二、學習節數：每週(1)節，實施(20)週，共(20)節三、課程內涵：

(1)

審核委員：許育健、林冬菊設計者：新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴教學者:黃心慈老師

一、課程類別：新住民語文：越南語(第二冊)

二、學習節數：每週(1)節，實施(20)週，共(20)節三、課程內涵：

總綱核心素養

A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解

學習領域核心素養

新-E-A1理解新住民語言與文化，並樂於學習新住民語文。

新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力，並能進行簡單的日常生活溝通。

新-E-C1 認識新住民的生活規範，並培養對新住民議題的關注。

新-E-C2樂於與不同文化背景的人建立友誼。

新-E-C3認識新住民的文化特色，培養文化豐富性與國際視野。

學習重點

學習表現學習內容

1-I-1樂於參與新住民語文學習活動。

1-I-2樂於和不同語文背景的同學交朋友。

2a-I-1能聽辨新住民語言的字母。

2a-I-2能聽辨所學習的新住民語言的簡單詞彙。

2b-I-1能掌握新住民語言的發音。

2b-I-2能說出所學習的新住民語言的簡單詞彙。

2c-I-1能唸出新住民語言的字母。

2c-I-2能拼讀新住民語言的簡單詞彙。

2c-I-3能讀懂所學習新住民語言的簡單詞彙。

2d-I-1能書寫新住民語言的字母。

3-I-1能與不同文化背景的人和樂相處。

3-I-2樂於參與多元文化活動。

Aa-I-1新住民語言的發音與語調。

Aa-I-2新住民語言的聲調標記。

Aa-I-3新住民語言的字母與拼讀系統。

Ab-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如：稱謂、數字等)。

Ac-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句(如：招呼語、感謝語等)。

Ba-I-1與親屬互動時的問候規範(亦包含輩份、性別的因素)。

Ba-I-2與師長及同學互動時的問候規範。

Bb-I-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因素)。

Bc-I-1新住民原生國的家庭生活環境。

Bc-I-2新住民原生國的學校生活情境。

Bd-I-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異同。

Bd-I-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。

Bd-I-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。

【學習策略】

一、圖示策略：利用情境圖說出內容。

二、聽讀策略：聽老師念並且跟著反覆念。

範

例

(2)

四、討論策略：與學伴互相討論，比較異同後獲得新想法，依兒歌歌詞討論表演動作。

五、練習策略：透過角色扮演或不斷的演練，加強學習。

【融入議題/跨領域學習】

戶 E1善用五官感知環境，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

品 E1良好生活習慣與德行。

品 E3溝通合作與和諧人際關係。

多 E6 瞭解各文化間的多樣性與差異性。

人 E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

家 E5主動與家人分享。

家 E6關心及愛護家庭成員。

性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵，使用性別平等的語言與文字進行溝通。

生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

【教學設備、教具/資源】

詞彙卡、句子卡、顏色卡、色紙、字母卡、字母表、圖卡、色鉛筆或色筆、小槌子、骰子、數位媒材

四、課程架構

越南語第二冊

第一課我們的學校很美麗

第二課鉛筆盒裡有什麼？

複習 Ôn tập

第三課

外公、外婆，您們好嗎？

第四課今天吃什麼?

複習 Ôn tập

(3)

五、本課程是否實施混齡教學：□是(__年級和__年級) 否

六、素養導向教學規劃：

教學期程

學習目標/

學習重點單元/主題名稱與活動內容節

數評量方式學習策略跨文化學習重點/

校訂課程

議題融入/

跨領域學習

備註

第 1 週

1.複誦課文及辨認課文中 2個句子。

2.說出愛護學校的方法

2a-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

第一課我們的學校很美麗第一節【認識課文】

一、引起動機(5分鐘)

學生分享校園中花草的景色(要說出顏色)。

二、發展活動(25分鐘) (一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.教師引導學生觀察校園的景色(包含顏色)。

