1
審核委員:許育健、林冬菊 設計者:新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴 教學者:陳瑪莉 一、課程類別:新住民語文:泰國語
二、學習節數:每週(1)節,實施(21)週,共(21)節 三、課程內涵:
總綱 核心 素養
A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解
學習 領域 核心 素養
新-E-A1理解新住民語言與文化,並樂於學習新住民語文。
新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力,並能進行簡單的日常生活溝 通。
新-E-C1認識新住民的生活規範,並培養對新住民議題的關注。
新-E-C2樂於與不同文化背景的人建立友誼。
新-E-C3 認識新住民的文化特色,培養文化豐富性與國際視野。
學 習 重 點
學習表現 學習內容
1-Ⅰ-1能樂於參與新住民語文學習活 動。
1-Ⅰ-2能樂於和不同語文背景的同學交 朋友。
2a-Ⅰ-2能聽辨所學習的新住民語言的簡 單詞彙。
2b-Ⅰ-1能掌握新住民語言的發音。
2b-Ⅰ-2能說出所學習的新住民語言的簡 單詞彙。
2c-Ⅰ-3能讀懂所學習新住民語言的簡單 詞彙。
3-Ⅰ-1能與不同文化背景的人和樂相 處。
3-Ⅰ-2樂於參與多元文化活動。
Aa-Ⅰ-1新住民語言的發音與語調
Ab-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民常用詞彙。
Ab-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如稱謂、數字等)。
Ac-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民語言常用語句。
Ac-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句(如:招呼語、感謝語等)。 Ba-Ⅰ-1與親屬互動時的問候規範(亦包含輩份、性別的因素)
Ba-Ⅰ-2與師長及同學互動時的問候規範。
Bb-Ⅰ-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因 素)。
Bb-Ⅰ-2新住民與親屬、師長、同學互動時的適當手勢、坐姿、衣著等。
Bc-Ⅰ-2新住民原生國的學校生活情境。
Bd-Ⅰ-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異 同。
Bd-Ⅰ-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。
Bd-Ⅰ-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。
【學習策略】
一、圖示策略:利用情境圖說出內容。
二、聽讀策略:聽老師念並且跟著反覆念。
範
例
2
泰語 第一冊
第一課 我是文莉 ฉันชือวัลล
第二課 有禮貌
มีมารยาท
複習
第三課 爸爸媽媽 คุณพ่อคุณแม
第四課 早 安 อรุณสวัสด
複習 ทบทวน 五、練習策略:透過角色扮演或不斷的演練,加強學習。
【融入議題/跨領域學習】
品 E1良好生活習慣與德行。
品 E3溝通合作與和諧人際關係。
多 E6瞭解各文化間的多樣性與差異性。
家 E3家人的多元角色與責任。
家 E5主動與家人分享。
家 E6關心及愛護家庭成員。
性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵,使用性別平等的語言與文字進行溝通。
生活 E-A1 透過自己與外界的連結,産生自我感知並能對自己有正向的看法,進而愛惜自己 同時透過對生活事物的探索與探究,體會與 感受學習的樂趣,並能主動發現問題及 解決問題,持續學習。
生活 E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美,欣賞生活中美的多元形式與表現,在創作中覺察美的元素,逐漸發展美的敏覺。
生活 E-I-2 生活規範的實踐。
【教學設備、教具/資源】
詞彙卡、句子卡、地圖(含泰國地圖)、圖卡、人物卡、數字卡、小槌子、骰子、數位媒材
四、課程架構:
3
教學 期程
學習目標/
學習重點 單元/主題名稱與活動內容 節
數 評量方式 學習策略 跨文化學習重點/
校定課程
議題融入/
跨領域學習
備 註 第
1 週
1.指出泰國 的 地 理 位 置。
1.說出泰國 老 師 、 學 生 的 制 服 特色。
2.說出並做 出和泰國 老師打招 呼的手勢 和用語。
3.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 3 個 句子。
