讀素養】

＿＿＿

(10)

Teacher: It’s eleven. Ten plus one is eleven. Please repeat after me!

Teacher + Students: Ten plus one is eleven.

Teacher: Then, what can eleven dots make?

Students: They can make balloons and a sun.

Teacher: Yes. Ten plus one is eleven.

Eleven dots can make balloons and a sun.

c.重複數次，直到學生熟練，能流利說出句型。

3.Wrap Up

a.發下B4大小的學習單與膠水。

b.任選兩張之前完成的學習單，貼在學習單上，並完成主題句填寫。

(11)

11 第五週

9/27

︱ 10/1

7-Ⅱ-2 能妥善運用情境中的非語言訊

息以幫助學習。

【藝術領域】

感受與想像。

創作。

【數學領域】

聽音拼字）。

◎ C-Ⅱ-1 國內（外）

招呼方式。

【藝術領域】

聯想創作。

【數學領域】

繪本Ten Black Dots第九節 1.Warm Up

複習上一節課句型

2.Presentation:

a. 播放教學PPT，重複呈現繪本關鍵畫面元素，帶出第二

個新句型，如下：

Three multiplied by two plus five is eleven.

b. 建議以問答的方式進行，如下：

Teacher: That’s right. Because (Point to Pic 1) there are two snowmen. Each snownman has three dots on its face.

(Point to Pic 2) There are five dots on the coat. What is three multiplied by two plus five? Let’s count together!

Teacher + Students: One, two…eleven.

Teacher: It’s eleven. Three multiplied by two plus five is eleven.

Please repeat after me!

Teacher + Students: Three multiplied by two plus five is eleven.

Teacher: Then, what can eleven dots make?

Students: They can make two snowmen and a coat.

Teacher: Yes. Three multiplied by two plus five is eleven.

Eleven dots can make two snowmen and a coat.

c. 重複數次，直到學生熟練，能流利說出句型。

3.Wrap Up

a.各組將完成的學習單組合成小書。

b.鼓勵各組上臺發表。

c.也可將各組小書統整成班級小書。

繪本Ten Black Dots第十節 1.Warm Up

播放教學PPT，複習新句型 2.Activity

a.在黑板上展示主題句型：

Ten plus one is eleven.

Eleven dots can make balloons and a sun.

b.發回學習單。

c.請學生依照教師所說的物品屬性，將種類相符的學習單拿到臺前。

d.將臺前學生2~3人分為一組。

e.依照臺前各組學習單內容，套用主題句型進行口語練習。

3.Wrap Up

a.學生兩人一組，輪流朗讀繪本給對方聽。

b.每隔3分鐘，更換一次練習夥伴。

Unit 2 第一節

A. Listen and Say

請學生跟讀單字，並用單字圖卡進行練習。

B. Listen and Number

藉由聽力練習，依序標出數字。

【練習活動】進行活動「我懂你！」。

1. 觀察 How I Feel 情境圖與認識直述句使用情境。

2. 向學生說明 It’s okay to be angry.，但要知道如何在不傷害自己和他人的情況下，讓自己冷靜。

3. 帶領學生認識 cool off 的三種方法。

4.投影機 5.電腦 6.網路 7.播音設備 8.歌曲影片 9.桌遊/

【人權教育】

【閱讀素養】

【家庭教育】

家E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。

＿＿＿

(12)

播放 Super E-Book，帶學生熟悉本課句型使用情境，並跟讀例句。

B. Ask and Guess

請學生看課本範例圖，找一位同學，兩人一組進行口說練習。

【練習活動】

透過活動式口語練習，熟練本課句型。

進行活動「最佳拍檔」。

Making Healthy Choices

1. 請學生看課本說說看每種食物的名字。

2. 請自願學生說自己的選擇與原因。

3. 教師帶全班表決課本插畫上食物項目的得票數，教師可將票數寫在黑板上。。

(13)

13 第六週

10/4

︱ 10/8

基本的組合。

5-Ⅱ-1 能正確地認讀與聽寫 26 個字母。

◎7-Ⅱ-2 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。

聽音拼字）。

Unit 2 第二節

【暖身活動】

利用單字圖卡及字卡或 Super E-book 的單字閃卡，複習本單元單字和句型。

1. Before Reading

2. While Reading

3. After Reading

1. Story Reading

請學生回想故事情境，教師播放 Super E-Book，請學生看課本，再次聆聽故事，教師引導學生以手指字認讀。

2. Number the Pictures In Order

完成閱讀理解練習，全班共同檢核答案。

Unit 2第三節

【暖身活動】

播放 Super E-Book，帶學生複習故事內容。

1. 播放 Super E-Book，讓學生聆聽對話。

2. 教師補充動畫中 Ouch!（哎呀！）、Let me help you.（讓我來幫你。）的意思。

Act It Out

1. 請學生和隔壁同學，兩兩一組練習 Are you OK? / Here you are. 的對話。

2. 並徵求自願組別演出 Are you OK? / Here you are.

