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二、學習節數:每週(1)節,實施(20)週,共(20)節 三、課程內涵:

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Academic year: 2023

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全文

(1)

1

審核委員:許育健、林冬菊 設計者:新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴 教學者:尤雅莉老師 一、課程類別:新住民語文:泰國語(第二冊)

二、學習節數:每週(1)節,實施(20)週,共(20)節 三、課程內涵:

總綱 核心 素養

A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解

學習 領域 核心 素養

新-E-A1理解新住民語言與文化,並樂於學習新住民語文。

新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力,並能進行簡單的日常生活溝 通。

新-E-C1 認識新住民的生活規範,並培養對新住民議題的關注。

新-E-C2樂於與不同文化背景的人建立友誼。

新-E-C3認識新住民的文化特色,培養文化豐富性與國際視野。

學 習 重 點

學習表現 學習內容

1-I-1樂於參與新住民語文學習活動。

1-I-2樂於和不同語文背景的同學交朋友。

2a-I-1能聽辨新住民語言的字母。

2a-I-2能聽辨所學習的新住民語言的簡單詞 彙。

2b-I-1能掌握新住民語言的發音。

2b-I-2能說出所學習的新住民語言的簡單詞 彙。

2c-I-1能唸出新住民語言的字母。

2c-I-2能拼讀新住民語言的簡單詞彙。

2c-I-3能讀懂所學習新住民語言的簡單詞彙。

2d-I-1能書寫新住民語言的字母。

3-I-1能與不同文化背景的人和樂相處。

3-I-2樂於參與多元文化活動。

Aa-I-1新住民語言的發音與語調。

Aa-I-2新住民語言的聲調標記。

Aa-I-3新住民語言的字母與拼讀系統。

Ab-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如:稱謂、數字等)。

Ac-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句(如:招呼語、感謝語等)。

Ba-I-1與親屬互動時的問候規範(亦包含輩份、性別的因素)。

Ba-I-2與師長及同學互動時的問候規範。

Bb-I-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因 素)。

Bc-I-1新住民原生國的家庭生活環境。

Bc-I-2新住民原生國的學校生活情境。

Bd-I-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異 同。

Bd-I-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。

Bd-I-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。

【學習策略】

一、圖示策略:利用情境圖說出內容。

二、聽讀策略:聽老師念並且跟著反覆念。

(2)

2

泰語 第一冊

第一課 你好嗎?

第二課 鉛筆盒

複習 ทบทวน

第三課 媽媽吃雞肉飯

第四課 紅色的花

複習 ทบทวน 四、討論策略:與學伴互相討論,比較異同後獲得新想法,依兒歌歌詞討論表演動作。

五、練習策略:透過角色扮演或不斷的演練,加強學習。

【融入議題/跨領域學習】

戶E1善用五官感知環境,分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

品E1良好生活習慣與德行。

品E3溝通合作與和諧人際關係。

多E6 瞭解各文化間的多樣性與差異性。

人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

家E5主動與家人分享。

家E6關心及愛護家庭成員。

性E6了解圖像、語言與文字的性別意涵,使用性別平等的語言與文字進行溝通。

生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係,體會生活禮儀與團體規範的意義,學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命,並於生活中實踐,同 時能省思自己在團體中所應扮演的角色,在能力所及或與他人合作的情況下,為改善事情而努力或採取改進行動。

生活-E-A1透過自己與外界的連結,產生自我感知並能對自己有正向的看法,進而愛惜自己,同時透過對生活事物的探索與探究,體會與感受 學習的樂趣,並能主動發現問題及解決問題,持續學習。

生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美,欣賞生活中美的多元形式與表現,在創作中覺察美的元素,逐漸發展美的敏覺。

【教學設備、教具/資源】

詞彙卡、句子卡、顏色卡、色紙、字母卡、字母表、圖卡、色鉛筆或色筆、小槌子、骰子、數位媒材

四、課程架構:

(3)

3

五、本課程是否實施混齡教學:□是(__年級和__年級) 否

六、素養導向教學規劃:

教學 期程

學習目標/

學習重點 單元/主題名稱與活動內容 節

數 評量方式 學習策略 跨文化學習重點/

校訂課程

議題融入/

跨領域學習

備 註

1

1.說 出 並 做 出 和 泰 國 長 輩 打 招 呼 的 手 勢和用語。

2.複 誦 課 文 及 辨認課文中5 個句子。

3.認識5個詞彙 ( 外 公 、 外 婆 、 孫 子 、 兩 個 、 您 好 嗎?)。

4.聽辨及念出5 個詞彙。

2a-I-2 2c-I-3 Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1 Bb-I-1 Bd-I-1 Bd-I-2

第一課您好嗎?

第一節【認識課文和詞彙】

一、引起動機

學生分享回外婆家的經驗。

二、發展活動 (一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.引導學生看課本情境圖,

說出小朋友和外公、外婆 打招呼的手勢。

2.指出和我國打招呼方式的 異同。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟著 讀。

(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲:誰最快

(五)詞彙練習

1.基本詞彙練習

基本詞彙:外公、外婆、孫 子

2.認讀詞彙練習

1

一、口語評 量(發 表) 說出並做出和 泰國長輩問好 的手勢和用語 二、口語評

量(口 試) 1.說出課文中

5個句子及 其中文意思 2.聽辨及念出

5個詞彙。

三、行為觀察 -

能欣賞不同文 化,熱衷學習 泰國語文。

圖示策略 聽讀策略

1.泰國基本的禮儀:

見 到 人 先 雙手 合 十 , 放 在 胸前 是 對 朋 友 , 放在 鼻 尖是對 長 輩 或 者 有地 位的 人, 放 在額頭是拜神。

2.泰國敬語的用法:

在ตา和ยาย等長輩 的 稱 呼 前 要加 上 คุณ表示尊敬。

3.依性別不同,表 示 禮 貌 用 的語 尾 助詞:男生ครับ 和 女生ค่ะ

多E6

瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與 差 異 性。

生活-E-A1

透 過 自 己 與 外 界 的 連 結 , 產 生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜 自 己 , 同 時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能 主 動 發 現 問 題 及 解 決 問 題,持續學習。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(4)

4

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

認讀詞彙:兩個、您好嗎?

(六)詞彙遊戲:詞卡配對 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙/句子,在課本 P4、P5指出相對應的詞彙/句 子。

(二)回家作業

2.預習課本p6、p7。

2

1.區 辨 印 尼 和 我國對爺爺/

外公、奶奶/

外 婆 的 用 語。

2.指出課文中3 個詞彙和4個 句 子 並 明 瞭 其意思。

3.填 寫 闕 漏 的 詞彙。

2a-I-2 2c-I-3 Ab-I-2 Ac-I-2 Bd-I-1 Bc-I-1

第二節【語文活動】

一、引起動機

學生分享回外婆家最喜歡見到的 家人是誰?並用泰語說出。

二、發展活動 (一)文化介紹:

了解泰國與本國在「外公/爺 爺」和「外婆/奶奶」用法的 異同

(二)聽力教學

老師念出詞彙,學生指出老 師所念的詞彙(中、泰文都 要)。

(三)聽力遊戲:打擊魔鬼 (四)連一連

聽老師念,學生連連看。

(五)填一填,讀一讀

學生填上缺漏的詞彙,再讀 讀看。

1

一、口語評 量(發 表) 用泰國語說出 在外婆家最喜 歡的家人 二、口語評

量(口 試) 1.區辨泰國和

我國對家人 稱謂的用語 2.說出課文中

3個詞彙和4 個句子並明 瞭其意思 三、實作評量

(作業) 完成課本P6

連結策略 練習策略

外公/爺爺和奶奶/

外婆的用詞因對象 不同,用詞就不一 樣,這和臺灣是一 樣的。

性E6

了 解 圖 像 、 語 言 與 文 字 的 性 別 意 涵 , 使 用 性 別 平 等 的 語 言 與 文 字 進行溝通。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