4. 認 識 6 個 詞 彙 ( 您 好 / 你 好 、 大 家 、 我 、 是 、 老 師 、(女 生 禮 貌 語
第一課我是文莉
第一節【認識課文與詞彙】
一、引起動機
老師自我介紹。(中、泰語) 二、發展活動
(一)介紹課名
( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)
1.觀察泰國地圖
2.比較泰國和我國老師、
學生制服的異同。
3.老師說明泰國問候他人 時的合十禮。
(三)朗讀課文
老師讀,學生聽,學生跟 著讀。
(四)遊戲學習:行禮問好 (五)自我介紹
學生各別以泰語說出自己 的名字。
(六)詞彙練習
基本詞彙:您好/你好、大 家、我、是
認讀詞彙:老師、女生
1 一、口語評 量
(發表) 1.說出泰國老 師、學生服 裝的特色。
2.說出並做出 和老師打招 呼的手勢和 用語。
3.應用泰國語 說出自己的 名字。
二、行為觀察 -
1.能主動積極 參與課程與 遊戲。
2.能欣賞不同 的文化,樂 於學習泰國 語文。
圖示策略 聽讀策略
1. 在 泰 國 師 生 皆 有 制 服,須按規定穿著。
2.老師除情境圖上紫色 服飾外,另外有卡其 色的套裝制服。
3.學生都穿白上衣深藍 色裙子或褲子,體育 課穿運動衣。
4.在泰國,問候老師,
行合十禮,手的高度 在鼻尖。跟同輩問好 時,手須放在下巴位 置。姿勢是雙手合掌 不動,依對象輩分高 低做彎腰姿勢調整。
5.泰國位於中南半島中 部,南邊連接馬來半 島,而東西兩邊皆面 海。
多 E6
瞭解各文化間的多 樣性與差異性。
生活-E-A1
透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 泰 國 地 圖
、 圖 卡
、 小 槌 子
4
尾 助
詞))。
5.聽辨及念 出 6 個 詞 彙。
6.應用泰語 說出自己 的名字。
Ba-I-2 Bb-I-1 Bb-I-2 Bc-I-2 Bd-I-1 Bd-I-3
禮貌語尾助詞)
( 七 ) 詞 彙 遊 戲 。 ( 參 考 教 師 手 冊)
遊戲一:打擊魔鬼 三、綜合活動
(一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P4、5找出相對應的句子。
(二)回家作業 預習課本 P6、7
【教學小叮嚀】
老師帶領同學練習雙手合十的互動 禮儀。
第 2 週
1.指出課文 中 6 個 詞 彙 和 3 個 句 子 的 意 思。
2.區辨不同 的 對 象 , 使 用 不 同 的
「我」。 3.填寫正確
的 用 詞 並 讀出來。
第二節【語文活動】
一、引起動機
學 生 用 泰 國 語 問 候 老 師 和 同 學。
二、發展活動
( 一 ) 文 化 教 室 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)
1. 了 解 泰 國 與 本 國 在
「我」字用法的異同 2.認識泰國與本國在名字
說法上的異同 (二)聽力教學
老師念詞彙,學生指出老
1 一、口語評 量(發表) 用泰國語問候 老師和同 學。
二、口語評 量(口試) 1.聽辨及念出
6個詞彙。
2.區辨泰國和 我國對
「我」的使 用。
連結策略 練習策略
1.在泰國,是依對方的輩 分和男、女性別不同 來稱「我」。
2.學生跟老師對話時,
「我」的稱謂為
!"#/$%(女生/男生)。
3.和同學或朋友之間的 稱謂:稱呼自己
「&'"」或「自己名 字」。
5.稱呼對方「()*」或
「+,(尊稱)」或「對
性 E6
了解圖像、語言與 文字的性別意涵,
使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。
詞 彙 卡
5
Aa-I-1 2a-I-2 2b-I-1
師所念的詞彙。(中、泰文 都要)
(三)聽力遊戲:分組搶答 (四)選一選
聽老師念,學生選出對應 的詞彙。
(五)填一填,讀一讀
學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念詞彙,在課本 P6、7找出相對應的詞彙。
(二)回家作業 預習課本 P8、9
【教學小叮嚀】
詞彙用不同顏色標示,紅色是基本 詞彙(學生要精熟學習,能正確的辨 認、會聽、會念),藍色是認讀詞彙 (只要會認、會讀即可。)
三、實作評量 (作業) 完成課本 P6~7 四、行為觀察
-
能與同學互動 做練習。
方名字」。
6.中文不分性別,一律 稱呼自己為「我」
7.在泰國,會依個人的 性別,在說完話後,
加上語尾助詞,男生 用-'.,女生用,表 示禮貌和尊重。
8.泰國人的名字,一般 是名字在前,姓氏在 後。
第 3 週
1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。
2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語