完整情境劇。

進階挑戰：教師可視學生程度差異，鼓勵程度較佳的學生思考並自創情境演出，教師給予獎勵。

1. 請學生觀察課本情境圖，說說看這些人在做什麼。

2. 可請學生上臺表演餓與不餓的肢體動作增加趣味性。

3. 教師播放 Super E-book，讓學生仔細聽歌謠旋律。

4. 帶學生一起練習後，將學生分三組進行角色對唱。

5. 鼓勵學生將歌謠中的 hungry 替換成 thirsty，繼續練習。

【練習活動】進行活動「你餓了嗎？」。

Unit 2第四節

2. 複習 a, e, i母音的發音。

3. 拿key單字卡帶讀 Kk-[k]-key、Kk-[k]-kid，讓學生找出相同的 [k] 發音。

3. 練習 Ll~ Oo 字音及代表單字。

B. Spin and Say

【品德教育】

品 E6 同理分享。

＿＿＿

(14)

2. 將轉盤上的 Kk 對準紅色箭頭，疊放在五角形上，顯示代表單字 key 和 kid。

4. 重複上述步驟，完成Ll~ Oo 的教學。

D. Sound It Out

1. 使用字母卡練習 og 的拼音。

【練習活動】進行活動「無聲猜一猜」。

A. Learn with Boka

請學生觀察圖畫中標點符號的位置、說說看中英文標點符號的不同。

B. Read and Circle

透過題目，練習在句子中寫上標點符號。

(15)

15 第七週

10/11

︱ 10/15

◎3-Ⅱ-3 能看懂課堂中所學的句子 4-Ⅱ-3 能臨摹抄寫課堂中所學的字詞。

【健康與體育領域】

1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。

聽音拼字）。

◎C-Ⅱ-1 國內（外）

招呼方式。

D-Ⅲ-2 依綜合資訊作簡易猜測。

Fa -Ⅱ-3 情緒的類型與調適方法。

繪本The Crocodile and the Dentist 第一節 1.Warm Up

a.使用教學PPT進行 4 Pictures 1 Word 活動。

b.複習學過的行業名稱：cook、doctor、nurse、

teacher、student。

2.Activity

a.將學生分組，每組4~5人。

b.用教學PPT進行Odd One Out活動，增進學生觀察與判斷的能力。

c.學生須找出投影片中，不屬於那個職業的代表用品，以再次強化職業概念。

d.鼓勵學生運用字母拼讀法念出投影片上的字詞。

e.碰到易混淆的職業，如doctor和nurse，可增加練習次數。

f.可套用以下句型問答，連結舊經驗。

Teacher: Is he a cook?

Students: Yes, he is. / No, he isn’t.

Teacher: Why? / Why not?

Students: Because he is / isn’t cooking. (也可用中文回答)

3.Wrap Up

學生兩人一組練習句型。

繪本The Crocodile and the Dentist第二節 1.Warm Up

用教學PPT複習職業的代表用品 2.Activity

a.發下分組卡，將選擇不同情緒卡的學生組成新的小組，

每組4~5人，共分六組。

b.發下任務卡，每兩組使用同一版本的任務卡。

c.學生依照任務卡提示，討論並完成學習單上各組負責的內容。

3.Wrap Up

a.回到原來小組，學生每人一張學習單。

b.整合在新小組完成的任務，共同完成學習單。

c.教師收回學習單批改。

繪本The Crocodile and the Dentist第三節 1.Warm Up

a.播放繪本 Clothesline Clues to Jobs People do:

https://youtu.be/NqO6UrI1sig b.讓學生猜測對應的職業名稱。

2.Presentation

a.使用教學PPT呈現繪本The Crocodile and the Dentist第5頁的人物，讓學生猜測主角的職業。

b.展示繪本封面，讓學生猜測故事主題。

c.發給學生每人一份，學生用情緒小卡表達對投影片中出現的事件、人物或用品的感覺。

d.可套用以下句型複習舊經驗：

Are you sad? Yes, I am. / No, I’m not.

