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二、學習節數:每週(1)節,實施(21)週,共(21)節 三、課程內涵:

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Academic year: 2023

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全文

(1)

審核委員:許育健、林冬菊 設計者:新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴 教學者:陳瑪莉 一、課程類別:新住民語文:泰國語

 

二、學習節數:每週(1)節,實施(21)週,共(21)節 三、課程內涵:

總綱 核心 素養

A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解 

學習 領域 核心 素養

新-E-A1理解新住民語言與文化,並樂於學習新住民語文。

新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力,並能進行簡單的日常生活溝 通。

新-E-C1認識新住民的生活規範,並培養對新住民議題的關注。

新-E-C2樂於與不同文化背景的人建立友誼。

新-E-C3 認識新住民的文化特色,培養文化豐富性與國際視野。 

學 習 重 點

學習表現  學習內容 

1-Ⅰ-1能樂於參與新住民語文學習活 動。

1-Ⅰ-2能樂於和不同語文背景的同學交 朋友。

2a-Ⅰ-2能聽辨所學習的新住民語言的簡 單詞彙。

2b-Ⅰ-1能掌握新住民語言的發音。

2b-Ⅰ-2能說出所學習的新住民語言的簡 單詞彙。

2c-Ⅰ-3能讀懂所學習新住民語言的簡單 詞彙。

3-Ⅰ-1能與不同文化背景的人和樂相 處。

3-Ⅰ-2樂於參與多元文化活動。

Aa-Ⅰ-1新住民語言的發音與語調

Ab-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民常用詞彙。

Ab-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如稱謂、數字等)。

Ac-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民語言常用語句。

Ac-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句(如:招呼語、感謝語等)。 Ba-Ⅰ-1與親屬互動時的問候規範(亦包含輩份、性別的因素)

Ba-Ⅰ-2與師長及同學互動時的問候規範。

Bb-Ⅰ-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因 素)。

Bb-Ⅰ-2新住民與親屬、師長、同學互動時的適當手勢、坐姿、衣著等。

Bc-Ⅰ-2新住民原生國的學校生活情境。

Bd-Ⅰ-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異 同。

Bd-Ⅰ-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。

Bd-Ⅰ-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。

【學習策略】

一、圖示策略:利用情境圖說出內容。

二、聽讀策略:聽老師念並且跟著反覆念。

(2)

泰語  第一冊 

第一課   我是文莉  ฉันชือวัลล

第二課   有禮貌 

มีมารยาท

 

複習

第三課   爸爸媽媽  คุณพ่อคุณแม

第四課   早 安  อรุณสวัสด

複習  ทบทวน  五、練習策略:透過角色扮演或不斷的演練,加強學習。 

【融入議題/跨領域學習】 

品 E1良好生活習慣與德行。

品 E3溝通合作與和諧人際關係。

多 E6瞭解各文化間的多樣性與差異性。

家 E3家人的多元角色與責任。

家 E5主動與家人分享。

家 E6關心及愛護家庭成員。

性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵,使用性別平等的語言與文字進行溝通。

生活 E-A1 透過自己與外界的連結,産生自我感知並能對自己有正向的看法,進而愛惜自己 同時透過對生活事物的探索與探究,體會與 感受學習的樂趣,並能主動發現問題及 解決問題,持續學習。

生活 E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美,欣賞生活中美的多元形式與表現,在創作中覺察美的元素,逐漸發展美的敏覺。

生活 E-I-2 生活規範的實踐。

【教學設備、教具/資源】

詞彙卡、句子卡、地圖(含泰國地圖)、圖卡、人物卡、數字卡、小槌子、骰子、數位媒材

四、課程架構:

 

(3)

教學 期程

學習目標/

學習重點 單元/主題名稱與活動內容 節

數 評量方式 學習策略 跨文化學習重點/

校定課程

議題融入/

跨領域學習

備 註 第

1 週

1.指出泰國 的 地 理 位 置。

1.說出泰國 老 師 、 學 生 的 制 服 特色。

2.說出並做 出和泰國 老師打招 呼的手勢 和用語。 

3.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 3 個 句子。

4. 認 識 6 個 詞 彙 ( 您 好 / 你 好 、 大 家 、 我 、 是 、 老 師 、(女 生 禮 貌 語

第一課我是文莉

第一節【認識課文與詞彙】

一、引起動機

老師自我介紹。(中、泰語)  二、發展活動

(一)介紹課名

( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)