(5)

5

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念詞彙/句子,在課本 P6、P7指出相對應的詞彙/句 子。

(二)回家功課

預習課本p8、p9。

~P7

四、行為觀察 -

主動積極參與 課程與遊戲。

3

1.填寫課文中5 個 句 子 的 克 漏字。

2.運 用 增 加 詞 彙 方 式 , 使 語句變長。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1

第三節【語文活動】

一、引起動機

朗讀本課課文,複習本課詞彙。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利用增加詞彙讓句子變長,

練習本課的新詞和句型,再 讀一讀。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本P8、

P9指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本P10、11。

【教學小叮嚀】

請男學生上台和女學生上台念句子,

要提醒學生注意男、女生的用詞和對 長輩的語尾助詞。

1

一、口語評 量(口 試) 運用泰語說出 增加詞彙時的 句子及中文意 思。

二、實作評量 (作業) 完成課本P8 三、行為觀察 -

主動積極參與 課程活動。

練習策略 家E6

關 心 及 愛 護 家 庭 成員。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

1.認 識4個 母 第四節【語文活動】 1 一、口語評 聽讀策略 1.泰國語的文字共 字

(6)

6

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

4

音。

2.聽辨及寫出4 個母音。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

一、引起動機

老師請學生看課本的字母表認 念。

二、發展活動 (一)認識母音

黑板貼4個母音,老師念學生 聽,學生再跟著念。

(二)母音遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:詞卡配對

遊戲二:誰最快 (三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,學 生跟著寫。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念母音,在課本 P10、P11指出相對應的母 音。

(二)回家功課:

預習課本p12、p13。

量(口 試) 聽辨及寫出4 個母音。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P10

~11

三、行為觀察 -

學習過程中的 參與情形。

練習策略 有44個母音字 母、21個母音符 號、4個聲調符號 和一些標點符 號。

2.母音書寫方式是 從左到右,不分 大寫與小寫。

3.在泰文中一個音 節 可 能 由 中心 母 音 、 母 音 符號 、 聲 調 符 號 、尾 音 等 組 合 而 成, 許 多 原 因 都 可能 影 響聲調的變化。

母 卡

、 字 母 表

5

1.說 出 愛 惜 學 用 品 的 方 法。

2.複 誦 課 文 及 辨認課文中4 個句子。

3.認識6個詞彙 ( 這 、 那 、

第二課鉛筆盒

第一節【認識課文和詞彙】

一、引起動機

老師拿出文具,放置在不同的地 方,問學生「那是什麼?」「這是 什麼?」。

二、發展活動 (一)介紹課名

1

一、口語評 量 (發表) 說出自己鉛筆 盒裡有哪些文 具用品及愛惜 學用品的方法 二、口語評

圖示策略 聽讀策略

1.泰國國民篤信佛 教,因此學校作 息活動有佛教色 彩,強調對國 家、國王和宗教 的尊重與忠誠。

3.「這是」表示東 西距離說話者比

品E1

良 好 生 活 習 慣 與 德行。

生活-E-A1

透 過 自 己 與 外 界 的 連 結 , 產 生 自 我 感 知 並 能 對 自

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(7)

7

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

是 、 什 麼 、 橡 皮 擦 、 那 是)。

4.聽辨及念出6 個詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

(二)觀察課文情境圖

1.觀察桌上的學用品和小朋 友的距離是遠還是近?

2.比較泰國與我國學生使用 文具的差異和如何愛惜。

3.學生說出愛護自己學用品 的方法。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟著 讀。

(四)遊戲學習:誰最快 (五)詞彙練習

1.基本詞彙練習

基本詞彙:這、那、是、什 麼、橡皮擦

2.認讀詞彙練習 認讀詞彙:那是 (五)詞彙遊戲:詞卡配對 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出相對應的詞彙/句子。