3.Wrap Up

再次展示繪本封面，讓學生猜測故事中可能會出現的情緒字詞，並挑出對應的情緒小卡。

3 1.投影機 2.電腦 3.網路 4.播音設備 5.影片/

【品德教育】

【生命教育】

生E16情緒管理的能力。

【閱讀素養】

閱 E12 培養喜愛閱讀的態度。

＿＿＿

(16)

第八週 10/18

︱ 10/22

聽音拼字）。

招呼方式。

繪本The Crocodile and the Dentist第四節 1.Warm Up

複習情緒字詞及句型 2.Presentation:

a.展示繪本第1、5和14、15頁的畫面，讓學生分別從病人和醫生的角度思考，可能有的情緒是哪些。

b.教師用以下句型，加強第三人稱的練習。

Is he sad? Yes, he is. / No, he’s not.

3.Wrap Up

學生兩兩一組，練習句型。

繪本The Crocodile and the Dentist第五節 1.Warm Up

複習第三人稱句型 2.Activity

a.各組討論繪本可能的故事內容，包括開頭、過程與結局。

b.發給各組一張學習單，請學生將討論結果以圖說或文字的方式呈現在學習單上。

3.Wrap Up 教師收回學習單。

繪本The Crocodile and the Dentist第六節 1.Warm Up

a.各組輪流發表前一節課的討論結果。

b.引導學生發想可能的對話內容。

c.視班級狀況，可提供之前教過的句型、課室用語和日常用語的表格做為參考。

2.Presentation

a.共讀繪本 The Crocodile and the Dentist。

b.建議在第1、6、8、12、16、18、27頁時暫停，再次讓學生練習以同理的方式，思考病人與醫生的情緒及應對方法。

3.Wrap Up

強調10、14、20、22、30頁，主角對不同狀況的正向思考。

【品德教育】

【生命教育】

【閱讀素養】

＿＿＿

(17)

17 第九週

10/25

︱ 10/29

聽音拼字）。

招呼方式。

繪本The Crocodile and the Dentist第七節 1.Warm Up

共讀繪本 The Crocodile and the Dentist。

2.Presentation

a.小組討論之前的預測和實際繪本的情節，是否相符？差別在哪？

b.各組輪流發表。

3.Wrap Up

.引導學生歸納出正向思考的重要性。

繪本The Crocodile and the Dentist第八節 1.Warm Up

a.以角色扮演的方式朗讀繪本，可用小組或配對的方式練習。

b.在朗讀10、14、20、22、30頁正向思考文句時，可提醒學生加強語氣。

2.Activity

a.發下小卡，拿到相同狀況小卡的學生形成新的小組。

b.用教學PPT呈現在學習環境碰到挫折時，容易說出的負

面語句。

c.發給每組一張學習單，小組討論碰到狀況小卡的學習挫折時，哪些是可以取代負面想法的正面應對。

3.Wrap Up 教師收回學習單

繪本The Crocodile and the Dentist第九節 1.Warm Up

發下上一節課學習單，全班做討論。

2.Presentation

a.回到原先的小組，討論並整合所有學習挫折的正面應對。

b.發給每人一張學習單，完成學習挫折與正面應對的配對練習。

3.Wrap Up

使用教學PPT，呈現在不同科目碰到的同類學習狀況，讓學

生口頭發表正面應對語句。

【品德教育】

【生命教育】

【閱讀素養】

＿＿＿

(18)

第十週 11/1

︱ 11/5

聽音拼字）。

招呼方式。

繪本The Crocodile and the Dentist第十節 1.Warm Up.

播放影片Inside Out: Guessing the feelings up:

https://youtu.be/dOkyKyVFnSs 2.Activity

a引導學生歸納出影片中出現突發事件的情節。

b. 討論可能應對的正向思考及對應文句。

3.Wrap Up

a.欣賞影片Watch Your Feelings:

https://youtu.be/8AGgbIQyqR8 b.討論累積負面情緒對心理健康的影響。

Review 1第一節

【單字複習活動】

A. Listen and Write the Number

1. 教師請學生翻到課本，說出圖中人物表情，確認學生知道對應的表情、情緒單字。

2. 播放Super E-Book，請學生依聽到的內容，將數字填到正確的空格內。

3. 抽點學生或全班共同檢核答案。

【句型複習活動】

1. 教師秀出 Units 1～2 單字圖卡，請學生正確念出每個單字。

2. 在黑板寫上 Units 1～2 的句型，帶領學生將每個單字帶入句中練習。

【練習活動】

B. Play and Say

透過活動式口語練習，熟練 Units 1～2 的句型。

進行活動「大野狼來了」。

Review 1第二節

【字母發音複習活動】

1. 教師隨機抽字母卡帶學生快速複習 Aa～Oo 的字母發音與代表例字。

2. 帶學生念出字母 Aa～Oo、字音及代表單字，歸納字母與字音的對應關係。

【字母複習活動】

C. Listen and Connect

1. 教師抽字母卡帶學生快速複習 Aa～Oo 的字母發音與代表例字。

2. 播放 Super E-Book，讓學生根據聽到的字母拼讀例字連一連，找出正確出口。

3. 再次播放 Super E-Book，帶學生一起檢核答案。教師可視學生程度，請幾位學生，

挑戰將課本上的其他例字用 C-V-C 的拼讀方式念一念。

【字母發音複習活動】

D. Read, Find, and Count

6. Super E-Book 7. Units 1～2 單字卡 8. Units 1～2 單字圖卡/

聽力策略口說策略閱讀策略記憶策略

【品德教育】

【生命教育】

【閱讀素養】

＿＿＿

(19)

19 第十一週

11/8

︱ 11/12

◎ 1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學的字詞。

◎6-Ⅱ-1 能專注於老師的說明與演示。

Unit 3 第一節

A. Listen and Say

請學生用單字圖卡或做動作並跟讀單字。

B. Listen and Number

藉由聽力練習，依序標出數字。

【練習活動】

進行活動「消失的卡片」。

1. 觀察 My Toys 情境圖與認識直述句使用情境。

2. 向學生說明玩具或物品都有使用週期。

3. 說明 still good 和 broken 的差別：still good 是可正常運作，但是 broken 是無法執行原來的功能。

播放 Super E-Book，帶學生熟悉本課句型使用情境，並跟讀例句。

B. Ask and Answer

請學生看課本練習題，找一位同學，兩人一組進行口說練習。

【練習活動】

透過活動式口語練習，熟練本課句型。

進行活動「是真是假」。

Let’s Play!

1. 請學生說說玩過的玩具或遊戲。

2. 教師問學生是否知道爸媽或爺爺、奶奶小時候的玩具或遊戲。

3. 教師介紹三種玩具的念法、遊戲玩法及規則。

Unit 3第二節

【暖身活動】

利用單字圖卡及字卡或 Super E-book 的單字閃卡，複習本單元單字和句型。

1. Before Reading

2. While Reading

3. After Reading

1. Story Reading

請學生回想故事情境，教師播放 Super E-Book，請學生看課本，再次聆聽故事，教師引導學生以手指字認讀。

2. Look and Mark “O” or “X”

請自願學生說說看汽車、皮球各是由什麼機器製作的。帶學生完成閱讀理解練習，全班共同檢核答案。

Unit 3第三節

【暖身活動】

1. 播放 Super E-Book，帶學生複習故事。

【環境教育】

環E16 了解物質循環與資源回收利用的原理。

【品德教育】

品E6 同理分享。

＿＿＿

(20)

2. 請學生分享自己和手足、朋友道歉的經驗。

1. 播放 Super E-Book，讓學生觀察頁面圖片，引導學生思考圖意。

2. 教師補充動畫中 It’s OK.（沒關係。）的意思。

3. 教師說明日常生活用語的使用情境。

Act It Out

1. 請學生和隔壁同學，兩兩一組練習 Come here. / I’m sorry.的對話。

2. 並徵求自願組別演出 Come here. / I’m sorry. 完整情境劇。

1. 請學生觀察課本情境圖，說說看這些人在做什麼。

2. 可請學生上臺表演增加趣味性。

3. 教師播放 Super E-book，讓學生仔細聽歌謠旋律。

4. 帶學生一起練習後，將學生分二組進行角色對唱。

5. 教師亦可補充 Coding Robot 的相關資料給學生參考。

【練習活動】進行活動「全身動起來」。

(21)

21 第十二週

11/15

︱ 11/19

基本的組合◎1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學的字詞。

◎3-Ⅱ-1 能辨識 26 個印刷體大小寫字母。

5-Ⅱ-1 能正確地認讀與聽寫 26 個字母。◎5-Ⅱ-2在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。

