減塑特攻隊

「減塑特攻隊」

壹、設計理念

一、單元設計起源、背景、意涵與重要性

我們的生活週遭可能有許多環境毒物，然而這些環境毒物大部分是由人 類所造成，課程設計以綠色化學減少使用和替代用品，減少因環境污染造成的 健康風險為理念，指導學童瞭解環境污染的原因，覺察是否有製造環境污染的 行為？以及瞭解人類造成的各類污染與對個人健康的危害，覺知自己的生活方 式對環境的影響，激發學童減少環境污染的想法，進而討論減少使用的行為，

並學習替代用品的方法，希望由個人開始不但有環保概念與知識，且能執行健 康與環境行動經驗，建立環境倫理價值觀。

教學主題名稱為「減塑特攻隊」，為了減少塑膠使用與正確使用，希望透 過教學讓每位小學生也能成為減塑達人，單元活動一名稱為「 塑膠製品的問 題與危害」，【活動

】海洋塑膠微粒【活動

】塑膠燃燒，播放影片。瞭 解人類丟棄的塑膠，造成海洋污染，指導學童覺知塑膠微粒與塑膠燃燒的危害。

單元活動二名稱為「塑膠分類、選用與減用及回收塑膠製品」，由【活動

】 塑膠的生日密碼【活動

】塑膠分類與正確使用教學中，觀看指導學生認識 塑膠製造過程與認識塑膠容器及分類方式，單元活動三名稱為「塑膠替代用品」

【活動

】綠生活容器【活動

】塑膠容器大變身，瞭解塑膠袋裝熱食致癌 知識，指導學童能選擇健康的生活方式，使用替代用品，並能再利用。

透過本課程可使學生對塑膠製品有所認知，並能體認塑膠製品造成的相

關問題與影響，建立減少使用塑膠，此外，本課程能夠讓學生深入瞭解塑膠製

品的產生的危害與解決方法，並知道如何應用科技來解決塑膠污染問題，達到

維護健康的課程目標。

二、學生的先備知識

(

一

生活中常用的塑膠製品。

(

二

都市化與工業化會改變環境，也會引發環境問題。

貳、課程架構

課程主題 總綱核心素養

減塑特攻隊 (五年級)160分鐘 E-A3、E-B2、E-C1

單元活動

時間

活動一 塑膠製品的問

題與危害

40分鐘

活動二 塑膠分類、選 用與減用及回 收塑膠製品

80分鐘

活動三 塑膠替代用品

40分鐘

融入領域 融入單元

自然 五上 水溶液

五下 燃燒與生鏽

社會 五上 自然環境

五下 生產與消費 生活與環境

綜合 五上 環境守護者 化解環境危機

五下 戶外活動樂趣

多 領綱核心素養

自-E-A3 自-E-C1

社-E-A3 社-E-C1

社-E-A3 綜-E-B2 綜-E-C1

教學活動 【活動1-1】 18分鐘 海洋塑膠微粒

【活動1-2】

22分鐘

塑膠燃燒

【活動2-1】 40分鐘 塑膠密碼

【活動2-1】

40分鐘

塑膠分類與 正確使用

【活動3-1】

15分鐘

綠生活容具

【活動3-2】

25分鐘

塑膠容器 大變身

主題名稱

減塑特攻隊

^邱雅莉

實施年級

五年級

共

節，共

分鐘

課程類型

□議題融入式課程

■議題主題式課程

□議題特色課程

課程實施 時間

■配合領域/單元：

自然、社會、綜合

□校訂必修/選修

□彈性學習課程/時間

總綱 核心素養

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範

培養公民意識，關懷生態環境。

領域/學習重點 融入綠色化學/實質內涵

核 心 素 養

自-E-A3 具備透過實地操作探究活動

探索科學問題的能力，並能 初步根據問題特性、資源的 有無等因素，規劃簡單步驟，

操作適合學習階段的器材儀 器、科技設備及資源，進行自 然科學實驗。

自-E-C1 培養愛護自然、珍愛生命、惜

取資源的關懷心與行動力。

社-E-A3 探究人類生活相關議題，規

劃學習計畫，並在執行過程 中，因應情境變化，持續調整 與創新。

社-E-C1 培養良好的生活習慣，理解

並遵守社會規範，參與公共 事務，養成社會責任感，尊重 並維護自己和他人的人權，

關懷自然環境與人類社會的 相 關 議 題 核 心 素 養

環E3 瞭解人與自然和諧共生，進

而保護重要棲地。

