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二、學習節數:每週(1)節,實施(20)週,共(20)節 三、課程內涵:

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Academic year: 2023

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全文

(1)

審核委員:許育健、林冬菊 設計者:新住民語文輔導團曾秀珠、林綺琴 教學者:黃心慈老師

 

一、課程類別:新住民語文:越南語(第二冊)

二、學習節數:每週(1)節,實施(20)週,共(20)節 三、課程內涵:

總綱 核心 素養

A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識  C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解

學習 領域 核心 素養

新-E-A1理解新住民語言與文化,並樂於學習新住民語文。

新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力,並能進行簡單的日常生活溝 通。

新-E-C1 認識新住民的生活規範,並培養對新住民議題的關注。

新-E-C2樂於與不同文化背景的人建立友誼。

新-E-C3認識新住民的文化特色,培養文化豐富性與國際視野。 

學 習 重 點

學習表現  學習內容 

1-I-1樂於參與新住民語文學習活動。

1-I-2樂於和不同語文背景的同學交朋友。

2a-I-1能聽辨新住民語言的字母。

2a-I-2能聽辨所學習的新住民語言的簡單詞 彙。

2b-I-1能掌握新住民語言的發音。

2b-I-2能說出所學習的新住民語言的簡單詞 彙。

2c-I-1能唸出新住民語言的字母。

2c-I-2能拼讀新住民語言的簡單詞彙。

2c-I-3能讀懂所學習新住民語言的簡單詞彙。

2d-I-1能書寫新住民語言的字母。

3-I-1能與不同文化背景的人和樂相處。

3-I-2樂於參與多元文化活動。

Aa-I-1新住民語言的發音與語調。

Aa-I-2新住民語言的聲調標記。

Aa-I-3新住民語言的字母與拼讀系統。

Ab-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如:稱謂、數字等)。

Ac-I-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句(如:招呼語、感謝語等)。

Ba-I-1與親屬互動時的問候規範(亦包含輩份、性別的因素)。

Ba-I-2與師長及同學互動時的問候規範。

Bb-I-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因 素)。

Bc-I-1新住民原生國的家庭生活環境。

Bc-I-2新住民原生國的學校生活情境。

Bd-I-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異 同。

Bd-I-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。

Bd-I-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。

【學習策略】

一、圖示策略:利用情境圖說出內容。

二、聽讀策略:聽老師念並且跟著反覆念。

 

(2)

四、討論策略:與學伴互相討論,比較異同後獲得新想法,依兒歌歌詞討論表演動作。

五、練習策略:透過角色扮演或不斷的演練,加強學習。 

【融入議題/跨領域學習】 

戶 E1善用五官感知環境,分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

品 E1良好生活習慣與德行。

品 E3溝通合作與和諧人際關係。

多 E6 瞭解各文化間的多樣性與差異性。

人 E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

家 E5主動與家人分享。

家 E6關心及愛護家庭成員。

性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵,使用性別平等的語言與文字進行溝通。

生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係,體會生活禮儀與團體規範的意義,學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命,並於生活中實踐,同 時能省思自己在團體中所應扮演的角色,在能力所及或與他人合作的情況下,為改善事情而努力或採取改進行動。

生活-E-A1透過自己與外界的連結,產生自我感知並能對自己有正向的看法,進而愛惜自己,同時透過對生活事物的探索與探究,體會與感受 學習的樂趣,並能主動發現問題及解決問題,持續學習。

生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美,欣賞生活中美的多元形式與表現,在創作中覺察美的元素,逐漸發展美的敏覺。

【教學設備、教具/資源】

詞彙卡、句子卡、顏色卡、色紙、字母卡、字母表、圖卡、色鉛筆或色筆、小槌子、骰子、數位媒材

四、課程架構

 

越南語  第二冊 

第一課  我們的學校很美麗 

第二課  鉛筆盒裡有什麼? 

複習  Ôn tập 

第三課 

外公、外婆,您們好嗎? 

第四課  今天吃什麼? 