1.觀察泰國地圖

2.比較泰國和我國老師、

學生制服的異同。 

3.老師說明泰國問候他人 時的合十禮。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟 著讀。 

(四)遊戲學習:行禮問好  (五)自我介紹

學生各別以泰語說出自己 的名字。 

(六)詞彙練習

基本詞彙:您好/你好、大 家、我、是

認讀詞彙:老師、女生

1 一、口語評 量

(發表) 1.說出泰國老 師、學生服 裝的特色。 

2.說出並做出 和老師打招 呼的手勢和 用語。

3.應用泰國語 說出自己的 名字。

二、行為觀察 -

1.能主動積極 參與課程與 遊戲。

2.能欣賞不同 的文化,樂 於學習泰國 語文。 

圖示策略 聽讀策略

1. 在 泰 國 師 生 皆 有 制 服,須按規定穿著。

2.老師除情境圖上紫色 服飾外,另外有卡其 色的套裝制服。

3.學生都穿白上衣深藍 色裙子或褲子,體育 課穿運動衣。

4.在泰國,問候老師,

行合十禮,手的高度 在鼻尖。跟同輩問好 時,手須放在下巴位 置。姿勢是雙手合掌 不動,依對象輩分高 低做彎腰姿勢調整。

5.泰國位於中南半島中 部,南邊連接馬來半 島,而東西兩邊皆面 海。 

多 E6

瞭解各文化間的多 樣性與差異性。

生活-E-A1

透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 泰 國 地 圖

、 圖 卡

、 小 槌 子

(4)

尾 助

詞))。 

5.聽辨及念 出 6 個 詞 彙。

6.應用泰語 說出自己 的名字。

Ba-I-2 Bb-I-1 Bb-I-2 Bc-I-2 Bd-I-1 Bd-I-3

禮貌語尾助詞)

( 七 ) 詞 彙 遊 戲 。 ( 參 考 教 師 手 冊)

遊戲一:打擊魔鬼 三、綜合活動

(一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P4、5找出相對應的句子。

(二)回家作業 預習課本 P6、7

【教學小叮嚀】

老師帶領同學練習雙手合十的互動 禮儀。

第 2 週

1.指出課文 中 6 個 詞 彙 和 3 個 句 子 的 意 思。

2.區辨不同 的 對 象 , 使 用 不 同 的

「我」。 3.填寫正確

的 用 詞 並 讀出來。

第二節【語文活動】

一、引起動機

學 生 用 泰 國 語 問 候 老 師 和 同 學。

二、發展活動

( 一 ) 文 化 教 室 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)

1. 了 解 泰 國 與 本 國 在

「我」字用法的異同 2.認識泰國與本國在名字

說法上的異同 (二)聽力教學

老師念詞彙,學生指出老

1 一、口語評 量(發表) 用泰國語問候 老師和同 學。 

二、口語評 量(口試) 1.聽辨及念出

6個詞彙。

2.區辨泰國和 我國對

「我」的使 用。 

連結策略 練習策略

1.在泰國,是依對方的輩 分和男、女性別不同 來稱「我」。

2.學生跟老師對話時,

「我」的稱謂為

!"#/$%(女生/男生)。 

3.和同學或朋友之間的 稱謂:稱呼自己

「&'"」或「自己名 字」。 

5.稱呼對方「()*」或

「+,(尊稱)」或「對

性 E6

了解圖像、語言與 文字的性別意涵,

使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。

詞 彙 卡

(5)

Aa-I-1 2a-I-2 2b-I-1

師所念的詞彙。(中、泰文 都要)

(三)聽力遊戲:分組搶答 (四)選一選

聽老師念,學生選出對應 的詞彙。

(五)填一填,讀一讀

學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念詞彙,在課本 P6、7找出相對應的詞彙。 

(二)回家作業 預習課本 P8、9

【教學小叮嚀】

詞彙用不同顏色標示,紅色是基本 詞彙(學生要精熟學習,能正確的辨 認、會聽、會念),藍色是認讀詞彙 (只要會認、會讀即可。)