環E4 覺知經濟發展與工業發展

對環境的衝擊。

環E5 覺知人類的生活型態對其

他生物與生態系的衝擊。

永續發展。

綜-E-A3 規劃、執行學習及生活計畫，

運用資源或策略，預防危機、

保護自己，並以創新思考方 式，因應日常生活情境。

綜-E-B2 蒐集與分析資源，理解各類

媒體內容的意義與影響，用 以處理日常生活問題。

綜-E-C1 關 懷 生 態 環 境 與 周 遭 人 事

物，體驗服務歷程與樂趣，理 解並遵守道德規範，培養公 民意識。

學 習 表 現

自然領域

ti-Ⅲ-1 能運用好奇心察覺日常生活 現象的規律性會因為某些改 變而產生差異，並能依據已 知的科學知識科學方法想像 可能發生的事情，以察覺不 同的方法，也常能做出不同 的成品。

tr-Ⅲ-1 能將自己及他人所觀察、記 錄的自然現象與習得的知識 互相連結，察覺彼此間的關 係，並提出自己的想法及知 道與他人的差異。

ah-Ⅲ-1 利用科學知識理解日常生活 觀察到的現象。

社會領域

2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與 生活方式的互動關係。

2a-Ⅲ-2 表達對在地與全球議題的關 懷。

融 入 主 題

自然領域

預防 積極預防污染產生

社會領域

預防 積極預防污染產生 確保 注重安全與降低風險

綜合領域

3d -II -1 覺察生活中環境的問題，探

討並執行 對環境友善的行 動。

綜合領域

永續 更有效率的使用資源與能 源

學 習 內 容

自然領域

INe-Ⅲ-2 物 質 的 形 態 與 性 質 可 因 燃 燒、生鏽、發酵、酸鹼作用等 而改變或形成新物質，這些 改變有些會和溫度、水、空 氣、光等有關。改變要能發 生，常需要具備一些條件。

INg-Ⅲ-1 自然景觀和環境一旦被改變 或破壞，極難恢復。

社會領域

Ae-Ⅲ-1 科學和技術發展對自然與人 文 環 境 具 有 不 同 層 面 的 影 響。

Af-Ⅲ-1 為了確保基本人權、維護生 態環境的永續發展，全球須 共同關心許多議題。

Ca-Ⅲ-1 都 市 化 與 工 業 化 會 改 變 環 境，也會引發環境問題。

綜合領域

Cb-III-1 對周遭人事物的關懷。

Cd-III-2 人類對環境及生態資源的影

響。

實 質 內 涵

自然領域

預防 具備選擇環境友善（可分 解）產品的能力

社會領域

預防 減少生活中不當使用化學 產品的行為

確保 關切不當使用化學產品對 健康的影響

綜合領域

永續 具備選擇環境友善（替代）

產品的能力

課程目標

1. 認識塑膠製品與分類方式，瞭解回收方式並能回收再利用。

2. 瞭解塑膠製品的問題與危害，覺知自己的行為造成的環境污染及對 於健康的影響，而能減少使用塑膠容器。

3. 學習自製環保餐具，使用塑膠替代製品。

4. 能願意從個人生活做起，選擇健康行為與減少環境污染。

參、教學設計與活動流程

一、活動

：塑膠製品的問題與危害

(

一

教學設計

活動

：塑膠製品的問題與危害

融入領 域

單元

自然 五上水溶液或 五下燃燒與生鏽

建議

教學時間

節，

分鐘

領域

學習重點 融入綠色化學

實質內涵 核

心 素 養

自-E-A1 能運用五官，敏銳的觀察周

遭環境，保持好奇心、想像 力持續探索自然。

相 關 議 題

環E5 覺知人類的生活型態對其

他生物與生態系的衝擊。

學 習 表 現

tr -Ⅱ-1 能知道觀察、記錄所得自然 現象的結果是有其原因的，

並依據習得的知識，說明自 己的想法。

融 入 主 題

預防 積極預防污染產生

學 習 內 容

INf-Ⅱ-5 人類活動對環境造成影響。

實 質 內 涵

預防 具備選擇環境友善（可分 解）產品的能力

學習目標

1-2 覺知自己的行為造成的環境污染及對於健康的影響。

(

二

學習活動與流程

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min)