複習  Ôn tp 

(3)

五、本課程是否實施混齡教學:□是(__年級和__年級) 否 

六、素養導向教學規劃: 

教學 期程 

學習目標/

學習重點 單元/主題名稱與活動內容 節

數 評量方式  學習策略 跨文化學習重點/

校訂課程

議題融入/

跨領域學習

備 註

1

1.複誦課文及 辨認課文中 2個句子。

2.說出愛護學 校的方法

2a-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

第一課我們的學校很美麗 第一節【認識課文】

一、引起動機(5分鐘)

學生分享校園中花草的景色(要說 出顏色)。 

二、發展活動(25分鐘) (一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.教師引導學生觀察校園的景 色(包含顏色)。 

2.教師和學生分享越南學校的 校園情境。

3.引導學生說出愛護學校的方 法。 

(三)朗讀課文

老 師 讀 , 學 生 聽 , 學 生 跟 著 讀。 

(四)遊戲學習

遊戲一:對對碰

遊戲二:排一排,讀一讀  三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子,在課本 P4、5 指出相對應的句子。

1

一、口語評量 (發表) 分享校園中花 草的景色(要說 出顏色)。

二、口語評量 (口試) 1.說出愛護學

校的方法。

2.辨認課文中2 個句子。

三、行為觀察- 1.能愛護學校

的環境。

2.能主動學習 越南語和越 南文化。

圖示策略 聽讀策略

戶 E1

善 用 五 官 感 知 環 境 , 分 別 培 養 眼 、 耳 、 鼻 、 舌 、 觸 覺 及 心 靈 的 感 受 能力。

生活-E-C1 覺 察 自 己 、 他 人 和 環 境 的 關 係 , 體 會 生 活 禮 儀 與 團 體 規 範 的 意 義 , 學 習 尊 重 他 人 、 愛 護 生 活 環 境 及 關 懷 生 命 , 並 於 生 活 中 實 踐 , 同 時 能 省 思 自 己 在 團 體 中 所 應 扮 演 的 角 色 , 在 能 力 所 及 或 與 他 人 合 作 的 情 況 下 , 為 改 善 事

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 顏 色 卡

、 色 紙

(4)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 (二)回家作業

預習課本 P6、7。 

情 而 努 力 或 採 取改進行動。 

2

1. 認 識 8 個 詞 彙 ( 紅 、 黃 、 綠 、 花、我們的 學 校 、 草 地 、 很 美 麗、有)。

2.聽辨及念出 8個詞彙。

2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

第二節【認識詞彙】

一、引起動機

分 享 自 己 喜 歡 的 顏 色 , 並 說 明 理 由。

二、發展活動 (一)詞彙練習

1.基本詞彙練習

基本詞彙:紅、黃、綠、花 2.認讀詞彙練習

認讀詞彙:我們的學校、草 地、很美麗、有。

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:顏色配對 

遊戲二:比手畫腳 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙,在課本 P6、P7 指出相對應的詞彙。 

(二)回家作業

預習課本 P8、9。

【教學小叮嚀】 

老師可以帶著學生逛校園,練習課本 中,相關的詞彙。

1

一、口語評量 (發表) 分享自己喜歡 的顏色,並說 明理由。

二、口語評量 (口試) 聽辨及念出8 個詞彙。

三、行為觀察- 能欣賞不同顏 色的美感。

聽讀策略 色

、 詞 彙 卡

3

1.指出課文中 5 個 句 子 的 意思。

第三節【語文活動】

一、引起動機

(一)玩詞彙卡遊戲。 

1

一、口語評量 (口試) 1.用越南語說

連結策略 練習策略

詞 彙 卡

(5)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2.運用增加詞

彙方式,使 語句變長。

2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

(二)朗讀課文。 

二、發展活動 (一)聽力教學 

老師分別念出句子,學生指出 老師所念的句子(中、越文都 要)。

(二)聽力遊戲(參考教師手冊)  遊戲一:大家來找碴  遊戲二:打擊魔鬼  (三)加一加

利用增加詞彙讓句子變長,練 習本課的新詞和句子。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本 P8、P9 指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本 P10、11。 