三、實作評量 (作業) 完成課本 P6~7 四、行為觀察

-

能與同學互動 做練習。

方名字」。 

6.中文不分性別,一律 稱呼自己為「我」

7.在泰國,會依個人的 性別,在說完話後,

加上語尾助詞,男生 用-'.,女生用,表 示禮貌和尊重。 

8.泰國人的名字,一般 是名字在前,姓氏在 後。

第 3 週

1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。

2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語

第三節【語文活動】

一、引起動機

學生用泰語自我介紹。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時增 長的句子,並 用中文說出其

練習策略 品 E1

良好生活習慣與德 行。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(6)

句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Ab-I-1 Ac-I-1

利用增加詞彙讓句子變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本 P8、9找出相對應的句子。 

(二)回家作業

預習課本 P10、11 

意思。 

二、實作評 量(作 業) 完成課本 P8 三、行為觀察

-

主動積極參與 課程與遊戲並 與同學合作協 調。 

第 4 週

1.應用泰語 問 候 老 師 、 同 學 和 自 我 介 紹。

2.因應不同 性 別 的 說 話 者 , 使 用 正 確 的 用語。

2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-2

第四節【語文活動】

一、引起動機

以角色扮演方式,複習上一節 課學習內容。

二、發展活動

(一)文化介紹:

瞭解泰國和我國在問候老 師時,用語上之差異  (二)讀一讀,說一說

角色扮演方式進行對話演 練。 

(三)說的遊戲:擲骰子  三、綜合活動

(一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P10 、 P11 找 出 相 對 應 的 句

1 一、口語評 量(口 試) 1.不同性別的

說話者,使 用正確的用 語。。 

2.用泰國語問 候老師、同 學

二、行為觀察 - 

與同學互動做 練習。

三、實作評 量(實

練習策略 1.在臺灣,男女老師都 尊稱為「老師」,沒有 性別差異,而泰國也 和臺灣一樣,老師是 不分男女,都用

「+,-#」,但說話會因 性別不同,使用的尾 音也不同。 

2.泰國對兩性用詞相當 嚴謹,老師授課時,

提醒學生用對正確的 用語。

品 E3

溝通合作與和諧人 際關係。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 骰 子

(7)

子。

(二)生活實踐

在教室中,用泰語問候老 師、同學。 

(三)回家作業

預習課本 P12、13 

踐) 回原班級時用 泰國語跟老師 同學打招呼。 

第 5 週

1.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 6 個 句子。

2. 認 識 6 個 詞 彙 ( 對 不 起 、 沒 關 係 、 謝 謝 、 不 用 客 氣 、 -'.(男 生 禮 貌 語 尾 助 詞 ) 、

"喔(語

尾 助

詞))。 

3.聽辨及念 出 6 個 詞 彙。

4.區辨不同

第二課有禮貌

第一節【認識課文與詞彙】

一、引起動機

分享一件有禮貌的事。

二、發展活動 (一)介紹課名

( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 察 課 本 情 境 圖)

觀察師生間打招呼說抱歉 的肢體動作,瞭解泰國和 我國的異同。 

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟 著讀。 

(四)遊戲學習:排一排  (五)詞彙練習

基本詞彙:對不起、沒關 係、謝謝、不用客氣  認讀詞彙:-'.(男生禮貌語 尾 助 詞 ) 、"喔 ( 語 尾 助

1 一、口語評 量 (發表) 分享一件有禮 貌的事。 

二、口語評 量 (口試) 1.用泰國語說

出課文中6 個句子及中 文的意思。 

2.聽辨及念出 6個詞彙。 

三、行為觀察 - 

能主動學習泰 國語和泰國文 化。

圖示策略 聽讀策略

1.泰國重視禮貌,問候 時都用合十禮。泰語 稱為「/!01」。 

2.小朋友入小學時老師 會教導學生不同的手 勢位置,代表對不同 位階的人之問候。

3.對平輩:需微微低 頭,雙手合掌置於胸 前。

4.對長者:需微微低 頭,雙手合掌,大拇 指要碰在鼻端上,其 他四指合併並碰觸眉 心。

5.拜佛:雙膝跪下,雙 手合掌低頭,拇指要 碰到眉心,其餘四指 合併,放置於額頭 上。

品 E1

良好生活習慣與德 行

生活-E-A1

透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。 

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 圖 卡

(8)