評量

1.瞭 解 塑 膠 製 品 的 問 題 與 產 生 的危害。

2.覺 知 自 己 的 行 為 造 成 的 環 境 污 染 及 對 於 健 康 的 影響。

一、課前準備

(一) 教師準備

1. 海洋塑膠微粒影片：

https://www.youtube.com/watch?v=ubSbE_vag zo

2. 膠燃燒動畫影片：

https://www.youtube.com/watch?v=N2tPKwCo XTY

(二) 學生準備

3. 小白板、白板筆和白板擦

【活動1-1】海洋塑膠微粒

1. 教師先請學童準備課堂用具。

小白板、白板筆和白板擦放桌上。

2. 教師播放海洋塑膠微粒的影片。

3. 教師提問：

(1) 你看到了什麼？

(2) 為什麼會這樣？

(3) 塑膠微粒會有什麼危害？

(4) 影片中你學到了什麼？

(5) 我們可以做什麼?

學童一一寫在白板上回答。

4. 老師巡視，並請幾位學生發表。

學童發表參考答案：

(1) 塑膠微粒危害海洋生物。

(2) 人類使用塑膠製品，隨意丟棄 (3) 吃進體內會危害健康

(4) 減少使用塑膠製品。

(5) 不亂丟垃圾，要資源回收。

18

 學生能透 過觀察、

討論與發 表

 學生能覺 知生態環 境遭受破 壞

 學生能知 道環境保 護的重要

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min)

評量

1.瞭 解 塑 膠 製 品 的 問 題 與 產 生 的危害。

2.覺 知 自 己 的 行 為 造 成 的 環 境 污 染 及 對 於 健 康 的 影響。

5. 教師指導學童保護生態環境

【活動1-2】塑膠燃燒

1. 教師播放塑膠燃燒的動畫影片。

2. 教師提問：

(1) 塑膠燃燒會有什麼現象？

(2) 影片中你學到了什麼？

(3) 你會如何做?