第三節【語文活動】
一、引起動機
學生用泰語自我介紹。
二、發展活動
(一)選一選,讀一讀
選詞彙填空,再讀一讀。
(二)加一加,讀一讀
1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時增 長的句子,並 用中文說出其
練習策略 品 E1
良好生活習慣與德 行。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
6
句變長。
2b-I-2 2c-I-3 Ab-I-1 Ac-I-1
利用增加詞彙讓句子變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子,在課本 P8、9找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P10、11
意思。
二、實作評 量(作 業) 完成課本 P8 三、行為觀察
-
主動積極參與 課程與遊戲並 與同學合作協 調。
第 4 週
1.應用泰語 問 候 老 師 、 同 學 和 自 我 介 紹。
2.因應不同 性 別 的 說 話 者 , 使 用 正 確 的 用語。
2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-2
第四節【語文活動】
一、引起動機
以角色扮演方式,複習上一節 課學習內容。
二、發展活動
(一)文化介紹:
瞭解泰國和我國在問候老 師時,用語上之差異 (二)讀一讀,說一說
角色扮演方式進行對話演 練。
(三)說的遊戲:擲骰子 三、綜合活動
(一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P10 、 P11 找 出 相 對 應 的 句
1 一、口語評 量(口 試) 1.不同性別的
說話者,使 用正確的用 語。。
2.用泰國語問 候老師、同 學
二、行為觀察 -
與同學互動做 練習。
三、實作評 量(實
練習策略 1.在臺灣,男女老師都 尊稱為「老師」,沒有 性別差異,而泰國也 和臺灣一樣,老師是 不分男女,都用
「+,-#」,但說話會因 性別不同,使用的尾 音也不同。
2.泰國對兩性用詞相當 嚴謹,老師授課時,
提醒學生用對正確的 用語。
品 E3
溝通合作與和諧人 際關係。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 骰 子
7
子。
(二)生活實踐
在教室中,用泰語問候老 師、同學。
(三)回家作業
預習課本 P12、13
踐) 回原班級時用 泰國語跟老師 同學打招呼。
第 5 週
1.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 6 個 句子。
2. 認 識 6 個 詞 彙 ( 對 不 起 、 沒 關 係 、 謝 謝 、 不 用 客 氣 、 -'.(男 生 禮 貌 語 尾 助 詞 ) 、
"喔(語
尾 助
詞))。
3.聽辨及念 出 6 個 詞 彙。
4.區辨不同
第二課有禮貌
第一節【認識課文與詞彙】
一、引起動機
分享一件有禮貌的事。
二、發展活動 (一)介紹課名
( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 察 課 本 情 境 圖)
觀察師生間打招呼說抱歉 的肢體動作,瞭解泰國和 我國的異同。
(三)朗讀課文
老師讀,學生聽,學生跟 著讀。
(四)遊戲學習:排一排 (五)詞彙練習
基本詞彙:對不起、沒關 係、謝謝、不用客氣 認讀詞彙:-'.(男生禮貌語 尾 助 詞 ) 、"喔 ( 語 尾 助
1 一、口語評 量 (發表) 分享一件有禮 貌的事。
二、口語評 量 (口試) 1.用泰國語說
出課文中6 個句子及中 文的意思。
2.聽辨及念出 6個詞彙。
三、行為觀察 -
能主動學習泰 國語和泰國文 化。
圖示策略 聽讀策略
1.泰國重視禮貌,問候 時都用合十禮。泰語 稱為「/!01」。
2.小朋友入小學時老師 會教導學生不同的手 勢位置,代表對不同 位階的人之問候。
3.對平輩:需微微低 頭,雙手合掌置於胸 前。
4.對長者:需微微低 頭,雙手合掌,大拇 指要碰在鼻端上,其 他四指合併並碰觸眉 心。
5.拜佛:雙膝跪下,雙 手合掌低頭,拇指要 碰到眉心,其餘四指 合併,放置於額頭 上。
品 E1
良好生活習慣與德 行
生活-E-A1
透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 圖 卡
8
的 對 象 , 在 問 好 、 表 達 謝 意 、 歉 意 時 , 有 不 同 的 肢 體 動作。
Ba-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3
詞)