的 對 象 , 在 問 好 、 表 達 謝 意 、 歉 意 時 , 有 不 同 的 肢 體 動作。

Ba-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

詞) 

(六)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:我最快

遊戲二:踩地墊 三、綜合活動

(一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P12 、 P13 找 出 相 對 應 的 句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P14、15  第

6 週

1.指出課文 中 6 個 詞 彙 和 6 個 句 子 的 意 思。

2.以口語表 達 禮 貌 用 語 時 , 因 對 象 不 同 , 而 有 不 同 的 語 尾助詞。

3.運用泰語 表 達 對 老 師 、 同 學 的 感 謝 和

第二節【語文活動】

一、引起動機

老師舉詞彙卡學生認念。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙。(中、泰文 都要)

(二)大家來演戲

以角色扮演的方式,演示 句型。

(三)選一選

聽老師念,學生選出正確 答案。

(四)填一填,讀一讀

學生填上()中的詞彙,再

1 一、口語評 量(發 表) 以口語表達禮 貌用語時,因 對象不同,而 有不同的語尾 助詞。 

二、口語評 量(口 試) 1.用泰國語說

出課文中6 個句子及中 文的意思。 

2.說出對老師

連結策略 練習策略

品 E1

良好生活習慣與德 行

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(9)

抱歉。

2a-I-2 2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-2

讀讀看。

(五)遊戲學習:配對  三、綜合活動

(一)複習

聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P14 、 P15 找 出 相 對 應 的 詞 彙。 

(二)回家作業

預習課本 P16、17 

同學,感謝 和抱歉的用 語。 

三、實作評量 (作業) 完成課本 P14

~15

四、行為觀察 - 

主動積極參與 課程與遊戲。

第 7 週

1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。

2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Ba-Ⅰ-2

第三節【語文活動】

一、引起動機

角 色 扮 演 複 習 學 過 的 禮 貌 用 語。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)大家來演戲

以角色扮演的方式進行課 文練習

(三)加一加,讀一讀

利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。 

三、綜合活動 (一)複習

1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時變 長的句子,並 說出中文的意 思。 

二、實作評 量(作 業) 完成課本 P16 二、行為觀察

-

同學間的互動 合作協調。

圖示策略 練習策略

品 E3

溝通合作與和諧人 際關係。

圖 卡

、 詞 彙 卡

、 句 子 卡

(10)

10 

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P16 、 P17 找 出 相 對 應 的 句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P18、19

【教學小叮嚀】

本節教學重點除練習禮貌用語,更 著重孩子日常生活的實踐。

第 8 週

1. 認 識 0~5 的數字。

2.聽辨及畫 出 0~5 的 數字。

2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2

第四節【數字練習】

一、引起動機

教師引導學生對班上物品分類 做數數練習。如教室有幾人?有 幾盞燈? 

二、發展活動

(一)認識數字:0~5 (二)手指動一動:

依數字大小伸出手指頭,

配合嘴巴一起數數。

(三)遊戲學習:支援前線  (四)畫數字

黑板上貼數字卡,老師示 範畫字,學生在課本上用 彩虹筆練習畫。

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P18 、 P19 找 出 相 對 應 的 句

1 一、口語評 量(口 試) 用泰國語說出 增加詞彙時變 長的句子,並 說出中文的意 思。

二、實作評 量(作 業) 完成課本 P19  三、實作評

量(實 踐) 在生活中運用 泰國語,說出 禮貌用語。

四、行為觀察

練習策略 品 E1

良好生活習慣與德 行。

生活領域 E-I-2

生活規範的實踐。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 數 字 卡

(11)

11 

子。 

(二)生活實踐

在生活中運用泰語,說出 禮貌用語。 

(三)回家作業

預習課本 P20、21

【教學小叮嚀】

1.數一數班上有幾個男生?幾個女 生?再數數看班上有幾支電風扇?