(二)回家作業

預習課本P14、15。

量 (口試) 1.辨認課文中

4個句子。

(泰語、中 文)。

2.聽辨及念出 6個詞彙。

三、行為觀察 -

專注於課堂上 老師所教授的 內容。

較近。

4.「那是」表示東 西距離說話者比 較遠。

5.還有一種距離說 話者更遠的「那 是」。

己 有 正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜 自 己 , 同 時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能 主 動 發 現 問 題 及 解 決 問 題,持續學習。

圖 卡

6

1.指出課文中3 個詞彙和6個 句 子 的 意 思。

第二節【語文活動】

一、引起動機

老師拿出鉛筆、橡皮擦,學生用 泰語念出來。

1

一、口語評 量(口 試) 1.聽辨及念出

連結策略 練習策略

詞 彙 卡

(8)

8

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

2.填寫闕漏的 詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念句子,學生指出老師 所念的句子(中、泰文都要) (二)聽力遊戲:打擊魔鬼

(三)選一選

聽老師念,學生選出相對應 的詞彙。

(四)填一填,讀一讀

學生填上缺漏的詞彙,再讀 讀看。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本P14、

P15指出相對應的句子。

(二)回家功課

預習課本P16、17。

3個詞彙。

2.說出課文中 6個句子的 意思。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P14

~P15。

三、行為觀察 -

遊戲時與同學 合作相處。

句 子 卡

、 小 槌 子

7

1.填寫課文中4 個 句 子 的 克 漏字。

2.運 用 增 加 詞 彙 方 式 , 使 語句變長。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

第三節【語文活動】

一、引起動機

學生分享自己帶來的文具,並說 明喜歡這些文具的原因。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利用增加詞彙讓句子變長,

練習本課的新詞和句型,再 讀一讀。

1

一、口語評 量(口 試) 用泰語說出增 加詞彙的句子 並說出中文意 思。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P16

練習策略 詞

彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

(9)

9

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本P16、

P17指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本P18、19。

【教學小叮嚀】

老師可以用以前教過的詞彙和本課的 文具一起做問與答的練習。

二、行為觀察 -

積極參與課程 踴躍回答問題

8

1.認 識4個 母 音。

2.聽辨及寫出4 個母音。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

第四節【語文活動】

一、引起動機

學生打開課本最前面的字母表,

認讀學過的字母。

二、發展活動 (一)認識母音

黑板貼4個母音,老師念學生 聽,學生再跟著念。

(二)母音遊戲

遊戲一:詞卡配對 遊戲二:誰最快 遊戲三:抽抽樂 (三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,學 生跟著寫。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念母音,在課本 P18、P19指出相對應的母

1

一、口語評 量(口 試) 聽辨及寫出4 個母音。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P18

~P19。

三、實作評 量(實 踐) 寫完功課,會 收拾學用品。

四、行為觀察 -

主動積極參與 課程與遊戲。

聽讀策略 練習策略

品E1

良 好 生 活 習 慣 與 德行。

字 母 卡

、 字 母 表

(10)

10

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

音。

(二)生活實踐

寫完功課收拾學用品。

(三)回家功課

預習課本p20、p21

【教學小叮嚀】

提醒學生,同輩間說話,不需要加表 示禮貌用的語尾助詞。

9

1.聽 辨 及 念 出 第 一 、 二 課 80%以上的詞 彙和句子。

2.聽 辨 及 畫 出 物 件 的 顏 色 及配對。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-2 2c-I-3

複習一

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

朗讀第一、二課課文與詞彙。

二、發展活動

(一)複習第一、二課的詞彙/句子 (二)詞彙遊戲:(參考教師手冊)

遊戲一:眼明手快 遊戲二:分組搶答 (三)聽一聽,畫一畫

聽老師念,學生聽並塗上顏 色。

(四)連一連

老師說明答方式,學生完成 練習。

三、綜合活動 (一)複習

複 習 第 一 、 第 二 課 詞 彙/課 文。

(二)回家作業

1

一、口語評 量(口 試) 聽辨及念出第 一、二課的詞 彙和句子。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P20

~P21。

三、行為觀察 -

能欣賞不同的 文化,樂於學 習泰國語文。

練習策略 品E3

溝 通 合 作 與 和 諧 人際關係。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

‘ 色 鉛 筆

(11)