(六)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:我最快
遊戲二:踩地墊 三、綜合活動
(一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P12 、 P13 找 出 相 對 應 的 句 子。
(二)回家作業
預習課本 P14、15 第
6 週
1.指出課文 中 6 個 詞 彙 和 6 個 句 子 的 意 思。
2.以口語表 達 禮 貌 用 語 時 , 因 對 象 不 同 , 而 有 不 同 的 語 尾助詞。
3.運用泰語 表 達 對 老 師 、 同 學 的 感 謝 和
第二節【語文活動】
一、引起動機
老師舉詞彙卡學生認念。
二、發展活動 (一)聽力教學
老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙。(中、泰文 都要)
(二)大家來演戲
以角色扮演的方式,演示 句型。
(三)選一選
聽老師念,學生選出正確 答案。
(四)填一填,讀一讀
學生填上()中的詞彙,再
1 一、口語評 量(發 表) 以口語表達禮 貌用語時,因 對象不同,而 有不同的語尾 助詞。
二、口語評 量(口 試) 1.用泰國語說
出課文中6 個句子及中 文的意思。
2.說出對老師
連結策略 練習策略
品 E1
良好生活習慣與德 行
詞 彙 卡
、 句 子 卡
9
抱歉。
2a-I-2 2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-2
讀讀看。
(五)遊戲學習:配對 三、綜合活動
(一)複習
聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P14 、 P15 找 出 相 對 應 的 詞 彙。
(二)回家作業
預習課本 P16、17
同學,感謝 和抱歉的用 語。
三、實作評量 (作業) 完成課本 P14
~15
四、行為觀察 -
主動積極參與 課程與遊戲。
第 7 週
1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。
2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。
2b-I-2 2c-I-3 Ba-Ⅰ-2
第三節【語文活動】
一、引起動機
角 色 扮 演 複 習 學 過 的 禮 貌 用 語。
二、發展活動
(一)選一選,讀一讀
選詞彙填空,再讀一讀。
(二)大家來演戲
以角色扮演的方式進行課 文練習
(三)加一加,讀一讀
利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時變 長的句子,並 說出中文的意 思。
二、實作評 量(作 業) 完成課本 P16 二、行為觀察
-
同學間的互動 合作協調。
圖示策略 練習策略
品 E3
溝通合作與和諧人 際關係。
圖 卡
、 詞 彙 卡
、 句 子 卡
10
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P16 、 P17 找 出 相 對 應 的 句 子。
(二)回家作業
預習課本 P18、19
【教學小叮嚀】
本節教學重點除練習禮貌用語,更 著重孩子日常生活的實踐。
第 8 週
1. 認 識 0~5 的數字。
2.聽辨及畫 出 0~5 的 數字。
2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2
第四節【數字練習】
一、引起動機
教師引導學生對班上物品分類 做數數練習。如教室有幾人?有 幾盞燈?
二、發展活動
(一)認識數字:0~5 (二)手指動一動:
依數字大小伸出手指頭,
配合嘴巴一起數數。
(三)遊戲學習:支援前線 (四)畫數字
黑板上貼數字卡,老師示 範畫字,學生在課本上用 彩虹筆練習畫。
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P18 、 P19 找 出 相 對 應 的 句
1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時變 長的句子,並 說出中文的意 思。
二、實作評 量(作 業) 完成課本 P19 三、實作評
量(實 踐) 在生活中運用 泰國語,說出 禮貌用語。
四、行為觀察
練習策略 品 E1
良好生活習慣與德 行。
生活領域 E-I-2
生活規範的實踐。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 數 字 卡
11
子。
(二)生活實踐
在生活中運用泰語,說出 禮貌用語。
(三)回家作業
預習課本 P20、21
【教學小叮嚀】
1.數一數班上有幾個男生?幾個女 生?再數數看班上有幾支電風扇?