2.請同學拿出兩枝鉛筆,一塊橡皮 擦做數字練習。

與同學合作表 演正確的禮貌 用語。

第 9 週

1.聽辨及念 出 第 一 、 二 課 80%

以 上 的 詞 彙 和 句 子。

2.觀看情境 圖後,選 出合適的 禮貌用 語。

3.學生演出 禮 貌 用 語。

2a-I-2 2b-I-1

複習一

第一節【複習】

一、引起動機

學生分享日常生活中和他人的 互動情形。

二、發展活動

(一)複習第一、二課詞彙/句子 ( 二 ) 詞 彙 遊 戲 : ( 參 考 教 師 手 冊)

遊戲一:眼明手快 遊戲二:分組搶答 (三)看一看、寫一寫 

指導學生看情境圖,學生 填入正確的詞彙。

(四)大家來演戲

依各圖例請學生表演,並

1 一、口語評 量(口 試) 聽辨及念出第 二、二課的詞 彙和句子。

二、實作評 量(作 業) 完成課本 P20

~P21。

練習策略 品 E1

良好生活習慣與德 行。

詞 彙 卡

、 句 子 卡 

(12)

12 

2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ac-I-2

說出正確的禮貌用語。 

三、綜合活動 (一)複習

複習第一、二課課文和詞 彙。 

(二)回家作業

預習課本 P22、23  第

10 週

1.運用泰語 演 唱 兒 歌 - < 妳 好 、 謝 謝 和 對 不 起

>。 

2 表 演 兒 歌 律 動 — < 妳 好 、 謝 謝 和 對 不 起>。 

1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2

第二節【兒歌教學】

一、引起動機:

老師播放兒歌數位媒材。 

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。 

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟 著唱跳。 

三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業

1.表演兒歌給家人欣賞。

2.預習課本 P24、25。

【教學小叮嚀】

利用兒童朝會或運動會,表演給全 校師生欣賞,建立學生的學習高峰

1 一、實作評 量(表 演) 運用泰國語演 唱及表演兒歌 律動-<老師 早安> 

二、行為觀察 -

主動積極參與 兒歌律動。

討論策略 家 E5

主動與家人分享。

生活-E-B3

感受與體會生活中 人、事、物的真、

善 與 美 , 欣 賞 生 活 中美的多元形式與 表現,在 創作中覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發展美的敏覺

數 位 媒 材

(13)

13 

經驗,提升學生學習的興趣和榮譽 感。

第 11 週

1.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 4 個 句子。

2. 認 識 8 個 詞 彙 ( 爸 爸 、 媽 媽 、 哥 哥 、 愛 、 也、!"女 性 對 長 輩 自 稱 我 、

$%男性對 長 輩 自 稱 我 、()*

妳)。 

3.聽辨及念 出 8 個 詞 彙。

4.區辨泰國 和 我 國 稱 呼 的 異 同。

Ba-I-1

第三課爸爸媽媽

第一節【認識課文與詞彙】

一、引起動機

學生分享家中成員。

二、發展活動 (一)介紹課名

( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 看 課 本 情 境 圖)

比較泰國和我國對爸爸、

媽媽稱呼的異同。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟 著讀。 

(四)遊戲學習:排一排  (五)詞彙練習

基本詞彙:爸爸、媽媽、

哥哥、愛、也。

認讀詞彙:!"女性對長輩 自稱我、$%男性對長輩自 稱我、()*妳。 

(六)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:蘿蔔蹲

遊戲二:西部牛仔 三、綜合活動

1 一、口語評 量

(發表) 說出說出家中 成員。 

二、口語評 量

(口試) 1.區辨泰國的 家庭稱謂和 用法。

2.聽辨及念出 8個詞彙。 

三、行為觀察 -

專注於課堂上 老師所教授的 內容。 

圖示策略 聽讀策略

1.在泰國,稱呼爸爸、

媽媽時,常用尊稱 +,2*爸爸+,3%媽媽  2.和爸爸、媽媽對話

時,稱自己是「!"#」, 指的是不分性別,男 女生通用,「$%」限用 在男生身上。 

3.孩子年紀小,稱呼自 己可以用不分性別的

!"#。 

4.男生到了約10歲以 後,對話時要改用$% 

家 E3

家人的多元角色與 責任。

生活-E-A1

透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。 

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 圖 卡

(14)

14 

Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-2

(一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P24、P25找出相對應的句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P26、27  第