出課文中5個 句子並說出 中文意思。

2.說出增加詞 彙時的句子 及中文意 思。

二、行為觀察- 主動積極參與 課程與遊戲。

、 句 子 卡

、 小 槌 子

4

1. 認 識 2 個 字 母 的 大 小 寫。

2.聽辨及寫出 2 個 字 母 的 大小寫。

3.說出越南字 母的特性 2a-I-1 2c-I-1

第四節【語文活動】

一、引起動機

老師用英、越文字母表,學生比較 後說出兩者差異。

二、發展活動 (一)認識字母

黑板貼字母大、小寫,老師念 學生聽,學生再跟著念。 

(二)字母配對遊戲:

(三)寫一寫

1

一、口語評量 (口試) 1.聽辨及寫出

2個字母的 大小寫。

2.說出越南字 母的特性。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P10

聽讀策略 練習策略

品 E1 良好生活習慣 與德行。

字 母 卡

、 字 母 表

(6)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2d-I-1

Aa-I-2 Aa-I-3

老師示範寫法,學生看,再跟 著寫。 

(四)選一選

老 師 說 明 作 法 , 學 生 完 成 練 習。

(五)選一選

老 師 說 明 做 法 , 學 生 完 成 練 習。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念字母,在課本 P10、

P11指出相對應的字母。 

(二)生活實踐

愛護學校的花草。

(三)回家作業

預習課本 P12、13。

【教學小叮嚀】 

老師可以發給學生圖畫紙,讓學生用彩 色筆,依老師的口令,畫出二朵紅花、

三朵黃花、草地,並鼓勵學生自行美化 畫面,完成一幅美麗的學校圖畫,布置 教室。

~P11。

三、實作評量 (實踐) 愛護學校的花 草。 

四、行為觀察 -

與同學互動做 練習。

5

1.說出愛惜學 用 品 的 方 法。

2.複誦課文及 辨認課文中 2個句子。

第二課鉛筆盒裡有什麼?

第一節【認識課文】

一、引起動機

學生說出自己鉛筆盒裡有哪些文具 用品? 

二、發展活動

1

一、口語評量 (發表) 說出自己鉛筆 盒裡有哪些文 具用品及愛惜 學用品的方法 

圖示策略 聽讀策略

越 南 小 學 生 二 年 級 以 後 , 開 始 使 用 鋼 筆 或 水 性 原 子筆。

品 E1

良好生活習慣 與德行。

生活-E-A1 透 過 自 己 與 外 界 的 連 結 , 產

詞 彙 卡

、 句 子

(7)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

2a-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3

(一)介紹課名

(二)觀察課文情境圖

1.比較越南與我國學生使用文 具的差異

2.學生說出愛惜自己學用品的 方法。

(三)朗讀課文 

老 師 讀 , 學 生 聽 , 學 生 跟 著 讀。

(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:排排看

遊戲二:誰比較快  三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子,在課本 P12、

P13指出相對應的句子。 

(二)回家作業

預習課本 P14、15。 

二、口語評量 (口試) 辨認課文中2 個句子(越、

中文)。

三、行為觀察 -

專注於課堂上 老師所教授的 內容。

生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看 法 , 進 而 愛 惜 自 己 , 同 時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能 主 動 發 現 問 題 及 解 決 問 題 , 持 續學習。

、 圖 卡

6

1. 認 識 7 個 詞 彙 ( 有 、 什 麼、鉛筆、

鉛筆盒、橡 皮 擦 、 剪 刀 、 膠 水)。

2.聽辨及念出 7個詞彙。

2a-I-2

第二節【認識詞彙】

一、引起動機

學生分享回家將課文念給家人聽的 情形。

二、發展活動 (一)詞彙練習

1.基本詞彙練習 

基 本 詞 彙 : 有 、 什 麼 、 鉛 筆、鉛筆盒

2.認讀詞彙練習

1

一、口語評量 (發表) 分享跟家人說 越南語的情形 二、口語評量

(口試) 聽辨及念出7 個詞彙。

三、行為觀察 -

聽讀策略 詞

彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌

(8)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2b-I-1

2b-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2

認讀詞彙:橡皮擦、剪刀、

膠水

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:詞彙卡配對 遊戲二:打擊魔鬼  三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙,在課本 P14、

P15指出相對應的詞彙。

(二)回家作業

預習課本 P16、17。 

遊戲時與同學 合作相處。

7

1.指出課文中 4 個 句 子 的 意思。

2.運用增加詞 彙方式,使 語句變長。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2

第三節【語文活動】

一、引起動機

老師拿鉛筆、橡皮擦、膠水,學生 用越語念出。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師分別念出句子,學生指出 老師所念的句子(中、越文都 要)。 