2.教師和學生分享越南學校的校園情境。

3.引導學生說出愛護學校的方法。

(三)朗讀課文

老師讀，學生聽，學生跟著讀。

(四)遊戲學習

遊戲一：對對碰

遊戲二：排一排，讀一讀三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子，在課本 P4、5 指出相對應的句子。

1

一、口語評量 (發表) 分享校園中花草的景色(要說出顏色)。

二、口語評量 (口試) 1.說出愛護學

校的方法。

2.辨認課文中2 個句子。

三、行為觀察- 1.能愛護學校

的環境。

2.能主動學習越南語和越南文化。

圖示策略聽讀策略

戶 E1

善用五官感知環境，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事

詞彙卡

、句子卡

、顏色卡

、色紙

(4)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 (二)回家作業

預習課本 P6、7。

情而努力或採取改進行動。

第 2 週

1. 認識 8 個詞彙 ( 紅、黃、綠、花、我們的學校、草地、很美麗、有)。

2.聽辨及念出 8個詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

第二節【認識詞彙】

一、引起動機

分享自己喜歡的顏色，並說明理由。

二、發展活動 (一)詞彙練習

1.基本詞彙練習

基本詞彙:紅、黃、綠、花 2.認讀詞彙練習

認讀詞彙:我們的學校、草地、很美麗、有。

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:顏色配對

遊戲二:比手畫腳三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙，在課本 P6、P7 指出相對應的詞彙。

(二)回家作業

【教學小叮嚀】

老師可以帶著學生逛校園，練習課本中，相關的詞彙。

1

一、口語評量 (發表) 分享自己喜歡的顏色，並說明理由。

二、口語評量 (口試) 聽辨及念出8 個詞彙。

三、行為觀察- 能欣賞不同顏色的美感。

聽讀策略色

紙

、詞彙卡

第 3 週

1.指出課文中 5 個句子的意思。

第三節【語文活動】

一、引起動機

(一)玩詞彙卡遊戲。

1

一、口語評量 (口試) 1.用越南語說

連結策略練習策略

詞彙卡

(5)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2.運用增加詞

彙方式，使語句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

(二)朗讀課文。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師分別念出句子，學生指出老師所念的句子(中、越文都要)。

(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:大家來找碴遊戲二:打擊魔鬼 (三)加一加

利用增加詞彙讓句子變長，練習本課的新詞和句子。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子，在課本 P8、P9 指出相對應的句子。

(二)回家作業

出課文中5個句子並說出中文意思。

2.說出增加詞彙時的句子及中文意思。

二、行為觀察- 主動積極參與課程與遊戲。

、句子卡

、小槌子

第 4 週

1. 認識 2 個字母的大小寫。

2.聽辨及寫出 2 個字母的大小寫。

3.說出越南字母的特性 2a-I-1 2c-I-1

第四節【語文活動】

一、引起動機

老師用英、越文字母表，學生比較後說出兩者差異。

二、發展活動 (一)認識字母

黑板貼字母大、小寫，老師念學生聽，學生再跟著念。

(二)字母配對遊戲:

(三)寫一寫

1

一、口語評量 (口試) 1.聽辨及寫出

2個字母的大小寫。

2.說出越南字母的特性。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P10

聽讀策略練習策略

品 E1 良好生活習慣與德行。

字母卡

、字母表

(6)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2d-I-1

Aa-I-2 Aa-I-3

老師示範寫法，學生看，再跟著寫。

(四)選一選

老師說明作法，學生完成練習。

(五)選一選

老師說明做法，學生完成練習。

聽老師念字母，在課本 P10、

P11指出相對應的字母。

(二)生活實踐

愛護學校的花草。

(三)回家作業

老師可以發給學生圖畫紙，讓學生用彩色筆，依老師的口令，畫出二朵紅花、

三朵黃花、草地，並鼓勵學生自行美化畫面，完成一幅美麗的學校圖畫，布置教室。

~P11。

三、實作評量 (實踐) 愛護學校的花草。

四、行為觀察 -

與同學互動做練習。

第 5 週

1.說出愛惜學用品的方法。

第二課鉛筆盒裡有什麼?