2.請同學拿出兩枝鉛筆,一塊橡皮 擦做數字練習。
-
與同學合作表 演正確的禮貌 用語。
第 9 週
1.聽辨及念 出 第 一 、 二 課 80%
以 上 的 詞 彙 和 句 子。
2.觀看情境 圖後,選 出合適的 禮貌用 語。
3.學生演出 禮 貌 用 語。
2a-I-2 2b-I-1
複習一
第一節【複習】
一、引起動機
學生分享日常生活中和他人的 互動情形。
二、發展活動
(一)複習第一、二課詞彙/句子 ( 二 ) 詞 彙 遊 戲 : ( 參 考 教 師 手 冊)
遊戲一:眼明手快 遊戲二:分組搶答 (三)看一看、寫一寫
指導學生看情境圖,學生 填入正確的詞彙。
(四)大家來演戲
依各圖例請學生表演,並
1 一、口語評 量(口 試) 聽辨及念出第 二、二課的詞 彙和句子。
二、實作評 量(作 業) 完成課本 P20
~P21。
練習策略 品 E1
良好生活習慣與德 行。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
12
2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ac-I-2
說出正確的禮貌用語。
三、綜合活動 (一)複習
複習第一、二課課文和詞 彙。
(二)回家作業
預習課本 P22、23 第
10 週
1.運用泰語 演 唱 兒 歌 - < 妳 好 、 謝 謝 和 對 不 起
>。
2 表 演 兒 歌 律 動 — < 妳 好 、 謝 謝 和 對 不 起>。
1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2
第二節【兒歌教學】
一、引起動機:
老師播放兒歌數位媒材。
二、發展活動 (一)兒歌教唱
說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。
(二)歌詞與動作創想
老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳
老師示範動作後,學生跟 著唱跳。
三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業
1.表演兒歌給家人欣賞。
2.預習課本 P24、25。
【教學小叮嚀】
利用兒童朝會或運動會,表演給全 校師生欣賞,建立學生的學習高峰
1 一、實作評 量(表 演) 運用泰國語演 唱及表演兒歌 律動-<老師 早安>
二、行為觀察 -
主動積極參與 兒歌律動。
討論策略 家 E5
主動與家人分享。
生活-E-B3
感受與體會生活中 人、事、物的真、
善 與 美 , 欣 賞 生 活 中美的多元形式與 表現,在 創作中覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發展美的敏覺
數 位 媒 材
13
經驗,提升學生學習的興趣和榮譽 感。
第 11 週
1.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 4 個 句子。
2. 認 識 8 個 詞 彙 ( 爸 爸 、 媽 媽 、 哥 哥 、 愛 、 也、!"女 性 對 長 輩 自 稱 我 、
$%男性對 長 輩 自 稱 我 、()*
妳)。
3.聽辨及念 出 8 個 詞 彙。
4.區辨泰國 和 我 國 稱 呼 的 異 同。
Ba-I-1
第三課爸爸媽媽
第一節【認識課文與詞彙】
一、引起動機
學生分享家中成員。
二、發展活動 (一)介紹課名
( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)
比較泰國和我國對爸爸、
媽媽稱呼的異同。
(三)朗讀課文
老師讀,學生聽,學生跟 著讀。
(四)遊戲學習:排一排 (五)詞彙練習
基本詞彙:爸爸、媽媽、
哥哥、愛、也。
認讀詞彙:!"女性對長輩 自稱我、$%男性對長輩自 稱我、()*妳。
(六)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:蘿蔔蹲
遊戲二:西部牛仔 三、綜合活動
1 一、口語評 量
(發表) 說出說出家中 成員。
二、口語評 量
(口試) 1.區辨泰國的 家庭稱謂和 用法。
2.聽辨及念出 8個詞彙。
三、行為觀察 -
專注於課堂上 老師所教授的 內容。
圖示策略 聽讀策略
1.在泰國,稱呼爸爸、
媽媽時,常用尊稱 +,2*爸爸+,3%媽媽 2.和爸爸、媽媽對話
時,稱自己是「!"#」, 指的是不分性別,男 女生通用,「$%」限用 在男生身上。
3.孩子年紀小,稱呼自 己可以用不分性別的
!"#。
4.男生到了約10歲以 後,對話時要改用$%
家 E3
家人的多元角色與 責任。
生活-E-A1