(二)聽力遊戲(參考教師手冊)  遊戲一:大家來找碴  遊戲二:聽一聽選一選  (三)加一加

利用增加詞彙讓句子變長,練 習本課的新詞和句子。 

三、綜合活動 (一)複習

1

一、口語評量 (口試) 1.用越語說出

4個句子及 中文意思。

2.用越語說出 增加詞彙的 句子,並說 出中文意思 二、行為觀察

-

積極參與課程 踴躍回答問題

連結策略 練習策略

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

(9)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 聽老師念句子,在課本 P16、

P17指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本 P18、19。

【教學小叮嚀】 

老師可以用以前教過的詞彙和本課的文 具一起做問與答的練習。

8

1. 認 識 2 個 字 母 的 大 小 寫。

2.聽辨及寫出 2 個 字 母 的 大小寫。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

第四節【語文活動】

一、引起動機

學生打開課本最前面的字母表,認 讀學過的字母。

二、發展活動 (一)認識字母

黑板貼字母大、小寫,老師念 學生聽,學生再跟著念。 

(二)字母配對遊戲 (三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,再跟 著寫。 

(四)選一選

老 師 說 明 做 法 , 學 生 完 成 練 習。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念字母,在課本 P18、

P19指出相對應的字母。

(二)生活實踐

寫完功課,會收拾學用品。

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小 寫。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P18~

19。

三、實作評量 (實踐) 寫完功課,會 收拾學用品。 

四、行為觀察 -

主動積極參與 課程與遊戲。

聽讀策略 練習策略

品 E1

良 好 生 活 習 慣 與德行。

字 母 卡

、 字 母 表

(10)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 (三)回家作業

預習課本 P20、21。 

【教學小叮嚀】 

小朋友初學字母,很容易和英文混淆,

所以老師需多加複習。

9

1.能聽辨及念 出第一、二 課 80% 以 上 的詞彙和句 子。

2.聽辨及畫出 第一、二課 的物件及顏 色配對。

2a-I-2 2b-I-2 2c-I-2 2c-I-3

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

朗讀第一、二課課文與詞彙。

二、發展活動

(一)複習第一、二課的詞彙/句子 (二)詞彙遊戲:(參考教師手冊)

遊戲一:眼明手快 遊戲二:分組搶答 (三)聽一聽,畫一畫

聽老師念顏色和文具用品的名 稱,學生將它塗上顏色。 

三、綜合活動 (一)複習

複 習 第 一 、 二 課 的 詞 彙 和 句 子。

(二)回家作業

預習課本 P22、23。

【教學小叮嚀】 

老師可以利用教室內的物品,請學生用 越語回答,讓學生有更多練習的機會。

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及念出第 一、二課的詞 彙和句子。 

二、實作評量 (作業) 完成課本 P20~

21。

三、行為觀察 -

能欣賞不同的 文化,樂於學 習越南語文。 

練習策略 品 E3

溝 通 合 作 與 和 諧人際關係。

色 鉛 筆 或 色 筆

10

1.運用越語演 唱 兒 歌 - < 送老師花朵

一、引起動機

(一)學生分享與老師相處的情形。

(二)播放兒歌數位媒材 

1

一、實作評量 (表演) 運用越南語演

討論策略 家 E5

主 動 與 家 人 分 享。

數 位 媒

(11)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註

>。

2.表演兒歌律 動 - < 送 老 師花朵>。

1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 2b-I-2

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教唱,

學生跟著唱。 

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟著唱 跳。 

三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業

1.回家表演給家人看。

2.預習課本 P24、25。

【教學小叮嚀】 

兒歌的動作老師可以自行設計或讓學生 自編。

唱及表演兒歌 律動-<送老 師花朵> 

二、行為觀察 -

主動積極參與 兒歌律動。

生活-E-B3 感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真 、 善 與 美 , 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形 式 與 表 現 , 在 創 作 中 覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發 展 美 的 敏 覺。

11

1.說出並做出 和長輩打招 呼的手勢和 敬語。 

2.區辨不同的 說話對象,

使用不同的

「我」。 3.複誦課文及

辨認課文中 4個句子。

第三課外公、外婆,您們好嗎?