12 週

1.指出課文 中 3 個 人 物 詞 彙 和 4 個 句 子 的意思。

2.填寫正確 的 用 詞 並 讀出來。

2a-I-2 2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-1

第二節【語文活動】

一、引起動機。

分 享 和 家 人 一 起 做 家 事 的 情 形。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙(中、泰文都 要)

(二)聽力遊戲:大家來找碴 (三)連一連

聽老師念,學生找出對應 的詞彙連一連。

(四)填一填,讀一讀

學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P26、P27找出相對應的詞 彙。 

1 一、口語評 量

(口試) 1.聽辨及念出 3個人物詞 彙。

2.運用泰語說 出4個句子 及中文意思 二、實作評量

(作業) 完成課本 P26

~27

三、行為觀察 - 

主動積極參與 課程與遊戲。

連結策略 練習策略

在泰國,有血緣關係的 手足弟弟稱為

「"1*4567」,妹妹稱為

「"1*4860」,若僅用

「"1*4」通常是指比自己 年紀小而無血緣關係的 小朋友。 

性 E6

了解圖像、語言與 文字的性別意涵,

使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(15)

15 

(二)回家作業

預習課本 P28、29 

【教學小叮嚀】

在時間允許下,指導學生製作一張 卡片送給她最愛的家人。

第 13 週

1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。

2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-1 Bb-I-2

第三節【語文活動】

一、引起動機

老師拿出詞彙卡爸爸、媽媽、

哥哥,請同學用泰語說。

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。 

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P28、P29找出相對應的句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P30、31

【教學小叮嚀】

1.稱謂介紹,讓學生做角色扮演最 容易上手。

2.讓孩子用言語和行動分享對家人

1 一、口語評 量

(口試) 運用泰語說出 增加詞彙時的 句子,並說出 中文意思。 

二、實作評量 (作業) 完成課本 P28 三、行為觀察

-

同學間的互動 合作協調。

圖示策略 練習策略

家 E6

關心及愛護家庭成 員。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(16)

16 

的愛。

第 14 週

1. 認 識 6~10 的數字。

2.聽辨及畫 出 6~10 的 數字。

3.運用泰語 說 出 對 家 人的愛。

2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2

第四節【數字練習】

一、引起動機

老師拿人物卡、爸爸、媽媽,

讓學生用泰語念出來。

二、發展活動 (一)認識數字

教6~10的數字

(二)數字遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:手指動一動 遊戲二:我是小偵探 遊戲三:撲克牌 遊戲四:擲骰子 (三)畫數字

黑板上貼數字卡,老師示 範畫字,學生在課本上用 彩虹筆練習畫。

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P30、P31找出相對應的句 子。 

(二)生活實踐

生活中常對家人說我愛爸 爸,我愛哥哥,我愛○○

等 

(三)回家作業

1 一、口語評 量

(口試) 1.聽辨6~10的

數字。 

2.運用泰國語 說出對家人 的愛。

二、實作評 量

(作業) 完成課本 P31 三、實作評

(實踐) 生活日常中常 對家人說我愛 爸爸,我愛哥 哥,我愛○○

等。

四、行為觀察 -

學習過程中的 參與情形。 

練習策略 家 E6

關心及愛護家庭成 員。

詞 彙 卡

、 人 物 卡

、 骰 子

(17)

17 

預習課本 P32、33 

【教學小叮嚀】

聽老師念數字,學生畫出來。

例如畫8朵花、10個甜甜圈、6枝鉛 筆等。

第 15 週

1.說出並做 出 和 泰 國 長 輩 打 招 呼 的 手 勢 和用語。 

2.複誦課文 及 辨 認 課 文 中 4 個 句子。 

3. 認 識 4 個 詞 彙 ( 早 安 、 晚 安 、 爺 爺 、 奶 奶)。

4.聽辨及念 出 4 個 詞 彙。

Ba-I-1 Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-1

第四課早安

第一節【認識課文與詞彙】

一、引起動機

分享運用泰語和家人打招呼的 有趣經驗。

二、發展活動 (一)介紹課名

( 二 ) 文 化 介 紹 ( 觀 察 課 本 情 境 圖)