11

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

預習課本p22、p23。

【教學小叮嚀】

老師可以利用教室內的物品,請學生 用泰語回答,讓學生有更多練習的機 會。

10

1.運 用 泰 語 演 唱兒歌-<我 們 的 學 校

>。

2表演兒歌律動

— < 我 們 的 學校>。

1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 Ac-I-2 2b-I-2

第二節【兒歌】

一、引起動機

(一)學生分享快樂的校園生活。

(二)老師播放兒歌影片。

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟著 唱

三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業

1.回家表演兒歌給家人欣 賞。

2.預習課本p24、p25

【教學小叮嚀】

兒歌的動作老師可以自行設計或讓學 生自編。

1

一、實作評量 (表演) 運用泰國語演 唱及表演兒歌 律動-<我們 的學校>

二、行為觀察 -

主動積極參與 兒歌律動。

討論策略 家E5

主 動 與 家 人 分 享。

生活-E-B3

感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真 、 善 與 美 , 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形 式 與 表 現 , 在 創 作 中 覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發 展美的敏覺。

數 位 媒 材

1.說出2個泰國 第三課媽媽吃雞肉飯 1 一、口語評 圖示策略 1.泰國當地人普遍 多E6 詞

(12)

12

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

11

的 特 色 食 物。

2.比 較 泰 國 和 我 國 食 物 口 味。

3.說 出 良 好 的 飲食習慣。

4.複 誦 課 文 及 辨認課文中5 個句子。

5.認 識6個 詞 彙。

6.聽辨及念出6 個詞彙。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Bc-I-1 Bd-I-2

第一節【認識課文和詞彙】

一、引起動機

學生分享自己今天的早餐及最常 吃的食物。

二、發展活動 (一)介紹課名

(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.老師介紹泰國食物特色。

2.比較泰國與我國家庭生活 中,常見食物的異同 3.說出良好的飲食習慣。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟著 讀。

(四)遊戲學習:眼明手快 (五)詞彙練習

1.基本詞彙練習

基本詞彙:吃、雞肉飯、泰 式炒麵、河粉湯

2.認讀詞彙練習 認讀詞彙:雞、飯

(六)詞彙遊戲:(參考教師手冊) 遊戲一:擲骰子

遊戲二:打擊魔鬼 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出p24、p25相對應的詞彙/句

量(發 表) 分享自己今天 的早餐及最常 吃的食物。

二、口語評 量(口 試) 1.說出2個常

見的泰國食 物。

2.說出良好的 飲食習慣。

3.說出課文中 5個句子。

(中、泰語) 4.聽辨及念出

6個詞彙。

三、實作評 量 (實踐) 飯前洗手,飯 後潔牙的好習 慣。

四、行為觀察 -

尊重不同文化 的用餐方式。

聽讀策略 嗜 吃 酸 、 辣、 甜 等 口 味 重 的 食 物。

2.泰國菜的調味料 善 用 天 然 佐料 來 加 重 食 物 口味 , 有 辣 椒 、 咖哩 、 魚 露 、 蝦 醬、 椰 奶……等。

3.泰 國 人 在 做 菜 時 , 也 常 用九 層 塔 、 胡 萎 、 紫 蘇 、 薄 荷 葉、 檸 檬 葉 等 香 料, 再 加 上 各 種 切 、 剁 、 搗 、 拌等 繁 複 的 處 理 方式 , 使 得 泰 國 菜餚 在 口 味 上 獨 樹 一 格。

瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與 差 異 性。

生活-E-C1

覺 察 自 己 、 他 人 和 環 境 的 關 係 , 體 會 生 活 禮 儀 與 團 體 規 範 的 意 義 , 學 習 尊 重 他 人 、 愛 護 生 活 環 境 及 關 懷 生 命 , 並 於 生 活 中 實 踐 , 同 時 能 省 思 自 己 在 團 體 中 所 應 扮 演 的 角 色 , 在 能 力 所 及 或 與 他 人 合 作 的 情 況 下 , 為 改 善 事 情 而 努 力 或 採 取 改 進行動。