學童一一寫在白板上回答。

3. 老師巡視，並請幾位學生發表。

學童發表參考答案

(1) 塑膠燃燒會產生有毒氣體。

(2) 應減少使用塑膠製品。

(3) 使用其他材質的製品。

4. 教師統整

(1) 塑膠為什麼產生污染問題呢?塑膠製品雖有 便利性，但因塑膠不易分解所造成的問題與 危害很大。

(2) 塑膠不是被設計來一次性使用，如果一次性 使用，就要可分解或可再生。

(3) 減少使用並做好資源回收 5. 學習單或檢核

(1) 學童能欣賞影片，將想法寫出來，並能發表 自己的想法，教師給與鼓勵

(2) 教師檢核學童學習單｢我的塑膠天｣。

22

 學生能透 過觀察、

討論與發 表

 學生能知 道塑膠會 造成污染

 能夠思考 與發表

 能習寫學 習單

二、活動

：塑膠分類、選用與減用及回收塑膠製品

(

一

教學設計

活動2：塑膠分類、選用與減用及回收塑膠製品

融入領域/

單元

社會

康軒五上自然環境或 五下生產與消費生活與環境

建議

教學時間 2節，80分鐘

領域/學習重點 融入綠色化學/實質內涵 核

心 素 養

社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自

然與人文環境變遷，關注 生活問題及其影響，並思 考解決方法。

相 關 議 題

環E4 覺知經濟發展與工業發展 對環境的衝擊。

學 習 表 現

2a -Ⅱ-1 關注居住地方社會事物與

環境的互動、差異與變遷 等問題。

3b -Ⅱ-1 透過適當的管道蒐集與學 習主題相關的資料，並判 讀其正確性。

融 入 主 題

預防 積極預防污染產生 確保 注重安全與降低風險

學 習 內 容

Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利 用，和其居住地方的自然、

人文環境相互影響。

Bb-Ⅱ-1 居民的生活空間與生活方 式具有地區性的差異。

實 質 內 涵

預防 減少生活中不當使用化學 產品的行為

確保 關切不當使用化學產品對 健康的影響

學習目標

2-1 認識塑膠製品與製造方式。

2-2瞭解塑膠分類方式，能知道正確選用塑膠製品與不正確使用的情形。

2-3 為保持健康，能減少使用塑膠製品及回收再利用。

(

二

學習活動與流程

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min) 評量

1.認識塑膠製 品與製造方 式。

2.瞭解塑膠分 類方式，能 知道回收方 式及回收再 利用。

3.為 保 持 健 康，能減少 使用塑膠製 品。

一、課前準備

(一) 教師準備

1. 塑膠製造的影片 2. 塑膠的分類圖片 3. 簡報

4. 1-7號各類塑膠製品

(二) 學生準備

1. 請學生於課前蒐集各類塑膠。

2. 請學生上網到網站，查詢塑膠的製造方 式。

【活動2-1】塑膠密碼

1. 教師詢問學生，你帶來的塑膠是怎麼製造出來 的呢？

2. 教師播放簡報說明 (1) 最早的塑膠-賽璐珞 (2) 天然的塑膠是-橡膠、乳膠 3. 教師播放塑膠究竟是什麼?