1. 引 導 學 生 看 課 本 情 境 圖 , 找 出 「 爺 爺 」 和

「 奶 奶 」 與 小 朋 友 的 互 動。

2.比較泰國和我國家庭生 活 中 與 家 人 打 招 呼 用 語 的異同。

(三)朗讀課文

老師讀,學生聽,學生跟 著讀。 

(四)遊戲學習:打擊魔鬼  (五)詞彙練習

基本詞彙:早安、晚安

1 一、口語評 量

(發表) 說出使用泰國 語和家人打招 呼的有趣經驗  二、口語評

(口試) 1.用泰國語說 出課文中的 4個句子,

及中文意思  2.說出並做出

和泰國長輩 打招呼的手 勢和用語。

3.聽辨及念出 4個詞彙。 

三、行為觀察 -

能欣賞不同文

圖示策略 聽讀策略

泰國和臺灣的打招呼方 式的不同,對長輩說話 時的禮貌及手勢,須低 頭雙手合十,大拇指指 尖需碰到鼻尖。

多 E6

瞭解各文化間的多 樣性與差異性。

家 E3

家人的多元角色與 責任。

生活-E-A1

透過自己與外界的 連 結 , 産 生 自 我 感 知並能對自己有正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜自己 同時透過 對生活事物的探索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能主動發現問題及 解 決 問 題 , 持 續 學 習。 

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 圖 卡

、 小 槌 子

(18)

18 

Bd-I-2 認讀詞彙:爺爺、奶奶 (六)詞彙遊戲:找朋友 三、綜合活動

(一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P32 、 P33 找 出 相 對 應 的 句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P34、35 

的化及樂於學 習泰國語文。 

第 16 週

1.應用泰語 對 爺 爺 、 奶 奶 和 爸 爸 、 媽 媽 說 「 早 安 、 晚 安」

2.指出課文 中 的 4 個 句 子 的 意 思。

3.填寫課文 中 4 個 句 子 的 克 漏 字。

2a-I-2 2b-I-1 Ba-I-1

第二節【語文活動】

一、引起動機

分享與爺爺、奶奶互動的難忘 經驗。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念詞彙,學生指出老 師所念的詞彙(中、泰文都 要)

(二)聽力遊戲:大家來找碴 (三)連一連

聽老師念,學生找出對應 的詞彙連一連。

(四)填一填,讀一讀

學生填上()中的詞彙,再 讀讀看。

遊戲:聽音傳情 三、綜合活動

1 一、口語評 量

(發表) 分享和爺爺、

奶奶互動的經 驗。 

二、口語評 量

(口試) 1.區辨泰國和 我國對爺爺 /外公、奶 奶/外婆的 用語。

2.用泰語說出 課文中的4 個句子並說 出中文意思

連結策略 練習策略

性 E6

了解圖像、語言與 文字的性別意涵,

使用性別平等的語 言 與 文 字 進 行 溝 通。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(19)

19 

Bb-I-1 Bb-I-2

(一)複習

聽 老 師 念 詞 彙 , 在 課 本 P34 、 P35 找 出 相 對 應 的 詞 彙。 

(二)回家作業

預習課本 P36、37 

三、實作評 量

(作業)  完成課本 P34

~35

四、行為觀察 -

能專注於課堂 上的學習。 

第 17 週

1.填寫課文 中 3 個 句 子 的 克 漏 字。

2.運用增加 詞 彙 方 式 , 使 語 句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Ba-I-1

第三節【語文練習】

一、引起動機

小朋友用泰語向老師道早安。 

二、發展活動

(一)選一選,讀一讀

選詞彙填空,再讀一讀。

(二)加一加,讀一讀

利 用 增 加 詞 彙 讓 句 子 變 長,練習本課的新詞和句 型,並讀讀看。 

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P36 、 P37 找 出 相 對 應 的 句 子。 

(二)回家作業

預習課本 P38、39 

1 一、口語評 量

(發表) 運用泰語向老 師道早安。 

二、口語評 量

(口試) 運用泰國語說 出增加詞彙時 的句子,及中 文的意思 三、實作評

(作業)  完成課本 P36  四、行為觀察

-

圖示策略 練習策略

家 E6

關心及愛護家庭成 員。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(20)