第一節【認識課文】

一、引起動機

請學生分享回外婆家的經驗。

二、發展活動

(一)複習前一課課文與詞彙 (二)介紹課名

(三)文化介紹(觀察課文情境圖) 教師引導學生看課本情境圖, 

1.找出「外公」、「外婆」、「表 哥」與「表妹」,觀察他們的

1

一、口語評量 (發表) 說出並做出和 越南長輩問好 的手勢和用語 二、口語評量

(口試) 1.說出課文中

4個句子及 其中文意思 2.說出不同的

圖示策略 聽讀策略

1. 在越南跟長輩 打招呼時要雙 手抱胸鞠躬,

在我國鞠躬微 笑即可。 

2.在越南為了表 示禮貌,常在 句尾加上「ạ」。  3.向祖父母打招

呼時,在句子 最前面加上

多 E6

瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與 差 異性。

生活-E-A1 透 過 自 己 與 外 界 的 連 結 , 產 生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看 法 , 進

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(12)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 4.區辨在越南

「敬語 ạ」 的 使 用 方 式。 

Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1 Bb-I-1 Bd-I-1

手勢。 

2.觀察越南和我國與長輩打招 呼方式的異同。

3.老師說明在越南「敬語 ạ」

的使用方式。 

4.老師說明在越南「我」的使 用方式。 

(四)朗讀課文

老 師 讀 , 學 生 聽 , 學 生 跟 著 讀。 

(五)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:排排看

遊戲二:課文重組  三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子,在課本 P24、

P25指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本 P26、27。 

說話對象,

「我」的使 用。 

3.區辨在越南

「敬語ạ」

的使用方 式。 

三、行為觀察 -

能欣賞不同文 化,熱衷學習 越南語文。

「我 cháu」的 稱呼。

例:

Cháuchàoôngạ! 

向爸爸媽媽打招 呼時,在句子 最前面加上

「我 con」的稱 呼。 

例:Conchàomẹạ! 

向平輩打招呼 時,在句首加 上「我 em」的 稱呼。

例:Emchàoanh. 

而 愛 惜 自 己 , 同 時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與 探 究 , 體 會 與 感 受 學 習 的 樂 趣 , 並 能 主 動 發 現 問 題 及 解 決 問 題 , 持 續學習。 

12

1.區辨越南和 我國對外公 / 爺 爺 、 外 婆 / 奶 奶 的 用語。

2.區辨越南和 我國對表兄 弟姐妹的用 語。

第二節【認識詞彙】

一、引起動機

老師問學生在外婆家最喜歡的家人 是誰?請學生用越語回答。

二、發展活動 (一)文化介紹:

1.比較越南與我國在外公/爺 爺和外婆/奶奶的差異。 

2.比較越南與我國表兄弟姐妹 1

一、口語評量 (發表) 用越南語說出 在外婆家最喜 歡的家人  二、口語評量

(口試) 1.區辨越南和

我國對家人

聽讀策略 1.在越南面對面 稱呼,外公、

爺爺一律稱 ông,外婆、奶 奶一律稱bà。

在臺灣對媽媽 的父母稱呼外 公、外婆,對 爸爸的父母稱

性 E6

了 解 圖 像 、 語 言 與 文 字 的 性 別 意 涵 , 使 用 性 別 平 等 的 語 言 與 文 字 進 行 溝通。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 小

(13)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 3. 認 識 6 個 詞

彙 ( 外 公 、 外 婆 、 好 嗎、好、表 妹 、 表 哥)。

4.聽辨及念出 6個詞彙。

2a-I-2 2c-I-3 Ab-I-2 Ac-I-2 Bd-I-1

相互稱呼的方式與我國的差 異。 

(二)詞彙練習 1.基本詞彙練習 

基本詞彙:外公、外婆、好 嗎、好

2.認讀詞彙練習 

認讀詞彙:表妹、表哥 (三)詞彙遊戲(參考教師手冊) 