https://www.youtube.com/watch?v=rebBAqbo6Cg 4. 教師提問：

(1) 影片中你學到了什麼？

(2) 教師提問塑膠究竟是什麼？

(3) 塑膠如何製作？

5. 請學生觀賞影片後分組討論與發表以下問題 (1) 塑膠是…

(2) 人造與天然的塑膠是… (3) 原油開採出…

(4) 精煉出… (5) 裂解出…

40  學 生 能 回答

 學 童 能 觀 察 與 發表

 學 童 瞭 解 塑 膠 是 由 石 油 製 造 出來的

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min) 評量

(6) 分解塑膠的生物…

學童一一寫在白板上後回答。

老師巡視，並請幾位學生發表。

教師與學生討論與說明

6. 教師說明影片中有關塑膠的一生，展示塑膠的 一生圖片，說明塑膠製造的方式。

7. 教師說明微生物分解塑膠只要180天。

8. 教師小結：

(1) 這一節學到了什麼？

(2) 塑膠雖然帶來生活便利，但也造成危害，

應要減少使用。

【活動2-2】塑膠分類

1. 教師請學生觀察自己帶來的塑膠製品，詢問學 生，你帶來的塑膠是幾號塑膠呢？

2. 教師展示1-7號塑膠製品。

3. 學童觀察塑膠回收分類的方式：

(1) 觀察1-7號塑膠

(2) 認識各類塑膠製品分類方式

4. 教師指導學童認識日常生活中的使用的塑膠製 品。

5. 教師提問，你是用什麼容器來裝水呢？

6. 學生可能回答：塑膠瓶、玻璃杯、保溫罐等。

7. 想想看：

(1) 寶特瓶喝完後瓶子會不會再裝水來喝？為 什麼？教師說明，寶特瓶不適合重複使用 裝水來喝。

(2) 一定要用這樣的容器嗎？對健康和環境有 什麼影響呢？請學生討論後並發表。

8. 教師播放簡報指導學童塑膠分類的使用方式與 代號的意義。

40

 學 童 能 觀察、討 論 與 發 表

 學 童 能 思 考 與 發 表 看 法

 學 童 能 觀 察 與 分類

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min) 評量

9. 指導學童認識塑膠製品耐熱程度與適合使用的 用途：

(1) 學童瞭解正確使用塑膠製品方式 (2) 學童瞭解不正確使用塑膠製品的危害

10. 教師統整

(1) 教師與學生共同探討，引導學生思考。

我們如何享受塑膠帶來的便利卻又不造成污 染？是否有其他可替代的材質可使用？

(2) 教師指導學童，減少使用塑膠食品容器 具。

11. 學習單或檢核

(1) 學童習寫正確使用塑膠學習單

(2) 教師檢核學童學習單紀錄的情形，並給與獎 勵。

 學 童 能 回答

 學 童 學 會 正 確 使 用 塑 膠 製 品 與 分 類 回收

 能 夠 完 成 學 習 單習寫

三、活動

：塑膠替代用品

(

一

教學設計

活動3：塑膠替代用品

融入領域/ 單元

綜合 五上

環境守護者、化解環境危 或五下戶外活動樂趣多

建議

教學時間 1節，40分鐘

領域/學習重點 融入綠色化學/實質內涵 核

心 素 養

綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人

事物，體驗服務歷程與樂 趣，理解並遵守道德規 範，培養公民意識。

相 關 議 題

環E4 覺知經濟發展與工業發展 對環境的衝擊。

環E5 覺知人類的生活型態對其 他生物與生態系的衝擊。

學 習 表 現

3d -II -1 覺察生活中環境的問題，

探討並執行 對環境友善 的行動。

融 入 主 題

永續 更有效率的使用資源與能 源

學 習 內 容

Cd-II-1 生活中環境問題的覺察。

Cd-II-2 環境友善的行動與分享。 實

質 內 涵

永續 具備選擇環境友善（替代）

產品的能力

學習目標

3-1 學習使用塑膠替代製品。

3-2 能自備環保餐具，與使用健康環保無毒的用品，願意從個人生活 做起，選擇健康行為與減少環境污染，並在生活中實踐。

(

二

學習活動與流程計

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min) 評量

1.能 自 備 環 保 餐具，與使用 健 康 環 保 無 毒的用品，願 意 從 個 人 生 活做起，選擇 健 康 行 為 與 減 少 環 境 污 染，並在生活 中實踐。 (行 為)

課前準備

(一) 教師準備

1. 塑膠袋致癌影片 2. 塑膠容器再利用影片

3. 簡報

4. 剪刀、刀片、棉線、培養土5組

(二) 學生準備

1. 各種塑膠容器

【活動3-1】綠生活容器

1. 教師詢問學生，家人購買熱食會使用什麼容 器？

2. 教師播放塑膠袋致癌影片，說明購買食物時 使用塑膠袋裝熱食容易致癌。

https://www.youtube.com/watch?v=DRgRUz- uq3c\

3. 教師詢問學生，平常會不會自備環保杯和環 保筷？

4. 學生回答平日的方式

5. 觀看影片，教師指導學童可利用葉子和竹子 製作環保餐具：

https://www.youtube.com/watch?v=FT6IdB7- YDA

6. 教師指導

(1) 攜帶環保餐具，可減少砍樹與污染。

(2) 攜帶環保筷，可減少每年砍筏5個足球 場大的雨林。

15

 能 夠 發 表

學習活動設計

學習目標 學習活動 時間

(min) 評量

2.學 習 使 用 塑 膠 替 代 製 品 (技能)

【活動3-2】塑膠容器大變身

1. 教師與學生討論塑膠容器如何再利用？

2. 學生回答再利用的方式。

3. 教師指導學生利用保特瓶製作自動吸水的植 物栽培器皿。

https://www.youtube.com/watch?v=OJJvghf1E 7A

4. 教師撥放影片，內容介紹：塑膠容器再利用 的方式。

5. 教師統整

(1) 教師讚美學童創作表現。

(2) 提醒學童攜帶環保杯，減少使用塑膠容 器與免洗筷，養成自備餐具的生活習 慣。

(3) 攜帶環保筷，減少每年砍筏5個足球場 大的雨林。

6. 檢核：

(1) 指導學生習寫綠色生活學習單。

(2) 教師檢核學童學習單紀錄的情形，並給 與貼紙。

25

 能 夠 發 表

 學 童 能 思 考 與 發 表 看 法

 能 與 同 學合作

 能 製 作 塑 膠 回 收 再 利 用器具

 能 夠 完 成 學 習 單習寫

肆、附件學習單

附件：我的塑膠天學習單

年 班 姓名：

請紀錄您一天生活中，從早上起床後到睡覺，會使用了哪些塑膠製品?寫下來 項目 物品 使用了那些

塑膠製品 可以不使用嗎? 如何減少使用?