透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。
詞 彙 卡
、
、 句 子 卡
、 圖 卡
14
Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-2
(一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P24、P25找出相對應的句 子。
(二)回家作業
預習課本 P26、27 第
12 週
1.指出課文 中 3 個 人 物 詞 彙 和 4 個 句 子 的意思。
2.填寫正確 的 用 詞 並 讀出來。
2a-I-2 2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-1
第二節【語文活動】
一、引起動機。
分 享 和 家 人 一 起 做 家 事 的 情 形。
二、發展活動 (一)聽力教學
老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙(中、泰文都 要)
(二)聽力遊戲:大家來找碴 (三)連一連
聽老師念,學生找出對應 的詞彙連一連。
(四)填一填,讀一讀
學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P26、P27找出相對應的詞 彙。
1 一、口語評 量
(口試) 1.聽辨及念出 3個人物詞 彙。
2.運用泰語說 出4個句子 及中文意思 二、實作評量
(作業) 完成課本 P26
~27
三、行為觀察 -
主動積極參與 課程與遊戲。
連結策略 練習策略
在泰國,有血緣關係的 手足弟弟稱為
「"1*4567」,妹妹稱為
「"1*4860」,若僅用
「"1*4」通常是指比自己 年紀小而無血緣關係的 小朋友。
性 E6
了解圖像、語言與 文字的性別意涵,
使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
15
(二)回家作業
預習課本 P28、29
【教學小叮嚀】
在時間允許下,指導學生製作一張 卡片送給她最愛的家人。
第 13 週
1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。
2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。
2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-1 Bb-I-2
第三節【語文活動】
一、引起動機
老師拿出詞彙卡爸爸、媽媽、
哥哥,請同學用泰語說。
二、發展活動
(一)選一選,讀一讀
選詞彙填空,再讀一讀。
(二)加一加,讀一讀
利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P28、P29找出相對應的句 子。
(二)回家作業
預習課本 P30、31
【教學小叮嚀】
1.稱謂介紹,讓學生做角色扮演最 容易上手。
2.讓孩子用言語和行動分享對家人
1 一、口語評 量
(口試) 運用泰語說出 增加詞彙時的 句子,並說出 中文意思。
二、實作評量 (作業) 完成課本 P28 三、行為觀察
-
同學間的互動 合作協調。
圖示策略 練習策略
家 E6
關心及愛護家庭成 員。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
16
的愛。
第 14 週
1. 認 識 6~10 的數字。
2.聽辨及畫 出 6~10 的 數字。
3.運用泰語 說 出 對 家 人的愛。
2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2
第四節【數字練習】
一、引起動機
老師拿人物卡、爸爸、媽媽,
讓學生用泰語念出來。
二、發展活動 (一)認識數字
教6~10的數字
(二)數字遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:手指動一動 遊戲二:我是小偵探 遊戲三:撲克牌 遊戲四:擲骰子 (三)畫數字
黑板上貼數字卡,老師示 範畫字,學生在課本上用 彩虹筆練習畫。
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P30、P31找出相對應的句 子。
(二)生活實踐
生活中常對家人說我愛爸 爸,我愛哥哥,我愛○○
等
(三)回家作業
1 一、口語評 量
(口試) 1.聽辨6~10的
數字。
2.運用泰國語 說出對家人 的愛。
二、實作評 量
(作業) 完成課本 P31 三、實作評
量
(實踐) 生活日常中常 對家人說我愛 爸爸,我愛哥 哥,我愛○○
等。
四、行為觀察 -