彙 卡

、 句 子 卡

、 圖 卡

(13)

13

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

子。

(二)生活實踐

飯前洗手、飯後潔牙。

(三)回家功課

預習課本p26、p27。

12

1.指出課文中3 個詞彙和6個 句 子 並 明 瞭 其意思。

2.填 寫 闕 漏 的 詞彙。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

第二節【語文活動】

一、引起動機

學生用泰語說自己最喜歡吃的泰 國食物。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念出句子,學生指出老 師 所 念 的 句 子(中 、 泰 文 都 要)。

(二)聽力遊戲:打擊魔鬼 (三)選一選

聽老師念,學生選出相對應 的詞彙。

(四)填一填,讀一讀

學生填上缺漏的詞彙,再讀 讀看。

三、綜合活動 (一)複習

老師念詞彙/句子,學生指出 p26、p27相 對 應 的 詞 彙/句 子。

(二)回家功課

預習課本p28、p29。

1

一、口語評 量(發 表) 分享自己曾經 吃過的泰國食 物及感想。

二、口語評 量(口 試) 1.區辨泰國人

的用餐習慣 2.說出課文中

6個句子。

3.說出3個詞 彙。(中、

泰語) 三、實作評

量(作 業) 完成課本P26

~P27。

四、行為觀察 -

連結策略 練習策略

人E5

欣 賞 、 包 容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與他人的權利。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

(14)

14

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

能欣賞不同的 文化,樂於學 習泰國語文。

13

1.填寫課文中4 個 句 子 的 克 漏字。

2.運 用 增 加 詞 彙 方 式 , 使 語句變長。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

第三節【語文活動】

一、引起動機

(一)老師念詞彙,學生舉詞彙卡 遊戲。

(二)請學生發表與家人討論泰國 食物的感想。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利用增加詞彙讓句子變長,

練習本課的新詞和句型,再 讀一讀。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出p28、p29相對應的詞彙/句 子。

(二)回家功課

預習課本P30、31。

1

一、口語評 量(發 表) 說出與家人討 論泰國食物的 感想。

二、口語評 量(口 試) 用泰語說出增 加詞彙的句子 並明瞭中文意 思。

三、實作評 量(作 業) 完成課本P28 四、行為觀察 -

學習過程中的 專注、熱誠。

練習策略 家E5

主 動 與 家 人 分 享。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

14

1.認 識4個 母 音。

2.聽辨及寫出4

第四節【語文活動】

一、引起動機

請學生看課本字母表認念。

1

一、口語評 量(口 試)

練習策略 品E1

良 好 生 活 習 慣 與 德行。

字 母 卡

(15)

15

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

個母音。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

二、發展活動 (一)認識母音

黑板貼4個母音,老師念學生 聽,學生再跟著念。

(二)母音遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:詞卡配對

遊戲二:誰最快 遊戲三:抽抽樂 (三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,學 生跟著寫。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念母音,在課本 P30、P31指出相對應的母 音。

(二)生活實踐

做到飯前洗手飯後潔牙。

(三)回家功課

預習課本p32、p33。

【教學小叮嚀】

老師可以準備泰國美食於課堂中與學 生分享(也可教導學生簡易的菜餚)。

聽辨及寫出4 個木因。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P30

~P31。

三、實作評 量(實 踐) 飯前洗手,飯 後潔牙。

、 字 母 表

15

1.說 出 愛 護 學 校的方法。

2.複 誦 課 文 及 辨認課文中4 個句子。

第四課紅色的花

第一節【認識課文和詞彙】

一、引起動機

學生分享校園中花草的景色(要說 出顏色)。

1

一、口語評量 (發表) 分享校園中花 草的景色(要 說出顏色)。

圖示策略 聽讀策略

有關泰語和中文的 寫法不同處,在於 主詞、動詞的位置 不同。例:中文寫法 是:「 學 校 裡 有 什

戶E1

善 用 五 官 感 知 環 境 , 分 別 培 養 眼 、 耳 、 鼻 、 舌 、 觸 覺 及 心 靈

詞 彙 卡

、 句

(16)