第一節【認識課文】

一、引起動機

學生說出自己鉛筆盒裡有哪些文具用品？

二、發展活動

1

一、口語評量 (發表) 說出自己鉛筆盒裡有哪些文具用品及愛惜學用品的方法

越南小學生二年級以後，開始使用鋼筆或水性原子筆。

品 E1

良好生活習慣與德行。

生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產

詞彙卡

、句子

(7)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註

2a-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

(一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.比較越南與我國學生使用文具的差異

2.學生說出愛惜自己學用品的方法。

(三)朗讀課文

(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:排排看

遊戲二:誰比較快三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子，在課本 P12、

P13指出相對應的句子。

(二)回家作業

二、口語評量 (口試) 辨認課文中2 個句子(越、

中文)。

三、行為觀察 -

專注於課堂上老師所教授的內容。

生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

卡

、圖卡

第 6 週

1. 認識 7 個詞彙 ( 有、什麼、鉛筆、

鉛筆盒、橡皮擦、剪刀、膠水)。

2a-I-2

一、引起動機

學生分享回家將課文念給家人聽的情形。

基本詞彙 : 有、什麼、鉛筆、鉛筆盒

2.認讀詞彙練習

1

一、口語評量 (發表) 分享跟家人說越南語的情形二、口語評量

(口試) 聽辨及念出7 個詞彙。

聽讀策略詞

彙卡

、句子卡

、小槌

(8)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2b-I-1

2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

認讀詞彙:橡皮擦、剪刀、

膠水

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:詞彙卡配對遊戲二:打擊魔鬼三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙，在課本 P14、

P15指出相對應的詞彙。

(二)回家作業

遊戲時與同學合作相處。

子

第 7 週

2.運用增加詞彙方式，使語句變長。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

一、引起動機

老師拿鉛筆、橡皮擦、膠水，學生用越語念出。

老師分別念出句子，學生指出老師所念的句子(中、越文都要)。

(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:大家來找碴遊戲二:聽一聽選一選 (三)加一加

1

一、口語評量 (口試) 1.用越語說出

4個句子及中文意思。

2.用越語說出增加詞彙的句子，並說出中文意思二、行為觀察

-

積極參與課程踴躍回答問題

詞彙卡

、句子卡

、小槌子

(9)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註聽老師念句子，在課本 P16、

(二)回家作業

老師可以用以前教過的詞彙和本課的文具一起做問與答的練習。

第 8 週

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

一、引起動機

學生打開課本最前面的字母表，認讀學過的字母。

(二)字母配對遊戲 (三)寫一寫

(四)選一選

老師說明做法，學生完成練習。

(二)生活實踐

寫完功課，會收拾學用品。

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小寫。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P18~

19。

三、實作評量 (實踐) 寫完功課，會收拾學用品。

主動積極參與課程與遊戲。

品 E1

字母卡

、字母表

(10)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 (三)回家作業

小朋友初學字母，很容易和英文混淆，

所以老師需多加複習。

第 9 週

1.能聽辨及念出第一、二課 80% 以上的詞彙和句子。

2.聽辨及畫出第一、二課的物件及顏色配對。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-2 2c-I-3

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

朗讀第一、二課課文與詞彙。

二、發展活動

(一)複習第一、二課的詞彙/句子 (二)詞彙遊戲：(參考教師手冊)

遊戲一：眼明手快遊戲二：分組搶答 (三)聽一聽，畫一畫

聽老師念顏色和文具用品的名稱，學生將它塗上顏色。

複習第一、二課的詞彙和句子。

(二)回家作業

老師可以利用教室內的物品，請學生用越語回答，讓學生有更多練習的機會。

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及念出第一、二課的詞彙和句子。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P20~