遊戲一:打擊魔鬼  遊戲二:賓果 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙,在課本 P26、

P27指出相對應的詞彙。 

(二)回家作業

預習課本 P28、29。 

稱謂的用語  2.聽辨及念出

6個詞彙。 

三、行為觀察 -

主動積極參與 課程與遊戲。 

呼為爺爺、奶 奶,各有不同 的稱呼。 

2.介紹外公、外 婆給他人認 識,或文章故 事中陳述時,

會使用

「ôngngoại」、

「bàngoại」。  2.表弟或表妹都同

樣在口語上稱 呼為「em」。  3.表哥比表妹

大,所以當表 妹跟表哥問好 的時候,要把 自稱「em我」

放在句子的最 前面。 

槌 子

13

1.指出課文中 5 個 句 子 的 意思。

2.運用越語表 達對長輩的 問候。

2a-I-2

第三節【語文活動】

一、引起動機

複習本課詞彙和課文。

二、發展活動 (一)聽力教學

老師念句子,學生指出老師所 念的句子(中、越文都要) 

1

一、口語評量 (口試) 1.運用越南語

說出對長輩 的問候語。 

2.說出課文中 5個句子。

連結策略 練習策略

家 E6

關 心 及 愛 護 家 庭成員。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

(14)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2b-I-2

2c-I-3 Aa-I-1 Ab-I-2 Ac-I-2 Ba-I-1

(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:大家來找碴 遊戲二:打擊魔鬼 (三)說一說

以 角 色 扮 演 方 式 進 行 對 話 演 練。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本 P28、

P29指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本 P30、31。 

【教學小叮嚀】 

1.稱謂介紹,讓學生做角色扮演最容易 上手。

2.讓孩子用言語和行動分享對家人的 愛。

(中、越語) 二、行為觀察

-

與同學合作以 角色扮演,演 練對話。 

、 圖 卡

、 小 槌 子

14

1. 認 識 2 個 字 母 的 大 小 寫。

2.聽辨及寫出 2 個 字 母 的 大小寫。

2a-I-1 2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

第四節【語文活動】

一、引起動機

老師請學生看課本字母表認念。

二、發展活動 (一)認識字母

黑板貼字母大、小寫,老師念 學生聽,學生再跟著念。

(二)字母配對遊戲:

(三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,再跟 著寫。 

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小 寫。

二、實作評量 (作業) 完成課本 P30

~31

三、行為觀察 -

聽讀策略 練習策略

字 母 卡

、 字 母 表

(15)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 (四)連一連

老 師 說 明 作 法 , 學 生 完 成 練 習。

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念字母,在課本 P30、

P31指出相對應的字母。

(二)回家作業

預習課本 P32、33。

學習過程中的 參與情形。

15

1.說出越南常 見 的 2 種 食 物。

2.比較越南和 我國食物口 味。

3.說出良好的 飲食習慣。

4.複誦課文及 辨認課文中 2個句子。

2a-I-2 2c-I-3 Bc-I-1 Bc-I-1 Bd-I-2

第四課今天吃什麼?

第一節【認識課文】

一、引起動機

請學生分享自己今天的早餐及最常 吃的食物。

二、發展活動 (一)介紹課名

(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.老師介紹越南食物特色。 

2. 比 較 越 南 與 我 國 家 庭 生 活 中,常見食物的異同。 

3. 說 出 並 養 成 良 好 的 飲 食 習 慣。

(三)朗讀課文

老 師 讀 , 學 生 聽 , 學 生 跟 著 讀。 

(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一:誰最快

遊戲二:句子重組

1

一、口語評量 (發表) 分享自己今天 的早餐及最常 吃的食物。 

二、口語評量 (口試) 1.說出2個常 見的越南食 物。

2.說出良好的 飲食習慣。 

3.說出課文中 2個句子。

(中、越語) 三、實作評量

(實踐) 飯前洗手,飯 後潔牙的好習

圖示策略 聽讀策略

1. 越 南 的 氣 候 與 土 壤 , 適 合 種 植 稻 米 , 是 世 界 稻 米 產 量 第 二 大 的 國 家 , 米 製 品 包 含 河 粉 、 米 紙 與 米 線 等 , 發 展 出 牛 肉 河 粉 、 涼 拌 米 線 與 生 春 捲 等 特 色 料 理。