6-Ⅱ-2 能積極參與各種課堂練習活動。

6-Ⅱ-3 能樂於回答教師或同學所提的

問題。

6-Ⅱ-4 能認真完成教師交代的作業。

◎9-Ⅱ-1 能夠將所學字詞做簡易歸類。

【社會領域】

1c-Ⅱ-1 判斷個人生活或民主社會中各項選擇的合宜性。

2b-Ⅱ-1 體認人們對生活事物與環境有不同的感受，並加以尊重。

3c-Ⅱ-1 聆聽他人的意見，並表達自己的看法。

3d-Ⅱ-1 探究問題發生的原因與影響，

並尋求解決問題的可能做法。

3d-Ⅱ-2 評估與選擇可能的做法，嘗試解決問題。

3d-Ⅱ-3 將解決問題的過程與結果，進行報告分享或實作展演。

聽音拼字）。

【社會領域】

Ac-Ⅱ-1兒童在生活中擁有許多權利（可包括生存權、學習權、表意權、隱私權、身體自主權及不受歧視的權利等）與責任（可包括遵守規範、

尊重他人或維護公共利益等）。

Ba-Ⅱ-1 人們對社會事物的認識、感受與意見有相同之處，亦有差異性。

Da-Ⅱ-1 時間與資源有限，個人需要生活中學會做選擇。

Da-Ⅱ-2 個人生活習慣和方式的選擇，對環境與社會價值觀有不同的影響。

Unit 3第四節

2. 拿出 b, d, p, q 字母卡比較格線位置。

3. 拿pig單字卡帶讀 Pp-[p]-pig、Pp-[p]-pan讓學生找出相同的 [p] 發音。

4. 練習 Qq~Tt 字音及代表單字。

B. Spin and Say

2. 將轉盤上的 Pp 對準紅色箭頭，疊放在五角形上，顯示代表單字 pig 和 pan。

4. 重複上述步驟，完成Qq~Tt 的教學。

D. Sound It Out

1. 使用字母卡練習 en 的拼音。

【練習活動】進行活動「眼明手快」。

A. Learn with Boka

請學生觀察圖畫中消失的字母是哪一個，說明縮寫符號（’）

的功能就是取代消失的字母，並將兩個單字連在一起。

B. Look and Write

透過題目，練習在句子中填入正確的縮寫。

繪本I Love My New Toy 第一節 1.Warm Up

介紹今天課程主題Toys

a.播放歌曲影片： https://youtu.be/eb53_Kdc1XI b.在影片播放時，教師問：What is it? 隨影片內容，學生可用 It’s a ball / doll / car / yo-yo. 來回答。

2.Presentation

a.教師引導學生分類。教

師問：What are balls, dolls, cars and yo-yos?

Are they drinks / food?

學生可以將影片中的物品歸類為：「玩具」

教師此時則在黑板上寫出：

(1) Toys (2) Balls, dolls, cars and yo-yos are toys.

b. 教師說明今天的課程主題為： Toys 3.Wrap Up

結合學生的玩具經驗 Toys to selves 教師用以下句型和學生進行問答：

Teacher’s Questions Students’ Responding (學生依個人英文程度回答)

Do you have toys? Yes, I do. / No,Ｉdon’t.

What is it? It’s a _____.

How do you feel when you play with your toy?

I feel happy. / I’m happy.

繪本I Love My New Toy第二節 1.Warm Up

3 1. Super E-Book 2. 字母卡 3. 字母代表單字卡/

4.投影機 5.電腦 6.網路 7.音設備 8.學習單、

9.繪本或影片/

聽力策略口說策略記憶策略閱讀策略

＿＿＿

(22)

a.使用教學PPT複習繪本封面的四大部分： title, picture, author, illustrator。

2.Presentation

繪本封面介紹與內容預測

a.投影出I Love My New Toy封面。

b.根據封面內容，用以下句型和學生進行問答：

(學生依個人英文程度回答) What’s the title of this book?

Who’s the author?

Who’s the illustrator?

Who drew the pictures?.

What do you see?.

How’s the pig feeling?

How’s the elephant feeling?

What happened to the pig?

Do you think it is a happy /sad/scary/ funny story?

Whose toy is it on the book cover?

What’s the end of the story?

3.Wrap Up

教師總結學生的答案

一、學習節數：

新北市 溪洲 國民小學 110 學年度 三 年級第一學期 Wonder World 1 校訂課程計畫 設計者：＿英語教師團隊＿