21。

能欣賞不同的文化，樂於學習越南語文。

練習策略品 E3

溝通合作與和諧人際關係。

色鉛筆或色筆

第 10 週

1.運用越語演唱兒歌 - ＜送老師花朵

一、引起動機

(一)學生分享與老師相處的情形。

(二)播放兒歌數位媒材

1

一、實作評量 (表演) 運用越南語演

討論策略家 E5

主動與家人分享。

數位媒

(11)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註

＞。

2.表演兒歌律動 - ＜送老師花朵＞。

1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 2b-I-2

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後，老師教唱，

學生跟著唱。

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後，學生跟著唱跳。

三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業

1.回家表演給家人看。

2.預習課本 P24、25。

兒歌的動作老師可以自行設計或讓學生自編。

唱及表演兒歌律動-＜送老師花朵＞

二、行為觀察 -

主動積極參與兒歌律動。

生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

材

第 11 週

1.說出並做出和長輩打招呼的手勢和敬語。

2.區辨不同的說話對象，

使用不同的

「我」。 3.複誦課文及

辨認課文中 4個句子。

第三課外公、外婆，您們好嗎?

一、引起動機

請學生分享回外婆家的經驗。

二、發展活動

(一)複習前一課課文與詞彙 (二)介紹課名

(三)文化介紹(觀察課文情境圖) 教師引導學生看課本情境圖，

1.找出「外公」、「外婆」、「表哥」與「表妹」，觀察他們的

1

一、口語評量 (發表) 說出並做出和越南長輩問好的手勢和用語二、口語評量

(口試) 1.說出課文中

4個句子及其中文意思 2.說出不同的

1. 在越南跟長輩打招呼時要雙手抱胸鞠躬，

在我國鞠躬微笑即可。

2.在越南為了表示禮貌，常在句尾加上「ạ」。 3.向祖父母打招

呼時，在句子最前面加上

多 E6

瞭解各文化間的多樣性與差異性。

生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進

詞彙卡

、句子卡

(12)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 4.區辨在越南

「敬語 ạ」的使用方式。

Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1 Bb-I-1 Bd-I-1

手勢。

2.觀察越南和我國與長輩打招呼方式的異同。

3.老師說明在越南「敬語 ạ」

的使用方式。

4.老師說明在越南「我」的使用方式。

(四)朗讀課文

(五)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:排排看

遊戲二:課文重組三、綜合活動

(一)複習

(二)回家作業

說話對象，

「我」的使用。

3.區辨在越南

「敬語ạ」

的使用方式。

能欣賞不同文化，熱衷學習越南語文。

「我 cháu」的稱呼。

例：

Cháuchàoôngạ!

向爸爸媽媽打招呼時，在句子最前面加上

「我 con」的稱呼。

例：Conchàomẹạ!

向平輩打招呼時，在句首加上「我 em」的稱呼。

例：Emchàoanh.

而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

第 12 週

1.區辨越南和我國對外公 / 爺爺、外婆 / 奶奶的用語。

2.區辨越南和我國對表兄弟姐妹的用語。

一、引起動機

老師問學生在外婆家最喜歡的家人是誰?請學生用越語回答。

二、發展活動 (一)文化介紹:

1.比較越南與我國在外公/爺爺和外婆/奶奶的差異。

2.比較越南與我國表兄弟姐妹 1

一、口語評量 (發表) 用越南語說出在外婆家最喜歡的家人二、口語評量

(口試) 1.區辨越南和

我國對家人

聽讀策略 1.在越南面對面稱呼，外公、

爺爺一律稱 ông，外婆、奶奶一律稱bà。

在臺灣對媽媽的父母稱呼外公、外婆，對爸爸的父母稱

性 E6

了解圖像、語言與文字的性別意涵，使用性別平等的語言與文字進行溝通。

詞彙卡

、句子卡

、小

(13)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 3. 認識 6 個詞

彙 ( 外公、外婆、好嗎、好、表妹、表哥)。

2a-I-2 2c-I-3 Ab-I-2 Ac-I-2 Bd-I-1

相互稱呼的方式與我國的差異。

(二)詞彙練習 1.基本詞彙練習

基本詞彙:外公、外婆、好嗎、好

認讀詞彙:表妹、表哥 (三)詞彙遊戲(參考教師手冊)