2. 越 南 日 常 飲 食 , 幾 乎 餐 餐 都 會 出 現 飯 、 春 捲 和 蔬 菜 。 口 味 上 較 為 清 淡爽口。

多 E6

瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與 差 異性。

生活-E-C1 覺 察 自 己 、 他 人 和 環 境 的 關 係 , 體 會 生 活 禮 儀 與 團 體 規 範 的 意 義 , 學 習 尊 重 他 人 、 愛 護 生 活 環 境 及 關 懷 生 命 , 並 於 生 活 中 實 踐 , 同 時 能 省 思 自 己 在 團 體 中 所 應 扮 演 的 角 色 , 在 能 力

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 圖 卡

(16)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念句子,在課本 P32、

P33指出相對應的句子。 

(二)生活實踐

飯 前 洗 手 , 飯 後 潔 牙 的 好 習 慣。

(三)回家作業

預習課本 P34、35。

慣。 

四、行為觀察 -

尊重不同文化 的用餐方式。 

所 及 或 與 他 人 合 作 的 情 況 下 , 為 改 善 事 情 而 努 力 或 採 取改進行動。 

16

1. 認 識 8 個 詞 彙 ( 吃 、 蔬 菜、飯、河 粉、早餐、

午 餐 、 今 天 、 春 捲)。

2.聽辨及念出 8個詞彙。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

第二節【認識詞彙】

一、引起動機

學 生 分 享 自 己 曾 經 吃 過 的 越 南 食 物。

二、發展活動 (一)詞彙練習

1.基本詞彙練習 

基本詞彙:吃、蔬菜、飯、

河粉

2.認讀詞彙練習

認讀詞彙:早餐、午餐、今 天、春捲

(二)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一:擲骰子

遊戲二:打擊魔鬼 三、綜合活動

(一)複習

聽老師念詞彙,在課本 P34、

P35指出相對應的詞彙。

1

一、口語評量 (發表) 分享自己曾經 吃過的越南食 物及感想。 

二、口語評量 (口試) 1.區辨越南人

的用餐習慣 2.聽辨及念出

8個詞彙。

三、行為觀察 -

能欣賞不同的 文化,樂於學 習越南語文。

聽讀策略 人 E5

欣 賞 、 包 容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的 權利。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 骰 子

(17)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 (二)回家作業

預習課本 P36、37。 

17

1.指出課文中 4 個 句 子 的 意思。

2.運用增加詞 彙方式,使 語句變長。

2a-I-2 2c-I-3 Aa-I-1

第三節【語文活動】

一、引起動機

請學生發表與家人討論越南食物的 感想。

二、發展活動 (一)聽力教學

老 師 念 句 子 , 學 生 指 出 句 子 (中、越文都要)。

(二)聽力遊戲(參考教師手冊)  遊戲一:大家來找碴  遊戲二:打擊魔鬼  (三)加一加

利用增加詞彙讓句子變長,練 習本課的新詞和句子。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念句子,在課本 P36、