16

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

3.認識6個詞彙 (和 、~裡 、 有 、 學 校 、 花 、 黃 色 、 紅色、些)。

4.聽辨及念出6 個詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

二、發展活動 (一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.教師引導學生觀察校園的 景色(包含顏色)。

2.教師和學生分享越南學校 的校園情境。

3.學生說出自己愛護學校的 方法。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟著 讀。

(四)詞彙練習

1.基本詞彙練習.

基本詞彙:和、~裡、有、

學校。

2.認讀詞彙練習

認讀詞彙:花、黃色、紅 色、些。

(五)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:打擊魔鬼

遊戲二:擲骰子 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出p32、p33相對應的詞彙/句 子。

(二)回家功課

二、口語評量 (口試) 1.說出愛護學

校的方法。

2.辨認課文中 4個句子。

3.聽辨及念出 6個詞彙。

三、行為觀察 -

1.能愛護學校 的環境。

2.能主動學習 泰國語和泰 國文化。

麼?」泰語寫法是:

「裡ใน學校โรงเรียน有

มี什麼อะไร」。

的感受能力。

生活-E-C1

覺 察 自 己 、 他 人 和 環 境 的 關 係 , 體 會 生 活 禮 儀 與 團 體 規 範 的 意 義 , 學 習 尊 重 他 人 、 愛 護 生 活 環 境 及 關 懷 生 命 , 並 於 生 活 中 實 踐 , 同 時 能 省 思 自 己 在 團 體 中 所 應 扮 演 的 角 色 , 在 能 力 所 及 或 與 他 人 合 作 的 情 況 下 , 為 改 善 事 情 而 努 力 或 採 取 改 進行動。

子 卡

、 顏 色 卡

、 色 紙

(17)

17

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

預習課本p34、p35。

16

1.指出課文中3 個詞彙和6個 句 子 並 明 瞭 其意思。

2.填 寫 闕 漏 的 詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

第二節【語文活動】

一、引起動機

分享自己喜歡的顏色,並說明理 由。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念出句子,學生指出老 師所念的句子(中、泰文都 要)。

(二)聽力遊戲:打擊魔鬼 (三)選一選

聽老師念,學生選出相對應 的詞彙。

(四)填一填,讀一讀

學生填上缺漏的詞彙,再讀 讀看。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出p34、p35相對應的詞彙/句 子。

(二)回家功課

預習課本p36、p37。

【教學小叮嚀】

老師可以帶著學生逛校園,練習課本 中,相關的詞彙。

1

一、口語評量 (發表) 分享自己喜歡 的顏色,並說 明理由。

二、口語評量 (口試) 1.說出3個詞 彙。(中、

泰語) 2.說出課文

中6個句子 (中、泰 語) 三、實作評

量(作 業) 完成課本P34

~P35。

四、行為觀察 -

能欣賞不同顏 色的美感。

連結策略 練習策略

色 紙

、 詞 彙 卡

1.填寫課文中4 第三節【語文活動】 1 一、口語評量 練習策略 詞

(18)

18

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

17

個 句 子 的 克 漏字。

2.運 用 增 加 詞 彙 方 式 , 使 語句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

一、引起動機

老師念詞彙,學生舉詞彙卡。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利用增加詞彙讓句子變長,

練習本課的新詞和句型,再 讀一讀。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念詞彙/句子,學生指 出p36、p37相對應的詞彙/句 子。

(二)回家功課

預習課本p38、p39。

(口試) 說出增加詞彙 時的句子及 中文意思。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P36 三、行為觀察 -