遊戲一:打擊魔鬼遊戲二:賓果三、綜合活動

(一)複習

(二)回家作業

稱謂的用語 2.聽辨及念出

6個詞彙。

主動積極參與課程與遊戲。

呼為爺爺、奶奶，各有不同的稱呼。

2.介紹外公、外婆給他人認識，或文章故事中陳述時，

會使用

「ôngngoại」、

「bàngoại」。 2.表弟或表妹都同

樣在口語上稱呼為「em」。 3.表哥比表妹

大，所以當表妹跟表哥問好的時候，要把自稱「em我」

放在句子的最前面。

槌子

第 13 週

2.運用越語表達對長輩的問候。

2a-I-2

一、引起動機

複習本課詞彙和課文。

老師念句子，學生指出老師所念的句子(中、越文都要)

1

一、口語評量 (口試) 1.運用越南語

說出對長輩的問候語。

2.說出課文中 5個句子。

家 E6

關心及愛護家庭成員。

詞彙卡

、句子卡

(14)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2b-I-2

2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1

(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:大家來找碴遊戲二:打擊魔鬼 (三)說一說

以角色扮演方式進行對話演練。

(二)回家作業

1.稱謂介紹，讓學生做角色扮演最容易上手。

2.讓孩子用言語和行動分享對家人的愛。

(中、越語) 二、行為觀察

-

與同學合作以角色扮演，演練對話。

、圖卡

、小槌子

第 14 週

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

一、引起動機

老師請學生看課本字母表認念。

(二)字母配對遊戲:

(三)寫一寫

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小寫。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P30

~31

字母卡

、字母表

(15)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 (四)連一連

(二)回家作業

學習過程中的參與情形。

第 15 週

1.說出越南常見的 2 種食物。

2.比較越南和我國食物口味。

3.說出良好的飲食習慣。

2a-I-2 2c-I-3 Bc-I-1 Bc-I-1 Bd-I-2

第四課今天吃什麼?

一、引起動機

請學生分享自己今天的早餐及最常吃的食物。

二、發展活動 (一)介紹課名

(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.老師介紹越南食物特色。

2. 比較越南與我國家庭生活中，常見食物的異同。

3. 說出並養成良好的飲食習慣。

(三)朗讀課文

(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:誰最快

遊戲二:句子重組

1

一、口語評量 (發表) 分享自己今天的早餐及最常吃的食物。

二、口語評量 (口試) 1.說出2個常見的越南食物。

2.說出良好的飲食習慣。

3.說出課文中 2個句子。

(中、越語) 三、實作評量

(實踐) 飯前洗手，飯後潔牙的好習

1. 越南的氣候與土壤，適合種植稻米，是世界稻米產量第二大的國家，米製品包含河粉、米紙與米線等，發展出牛肉河粉、涼拌米線與生春捲等特色料理。

2. 越南日常飲食，幾乎餐餐都會出現飯、春捲和蔬菜。口味上較為清淡爽口。

多 E6

瞭解各文化間的多樣性與差異性。

生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力

詞彙卡

、句子卡

、圖卡

(16)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註三、綜合活動

(一)複習

(二)生活實踐

飯前洗手，飯後潔牙的好習慣。

(三)回家作業

慣。

尊重不同文化的用餐方式。

所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

第 16 週

1. 認識 8 個詞彙 ( 吃、蔬菜、飯、河粉、早餐、

午餐、今天、春捲)。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

一、引起動機

學生分享自己曾經吃過的越南食物。

基本詞彙:吃、蔬菜、飯、

河粉

認讀詞彙:早餐、午餐、今天、春捲

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:擲骰子

遊戲二:打擊魔鬼三、綜合活動

(一)複習

1

一、口語評量 (發表) 分享自己曾經吃過的越南食物及感想。

二、口語評量 (口試) 1.區辨越南人

的用餐習慣 2.聽辨及念出

8個詞彙。

能欣賞不同的文化，樂於學習越南語文。

聽讀策略人 E5

欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

詞彙卡

、句子卡

、骰子

(17)