刷牙

吃早餐

上課

午餐

晚餐

洗澡

其他

評語： □ 很棒 □ 表現不錯 □ 可以更好喔！

附件：正確使用塑膠製品學習單

關於食品容器的介紹，分為七大類：1號PET、2號HDPE、3號PVC、4號 LDPE、5號PP、6號PS、7號OTHER，

您認識多少呢

請將以下塑膠製品，寫出塑膠分類號，並寫出如何正確使用

物品 塑膠製品

名稱

塑膠分類 號碼

耐熱特性 在打

正確使用 方式 寶特瓶

低（100度以下）

高（100度以上）

保麗龍

低（100度以下）

高（100度以上）

養樂多

低（100度以下）

高（100度以上）

微波容器 塑膠碗

低（100度以下）

高（100度以上）

薄塑膠袋

低（100度以下）

高（100度以上）

透明果汁杯 水管

低（100度以下）

高（100度以上）

牛奶瓶

清潔劑瓶

低（100度以下）

高（100度以上）

塑膠水壺 壓克力

低（100度以下）

高（100度以上）

評語： □ 很棒 □ 表現不錯 □ 可以更好喔！

附件：綠色生活學習單

年 班 姓名

一、在日常生活中，你的消費情形如何呢？請做記錄

項目 購買情形 填答

我購買使用 塑膠製品的情形

經常打、偶爾打Δ、不曾×

會購買的塑膠產品名稱 用途

我購買使用 環保產品的情形

經常打、偶爾打Δ、不曾× 會購買環保物品的名稱 用途

二、做決定：你是否進行綠色生活？請做記錄

綠色生活 生活情形 填答

我常使用免洗碗 經常打、偶爾打Δ、不曾× 我常使用免洗筷子 經常打、偶爾打Δ、不曾×

我常使用免洗塑膠杯 經常打、偶爾打Δ、不曾× 我會攜帶環保杯 經常打、偶爾打Δ、不曾× 我會攜帶環保筷子 經常打、偶爾打Δ、不曾×

評語： □ 很棒 □ 表現不錯 □ 可以更好喔！

伍、教學資源（包含其他教學資源、影片、參考文獻）

一、影片

塑膠微粒https://www.youtube.com/watch?v=ubSbE_vagzo 塑膠燃燒https://www.youtube.com/watch?v=N2tPKwCoXTY 塑膠生日密碼影片

https://www.youtube.com/watch?v=8rdcQ_kbuTo&list=PLK5KABiJpUMhYiucSIB ypkylKTfVE8U-Y

塑膠成型https://www.youtube.com/watch?v=Xaz_G-oyWLU

塑膠材質https://www.youtube.com/watch?v=dccwONe9aSY#action=share 塑膠製作影片https://www.youtube.com/watch?v=Xaz_G-oyWLU

塑膠袋裝熱食致癌影片https://www.youtube.com/watch?v=DRgRUz-uq3c\

在野外，如何利用常見的植物做環保餐具environmentally friendly https://www.youtube.com/watch?v=FT6IdB7-YDA

Self watering system for plants using waste plastic bottle https://www.youtube.com/watch?v=OJJvghf1E7A

寶特瓶再利用https://www.youtube.com/watch?v=WuDVcFX2TSk 34個回收再利用https://www.youtube.com/watch?v=WjxYACYGhh4

利用塑膠製品的35個巧思手作https://www.youtube.com/watch?v=X_ZiFFTTlCs 寶特瓶的4個妙用https://www.youtube.com/watch?v=6HU349O_nSo

二、參考文獻

環保署毒物及化學物質局https://www.tcsb.gov.tw/np-304-1.html 塑膠的故事https://scitechvista.nat.gov.tw/c/sBe1.htm

維基百科https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A1%91%E6%96%99 科學人雜誌https://sa.ylib.com/MagArticle.aspx?Unit=easylearn&id=1638

綠色化學小學推廣分級教材手冊

減塑特攻隊

著作權利管理資訊：本著作權屬於行政院環境保護署毒物及化學物質局所有 出 版 機 關: 行政院環境保護署毒物及化學物質局

發 行 人: 謝燕儒

地 址 : 10667臺北市大安區大安路二段132巷35弄1號 網 址 : https://www.tcsb.gov.tw/mp-1.html

電 話 : (02)2325-7399

策 劃 : 謝燕儒、陳淑玲、張文興、劉怡焜、董曉音、吳春生、蕭寶桂

作 者 : 邱雅莉

編 輯 : 王玉純、張育傑、林于凱、徐宏德、賴宣婷

審 稿 : 何小曼、陳孝行、趙奕姼、古建國、張育傑、蕭寶桂

助 理 編 輯: 江岱融、黃語婷、林佳諭、石馨秀、洪綜霙 出 版 年 月: 中華民國109年12月