2、加强国际教育的广度：全球视野，拓展维度 国际教育必须强调对不同民族、地区和文化的尊重和包容。
實施現況
中小学国际教育校本推进主要体现在课程融合、国际交流、教师专业成长和学校国际化四个方面。根据1998学年全国推广普查，我国中小学国际教育现状如下：国际教育融入课程的主要方式有：“将国际教材融入课程和教学”、“自编教材”、“自编学习手册”、“自编学习手册”、“自编学习手册”、“自编学习手册”、“自编学习手册”。 s》、《国际人文教育自编d研究》、《国际人文教育自编研究》、《自编学习手册》、《自编学习手册》、《国际人文学习自编研究》等。教育专业师资和行政支持人力。
实施内容显示，学校推进国际化教育主要是为了课程的国际交流与融合。从客观实施条件看，主要问题是资源缺乏、整合不够；二是中央和地方政府对推进国际教育的目标和进展缺乏共识。而且，没有共同的时间表，各国资源和力量无法有效整合。 。国际教育的内容或主题多为英语（或外语）和社会领域或学科，一般不融合于不同领域或学科。
問題分析
相关法规和配套措施尚不完善。中央和地方教育行政主管部门没有推进国际教育的信息平台和绩效评价机制，学校没有专门的推进国际教育的工作人员和管理人员，中央和地方教育行政部门没有制定完整的中小学国际教育推进项目资金，学校推进国际教育的经费极其有限。
《中小学国际教育促进战略》以愿景为目标，以当前实施为抓手，着眼国家大局，遵循以下三个基本理念。推进国际教育必须立足学校，考虑当前环境和小学对实施国际教育的资源需求。中小学国际教育应从融合课程、国际交流、教师专业成长和学校国际化四个方面，为教学学校提供资源和行政支持。学校实施国际教育应以融合课程为主，国际交流活动为辅。加强跨学科合作与融合，将国际问题融入各学科教学，形成外语、国际事务和文化的一体化学习，
核心理念
中小学国际教育的实施应当融入学校常规课程和教学，与学校运行紧密结合。教育部负责整合资源，协调处理教育行政主管部门和学校的共同需求，避免人力和资金的重复浪费。各教育行政部门负责根据地区资源和个性化需求，规划、协助学校推进国际教育。中央和地方互不对立，形成双向推动机制。鉴于以往中小学国际教育与交流的内涵和狭窄对象，现阶段国际教育的推进应提高政策层面。要综合关注我国特殊历史、我国特殊历史背景、我国特殊历史特征、我国特殊历史特征、国际教育多元文化发展、多元文化发展等因素。扩大国际教育的广度。
1.加强国际教育深度：校本化四轨推进。推进学校国际化教育，注重课程、国际交流、教师专业成长和学校国际化同步融合，做到扎根课程、落实教学、深入校园。根据初中、高中、小学的课程需求，逐步开发相关课程、教材和教学模式。我们将鼓励学校教师将国际问题、外语和文化学习融入课程，向培养学生具有民族认同感、国际素养、全球竞争力和全球责任感的国际化人才的目标迈进。因此，国际教育课程和教材的研发不仅需要人力、专业知识和时间，还需要充足的资金。教育部效仿先进国家，联合政府和民间力量推动，一方面自上而下协调国际教育课程和教材的开发和推广；另一方面，鼓励学校以资助形式开展相关课程和教育活动，扩大学习和国际知识的地域范围，保障国际教育目标的实现。
主要策略：深度與廣度並重
学校国际化是指学校配合国际教育的方向和重点，创造有利于国际教育推进的软硬环境。学校国际化包括：校园国际化、国际交流和教师专业成长重点，这六个方面逐年落实。
全球流动性：是指能够在不同的国际情境中确认自己的国家身份、信仰和国际教育。中小学国际教育白皮书。规划、协调和实施中小学国际教育政策推广和控制，整合中小学国际教育推广资金和人力资源。 5）鼓励中小学推广。
次要策略：資源統整與支援系統
负责推进中小学国际教育工作。成员包括教育部各单位代表、直辖市教育办、县市政府代表、科学家专家代表、中小学校长和教师、非政府组织代表等。负责支持中小学国际教育总体规划、工作推进和绩效评估，制定宣传推广机制，建立中小学国际教育推广运作网络。
负责编制中小学年度推广工作计划，编制相关活动资助预算，监督评估中小学国际教育活动计划，并通过国家教育顾问组协助推广。推进中小学国际教育要利用好国家相关资源，取得更大成效。建立中小学教育专业社区网络，积极支持中小学教师专业成长。
中小學推動國際教育計畫（由下而上推動）
2.协助制定中小学国际教育推广相关业务安排 3.协助中小学国际教育推广资金的规划和拨付 4.落实中小学国际教育的宣传推广
5. 开展中小学国际教育推广绩效评估。 6. 协助国际教育优秀奖项目的策划和办理。 7. 中小学国际教育项目的策划和督导。
教育部協助及支援計畫（由上而下推動）
1、规划中小学国际教育出国考察 1、制定中小学各阶段国际教育能力指标 2、制定中小学各阶段国际教育资源手册。
2. 推广我国中小学国际教育相关信息 附录1 中小学国际教育白皮书结构图 附录1 中小学国际教育白皮书结构图。