學習過程中的 參與情形。
練習策略 家 E6
關心及愛護家庭成 員。
詞 彙 卡
、 人 物 卡
、 骰 子
17
預習課本 P32、33
【教學小叮嚀】
聽老師念數字,學生畫出來。
例如畫8朵花、10個甜甜圈、6枝鉛 筆等。
第 15 週
1.說出並做 出 和 泰 國 長 輩 打 招 呼 的 手 勢 和用語。
2.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 4 個 句子。
3. 認 識 4 個 詞 彙 ( 早 安 、 晚 安 、 爺 爺 、 奶 奶)。
4.聽辨及念 出 4 個 詞 彙。
Ba-I-1 Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-1
第四課早安
第一節【認識課文與詞彙】
一、引起動機
分享運用泰語和家人打招呼的 有趣經驗。
二、發展活動 (一)介紹課名
( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 察 課 本 情 境 圖)
1. 引 導 學 生 看 課 本 情 境 圖 , 找 出 「 爺 爺 」 和
「 奶 奶 」 與 小 朋 友 的 互 動。
2.比較泰國和我國家庭生 活 中 與 家 人 打 招 呼 用 語 的異同。
(三)朗讀課文
老師讀,學生聽,學生跟 著讀。
(四)遊戲學習:打擊魔鬼 (五)詞彙練習
基本詞彙:早安、晚安
1 一、口語評 量
(發表) 說出使用泰國 語和家人打招 呼的有趣經驗 二、口語評
量
(口試) 1.用泰國語說 出課文中的 4個句子,
及中文意思 2.說出並做出
和泰國長輩 打招呼的手 勢和用語。
3.聽辨及念出 4個詞彙。
三、行為觀察 -
能欣賞不同文
圖示策略 聽讀策略
泰國和臺灣的打招呼方 式的不同,對長輩說話 時的禮貌及手勢,須低 頭雙手合十,大拇指指 尖需碰到鼻尖。
多 E6
瞭解各文化間的多 樣性與差異性。
家 E3
家人的多元角色與 責任。
生活-E-A1
透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 圖 卡
、 小 槌 子
18
Bd-I-2 認讀詞彙:爺爺、奶奶 (六)詞彙遊戲:找朋友 三、綜合活動
(一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P32 、 P33 找 出 相 對 應 的 句 子。
(二)回家作業
預習課本 P34、35
的化及樂於學 習泰國語文。
第 16 週
1.應用泰語 對 爺 爺 、 奶 奶 和 爸 爸 、 媽 媽 說 「 早 安 、 晚 安」
2.指出課文 中 的 4 個 句 子 的 意 思。
3.填寫課文 中 4 個 句 子 的 克 漏 字。
2a-I-2 2b-I-1 Ba-I-1
第二節【語文活動】
一、引起動機
分享與爺爺、奶奶互動的難忘 經驗。
二、發展活動 (一)聽力教學
老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙(中、泰文都 要)
(二)聽力遊戲:大家來找碴 (三)連一連
聽老師念,學生找出對應 的詞彙連一連。
(四)填一填,讀一讀
學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。
遊戲:聽音傳情 三、綜合活動
1 一、口語評 量
(發表) 分享和爺爺、
奶奶互動的經 驗。
二、口語評 量
(口試) 1.區辨泰國和 我國對爺爺 /外公、奶 奶/外婆的 用語。
2.用泰語說出 課文中的4 個句子並說 出中文意思
連結策略 練習策略
性 E6
了解圖像、語言與 文字的性別意涵,
使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
19
Bb-I-1 Bb-I-2
(一)複習
聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P34 、 P35 找 出 相 對 應 的 詞 彙。
(二)回家作業
預習課本 P36、37
三、實作評 量
(作業) 完成課本 P34
~35
四、行為觀察 -
能專注於課堂 上的學習。
第 17 週
1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。
2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。
2b-I-2 2c-I-3 Ba-I-1
第三節【語文練習】
一、引起動機
小朋友用泰語向老師道早安。
二、發展活動
(一)選一選,讀一讀
選詞彙填空,再讀一讀。
(二)加一加,讀一讀