第 17 週

2.運用增加詞彙方式，使語句變長。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

一、引起動機

請學生發表與家人討論越南食物的感想。

老師念句子，學生指出句子 (中、越文都要)。

(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:大家來找碴遊戲二:打擊魔鬼 (三)加一加

(二)回家作業

1

一、口語評量 (發表) 說出與家人討論越南食物的感想。

二、口語評量 (口試) 1.說出課文中

4個句子。

(中、越語) 2.用越南語說

出增加詞彙的句子，並明瞭中文意思。

學習過程中的專注、熱誠。

家 E5

詞彙卡

、句子卡

、小槌子

第 18 週

一、引起動機

請學生分享與家人用越語對話的情形。

1

一、口語評量 (發表) 分享與家人用越南語對話的情形。

二、口語評量

練習策略品 E1

字母卡

、字母

(18)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2a-I-1

2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

(二)字母配對遊戲(參考教師手冊) (三)寫一寫

(四)連一連

(二)生活實踐

做到飯前洗手飯後潔牙的好習慣。

(三)回家作業

老師可以準備越南美食於課堂中與學生分享(也可教導學生簡易的菜餚)。

(口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小寫。

三、實作評量 (作業) 完成課本 P38~

39。

四、實作評量 (實踐) 飯前洗手，飯後潔牙。

表

第 19 週

1.能聽辨及念出第三、四課 80% 以上的詞彙和句子。

2a-I-2 2b-I-2

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

複習第三、四課課文與詞彙。

二、發展活動 (一)複習

複習第三、四課詞彙/句子。

(二)人物的詞彙練習

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及念出第三、四課的詞彙和句子。

二、實作評量 (作業)

練習策略詞

彙卡

、句子卡

(19)

期程學習重點數校訂課程跨領域學習註 2c-I-2

2c-I-3

以角色扮演的方式，練習人物的詞彙。

遊戲：擲骰子(參考教師手冊) (三)聽一聽

老師念，學生聽，學生指出相對應的圖和詞彙。

(四)連一連

聽老師念，學生將對應的圖和詞彙連起來。

複習第三、四課詞彙和課文。

(二)回家作業

完成課本 P40

~P41。

、骰子

第 20 週

1.用越語唱兒歌 - 《我愛奶奶》。 2.表演兒歌律

動 - 《我愛奶奶》。 1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 Ac-I-2 2b-I-2

第二節【兒歌教學】

一、引起動機

學生分享與奶奶相處的經驗。

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後，老師教唱，

學生跟著唱。

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後，學生跟著唱跳。

三、綜合活動 (一)複習兒歌

1

一、實作評量 (表演) 運用越南語演唱及表演兒歌律動-＜我愛奶奶＞

二、行為觀察- 主動積極參與兒歌律動。

討論策略家 E5

生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏。

數位媒材

(20)

回家表演給家人欣賞。

可將遊戲與歌謠一起進行(例：倫敦鐵橋)。

備註：新住民語文學習教材、教師手冊、數位影音教材等，請參考教育部新住民子女教育資源網。

新住民子女教育資源網網址：https://newres.pntcv.ntct.edu.tw/ischool/publish_page/0/

七、本課程是否有校外人士協助教學

否，全學年都沒有(以下免填)

□有，部分班級，實施的班級為：___________

□有，全學年實施

教學期程校外人士協助之課程大綱教材形式教材內容簡介預期成效原授課教師角色

□簡報□印刷品□影音光碟

□其他於課程或活動中使用之教學資料，請說明：

*上述欄位皆與校外人士協助教學與活動之申請表一致

二、學習節數：每週(1)節，實施(20)週，共(20)節 三、課程內涵：

審核委員：許育健、林冬菊 設計者：新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴 教學者:黃心慈老師

一、課程類別：新住民語文：越南語(第二冊)