20 

同學間的互動 合作協調。 

第 18 週

1. 認 識 11~24 的 數字。

2.聽辨及畫 出 11~24 的數字。

2b-Ⅰ-2 Aa-Ⅰ-1 Ab-Ⅰ-2 Ac-Ⅰ-2

第四節【語文練習】

一、引起動機

分享用泰語和家人打招呼時有 趣的事情。

二、發展活動 (一)數數教學

11~24的念法。

(二)數數遊戲

遊戲一:跳格數數 遊戲二:賓果 (三)數字教學

(四)數字遊戲:擲骰子 (五)畫字練習

三、綜合活動 (一)複習

聽 老 師 念 句 子 , 在 課 本 P38 、 P39 找 出 相 對 應 的 句 子。 

(二)生活實踐

日常生活中和家人道早、

說再見。 

(三)回家作業

預習課本 P40、41

【教學小叮嚀】

學生跟爸爸、媽媽、爺爺和奶奶用

1 一、口語評 量

(發表) 分享用泰語和 家人打招呼時 有趣的事情。

二、口語評 量

(口試) 聽辨11~24的 數字。 

三、實作評 量

(作業) 完成課本 P39 三、實作評

(實踐) 日常生活中和 家人道早安及 說再見。 

練習策略 家 E6

關心及愛護家庭成 員。

數 字 卡

、 骰 子

(21)

21 

泰語打招呼,並請他們在圖片旁簽 名。

第 19 週

1.能聽辨及 念 出 第 三 、 四 課 80% 以 上 的 詞 彙 和 句子。

2.聽辨及念 出 家 人 稱 謂 的 詞 彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

複習二

第一節:【詞彙複習】

一、引起動機

學生分享家中有趣的活動。

二、發展活動

(一)複習第三、四課詞彙/句子 ( 二 ) 詞 彙 遊 戲 : ( 參 考 教 師 手 冊)

遊戲一:眼明手快  遊戲二:分組搶答 (三)我的家人有哪些? 

老師引導學生想一想,家 中 有 哪 些 家 人 ? 並 完 成 練 習。 

三、綜合活動 (一)複習

複習第三、四課課文和詞 彙。 

(二)回家作業

預習課本 P42、43

【教學小叮嚀】

老師鼓勵學生用行動(如幫忙做家 事、搥背、倒杯水等),表達對家人 的愛與關懷。

1 一、口語評 量(發 表) 分享家中有趣 的活動 二、口語評

量(口 試) 1.聽辨及念出

第三、四課 的詞彙和句 子。

2.聽辨及念出 家人稱謂的 詞彙。

三、實作評 量(作 業) 完成課本 P40

~P41。

討論策略 家 E3

家人的多元角色與 責任。

詞 彙 卡

、 句 子 卡 

(22)

22 

第 20 21 週

1.用泰語唱 兒 歌 - < 來 我 們 來 數 數 字

>。 

2.表演兒歌 律 動 - < 來 我 們 來 數 數 字

>。 

1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

第二節【兒歌教學】

一、引起動機:

老師播放兒歌數位媒材。 

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教 唱,學生跟著唱。 

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟 著唱跳。 

三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業

表演兒歌給家人欣賞。

【教學小叮嚀】

1.邀請學生表演,要顧及能力較弱 或不善於表達的學生。

2.提醒學生不批評別人的表演。

3.表演完,要掌聲鼓勵。

一、實作評 量(表 演) 運用泰國語演 唱及表演兒歌 律動-<來我 們來數數字> 

二、行為觀察 -

主動積極參與 兒歌律動。

家 E5

主動與家人分享。

生活-E-B3.

感受與體會生活中 人、事、物的真、

善 與 美 , 欣 賞 生 活 中美的多元形式與 表現,在 創作中覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發展美的敏覺

數 位 媒 材

備註:新住民語文學習教材、教師手冊、數位影音教材等,請參考教育部新住民子女教育資源網。

新住民子女教育資源網網址:https://newres.pntcv.ntct.edu.tw/ischool/publish_page/0/

 

參考文獻

相關文件

「數位學習工作坊二:因材網」講師培訓工作坊 壹、 依據 教育部適性教學全國推動計畫 貳、 目的 為推廣應用數位學習平臺輔助實施教學,培育教師運用數位科技、平臺 及資源實施教學之能力,並強化與現場實務之聯結,結合數學、國語文、自 然科學及英語文領域共同規劃培訓數位學習專業講師團,透過推廣與輔導機