利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P36 、 P37 找 出 相 對 應 的 句 子。
(二)回家作業
預習課本 P38、39
1 一、口語評 量
(發表) 運用泰語向老 師道早安。
二、口語評 量
(口試) 運用泰國語說 出增加詞彙時 的句子,及中 文的意思 三、實作評
量
(作業) 完成課本 P36 四、行為觀察
-
圖示策略 練習策略
家 E6
關心及愛護家庭成 員。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
20
同學間的互動 合作協調。
第 18 週
1. 認 識 11~24 的 數字。
2.聽辨及畫 出 11~24 的數字。
2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2
第四節【語文練習】
一、引起動機
分享用泰語和家人打招呼時有 趣的事情。
二、發展活動 (一)數數教學
11~24的念法。
(二)數數遊戲
遊戲一:跳格數數 遊戲二:賓果 (三)數字教學
(四)數字遊戲:擲骰子 (五)畫字練習
三、綜合活動 (一)複習
聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P38 、 P39 找 出 相 對 應 的 句 子。
(二)生活實踐
日常生活中和家人道早、
說再見。
(三)回家作業
預習課本 P40、41
【教學小叮嚀】
學生跟爸爸、媽媽、爺爺和奶奶用
1 一、口語評 量
(發表) 分享用泰語和 家人打招呼時 有趣的事情。
二、口語評 量
(口試) 聽辨11~24的 數字。
三、實作評 量
(作業) 完成課本 P39 三、實作評
量
(實踐) 日常生活中和 家人道早安及 說再見。
練習策略 家 E6
關心及愛護家庭成 員。
數 字 卡
、 骰 子
21
泰語打招呼,並請他們在圖片旁簽 名。
第 19 週
1.能聽辨及 念 出 第 三 、 四 課 80% 以 上 的 詞 彙 和 句子。
2.聽辨及念 出 家 人 稱 謂 的 詞 彙。
2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1
複習二
第一節:【詞彙複習】
一、引起動機
學生分享家中有趣的活動。
二、發展活動
(一)複習第三、四課詞彙/句子 ( 二 ) 詞 彙 遊 戲 : ( 參 考 教 師 手 冊)
遊戲一:眼明手快 遊戲二:分組搶答 (三)我的家人有哪些?
老師引導學生想一想,家 中 有 哪 些 家 人 ? 並 完 成 練 習。
三、綜合活動 (一)複習
複習第三、四課課文和詞 彙。
(二)回家作業
預習課本 P42、43
【教學小叮嚀】
老師鼓勵學生用行動(如幫忙做家 事、搥背、倒杯水等),表達對家人 的愛與關懷。
1 一、口語評 量(發 表) 分享家中有趣 的活動 二、口語評
量(口 試) 1.聽辨及念出
第三、四課 的詞彙和句 子。
2.聽辨及念出 家人稱謂的 詞彙。
三、實作評 量(作 業) 完成課本 P40
~P41。
討論策略 家 E3
家人的多元角色與 責任。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
22
第 20 21 週
1.用泰語唱 兒 歌 - < 來 我 們 來 數 數 字
>。
2.表演兒歌 律 動 - < 來 我 們 來 數 數 字
>。
1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2
第二節【兒歌教學】
一、引起動機:
老師播放兒歌數位媒材。
二、發展活動 (一)兒歌教唱
說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。
(二)歌詞與動作創想
老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳
老師示範動作後,學生跟 著唱跳。
三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業
表演兒歌給家人欣賞。
【教學小叮嚀】
1.邀請學生表演,要顧及能力較弱 或不善於表達的學生。
2.提醒學生不批評別人的表演。
3.表演完,要掌聲鼓勵。
一、實作評 量(表 演) 運用泰國語演 唱及表演兒歌 律動-<來我 們來數數字>
二、行為觀察 -
主動積極參與 兒歌律動。
家 E5
主動與家人分享。
生活-E-B3.
感受與體會生活中 人、事、物的真、
善 與 美 , 欣 賞 生 活 中美的多元形式與 表現,在 創作中覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發展美的敏覺
數 位 媒 材