主動積極參與 課程。

彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

18

1.認 識4個 母 音。

2.聽辨及寫出4 個母音。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

第四節【語文活動】

一、引起動機

老師念字母學生指認課本字母表 的該字母。

二、發展活動 (一)認識母音

黑板貼4個母音,老師念學生 聽,學生再跟著念。

(二)母音遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:聽一聽,找一找 遊戲二:誰最快

遊戲三:散槍打鳥

1

一、口語評 量(口 試) 聽辨及寫出4 個母音。

二、實作評 量(作 業) 完成課本P38

~P40。

三、實作評 量(實

練習策略 品E1

良 好 生 活 習 慣 與 德行。

字 母 卡

、 字 母 表

(19)

19

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

(三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,學 生跟著寫。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念母音,在課本 P38、P39指出相對應的母 音。

(二)生活實踐

愛護學校的花草。

(三)回家功課

預習課本P40、41。

【教學小叮嚀】

老師可以發給學生圖畫紙,讓學生用 彩色筆,依老師的口令,畫出二朵紅 花、三朵黃花、草地,並鼓勵學生自 行美化畫面,完成一幅美麗的學校圖 畫,布置教室。

踐) 愛護學校的花 草。

四、行為觀察 -

與同學互動做 練習。

19

1.聽 辨 及 念 出 第 三 、 四 課 80%以上的詞 彙和句子。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-2 2c-I-3

複習二

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

老師帶念第三、四課課文與詞 彙,同學跟著念。

二、發展活動 (一)複習

複 習 第 三 、 四 課 詞 彙/句 子。

(二)聽一聽,畫一畫

1

一、口語評 量(口 試) 聽辨及念出第 三、四課的 詞彙和句 子。

二、實作評 量(作 業)

練習策略 色

鉛 筆 或 色 筆

(20)

20

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

聽老師念,學生聽並塗上顏 色。

(三)連一連

老師念食物名稱,學生將相 對應的圖和詞彙連起來。

三、綜合活動 (一)複習

複習第三、四課的詞彙和課 文。

(二)回家功課

預習課本P42、43。

完成課本P40

~P41。

20

1.用 泰 語 唱 兒 歌-<抓黑螃 蟹>。

2.表 演 兒 歌 律 動-<抓黑螃 蟹>。

1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 Ac-I-2 2b-I-2

第二節【兒歌】

一、引起動機

老師問學生有沒有捉螃蟹的經驗 二、發展活動

(一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟著 唱

三、綜合活動 (一)兒歌複習 (二)回家功課

回家表演兒歌給家人欣賞。

【教學小叮嚀】

1

一、實作評量 (表演) 運用泰語演唱 及表演兒歌 律動-<抓黑 螃蟹>

二、行為觀察 -

主動積極參與 兒歌律動。

討論策略 家E5

主 動 與 家 人 分 享。

生活-E-B3

感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真 、 善 與 美 , 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形 式 與 表 現 , 在 創 作 中 覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發 展美的敏。

(21)

21

期程 學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

可將遊戲與歌謠一起進行(例:倫敦 鐵橋)。

備註:新住民語文學習教材、教師手冊、數位影音教材等,請參考教育部新住民子女教育資源網。

新住民子女教育資源網網址:https://newres.pntcv.ntct.edu.tw/ischool/publish_page/0/

七、本課程是否有校外人士協助教學

否,全學年都沒有(以下免填)

□有,部分班級,實施的班級為:___________

□有,全學年實施

教學期程 校外人士協助之課程大綱 教材形式 教材內容簡介 預期成效 原授課教師角色

□簡報□印刷品□影音光碟

□其他於課程或活動中使用之教學資 料,請說明:

*上述欄位皆與校外人士協助教學與活動之申請表一致

參考文獻

相關文件

附件一:新北市板橋區溪洲國民小學 108 學年度第一學期家庭教育活動 一、領域課程:各領域設計相關主題,融入領域教學實施之。 年級 領域別 單元名稱 一 健體 三、健康超能力 數學 九、幾點鐘 客語 三、吾屋下个人 閩語 一、溫暖的家庭 生活 六、新年快樂 二 閩語 二、講時間 綜合 二、行為新發現 三 國語 四、伯公的戲偶 閩語 二、四序的徛家 藝文