P37指出相對應的句子。

(二)回家作業

預習課本 P38、39。 

1

一、口語評量 (發表) 說出與家人討 論越南食物的 感想。 

二、口語評量 (口試) 1.說出課文中

4個句子。

(中、越語) 2.用越南語說

出增加詞彙 的句子,並 明瞭中文意 思。

三、行為觀察 -

學習過程中的 專注、熱誠。

連結策略 練習策略

家 E5

主 動 與 家 人 分 享。

詞 彙 卡

、 句 子 卡

、 小 槌 子

18

1. 認 識 2 個 字 母 的 大 小 寫。

2.聽辨及寫出 2 個 字 母 的 大小寫。

第四節【語文活動】

一、引起動機

請學生分享與家人用越語對話的情 形。

二、發展活動 (一)認識字母

1

一、口語評量 (發表) 分享與家人用 越南語對話的 情形。 

二、口語評量

練習策略 品 E1

良 好 生 活 習 慣 與德行。

字 母 卡

、 字 母

(18)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2a-I-1

2c-I-1 2d-I-1 Aa-I-2 Aa-I-3

黑板貼字母大、小寫,老師念 學生聽,學生再跟著念。

(二)字母配對遊戲(參考教師手冊) (三)寫一寫

老師示範寫法,學生看,再跟 著寫。 

(四)連一連

老 師 說 明 作 法 , 學 生 完 成 練 習。 

三、綜合活動 (一)複習

聽老師念字母,在課本 P38、

P39指出相對應的字母。

(二)生活實踐

做到飯前洗手飯後潔牙的好習 慣。

(三)回家作業

預習課本 P40、41。 

【教學小叮嚀】 

老師可以準備越南美食於課堂中與學生 分享(也可教導學生簡易的菜餚)。

(口試) 聽辨及寫出2 個字母的大小 寫。 

三、實作評量 (作業) 完成課本 P38~

39。

四、實作評量 (實踐) 飯前洗手,飯 後潔牙。

19

1.能聽辨及念 出第三、四 課 80% 以 上 的詞彙和句 子。

2a-I-2 2b-I-2

第一節【詞彙複習】

一、引起動機

複習第三、四課課文與詞彙。

二、發展活動 (一)複習

複習第三、四課詞彙/句子。

(二)人物的詞彙練習

1

一、口語評量 (口試) 聽辨及念出第 三、四課的詞 彙和句子。

二、實作評量 (作業)

練習策略 詞

彙 卡

、 句 子 卡

(19)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 2c-I-2

2c-I-3

以角色扮演的方式,練習人物 的詞彙。

遊戲:擲骰子(參考教師手冊) (三)聽一聽

老師念,學生聽,學生指出相 對應的圖和詞彙。

(四)連一連

聽老師念,學生將對應的圖和 詞彙連起來。

三、綜合活動 (一)複習

複習第三、四課詞彙和課文。 

(二)回家作業

預習課本 P42、43。

完成課本 P40

~P41。 

、 骰 子

20

1.用越語唱兒 歌 - 《 我 愛 奶奶》。 2.表演兒歌律

動 - 《 我 愛 奶奶》。 1-I-1 1-I-2 3-I-2 3-I-1 Ac-I-2 2b-I-2

第二節【兒歌教學】

一、引起動機

學生分享與奶奶相處的經驗。

二、發展活動 (一)兒歌教唱

說明兒歌大意後,老師教唱,

學生跟著唱。 

(二)歌詞與動作創想

老師和同學一起創想動作 (三)兒歌唱唱跳跳

老師示範動作後,學生跟著唱 跳。 

三、綜合活動 (一)複習兒歌

1

一、實作評量 (表演) 運用越南語演 唱及表演兒歌 律動-<我愛 奶奶>

二、行為觀察- 主動積極參與 兒歌律動。 

討論策略 家 E5

主 動 與 家 人 分 享。

生活-E-B3 感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真 、 善 與 美 , 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形 式 與 表 現 , 在 創 作 中 覺 察 美 的 元 素 , 逐 漸 發展美的敏。

數 位 媒 材

(20)

期程  學習重點 數 校訂課程 跨領域學習 註 (二)回家作業

回家表演給家人欣賞。

【教學小叮嚀】

可將遊戲與歌謠一起進行(例:倫敦鐵 橋)。

備註:新住民語文學習教材、教師手冊、數位影音教材等,請參考教育部新住民子女教育資源網。

新住民子女教育資源網網址:https://newres.pntcv.ntct.edu.tw/ischool/publish_page/0/

七、本課程是否有校外人士協助教學

否,全學年都沒有(以下免填) 

□有,部分班級,實施的班級為:___________

□有,全學年實施

教學期程 校外人士協助之課程大綱 教材形式 教材內容簡介 預期成效 原授課教師角色

□簡報□印刷品□影音光碟

□其他於課程或活動中使用之教學資 料,請說明:

*上述欄位皆與校外人士協助教學與活動之申請表一致   

參考文獻

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2 參、參賽主題類別 本科展活動鼓勵各團隊聚焦於科學知識與原住民族知識之對話,競賽主 題包括以下類別: 一、 原住民族農漁生產的文化與科學 二、 原住民族手工藝的文化與科學 三、 原住民族音樂的文化與科學 四、 原住民族建築的文化與科學 五、 原住民族狩獵的文化與科學 六、 原住民族祭典的文化與科學 七、 原住民族的地球科學 八、 原住民族的環境生態與科學