﹙二﹚透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界的多采多姿。

(1)

新北市溪洲國民小學 108 學年度第二學期六年級國語領域課程計畫設計者：董淑儀老師

一、本領域每週學習節數 6 節。

二、學習總目標：

﹙一﹚從律詩中，了解詩歌的結構內涵和生活中真切的情誼，並體察人間角落的溫馨互動。

﹙二﹚透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界的多采多姿。

（三）學習實事求是的精神，在自然中觀察，在觀察中體會，在體會中驗證所學。

（四）了解個人對團體可以發揮的影響力，並能超越障礙，擁抱夢想，用積極實現夢想。

（五）了解終身學習、樂在工作的意義，視學習為樂事。

（六）重溫六年小學生活，為校園景物留言。

（七）學習描寫景物以及查尋各地旅遊資訊的方法，將學習材料與生活環境結合運用。

(2)

國語 6 下

第十課追夢的翅膀第十一課祝賀你，孩子第七課油條報紙•文字夢第八課雕刻一座小島第九課童年•夏日•棉花糖

第二單元海天遊蹤

第四課迷途

第五課馬達加斯加，出發！

第六課劍橋秋日漫步

第一單元人間有情

第一課過故人莊第二課把愛傳下去第三課山村車輄寮

第四單元成長與祝福

第三單元童年故事

驚蟄驅蟻記

閱讀階梯一

閱讀階梯二桃花源

(3)

教學期程能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註

(4)

第一週

1-3-2 能瞭解注音符號中

語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

2-3-2-6 能具備聆聽不同

媒材的能力。

3-3-3-1 能正確、流利且帶

有感情的與人交談。

4-3-3-3 能用正確、美觀的

硬筆字書寫各科作業。

5-3-1-1 熟習活用生字語

詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

6-3-8-1 能在寫作中，發揮

豐富的想像力。

【家政教育】

4-3-3運用溝通技巧，與家

人分享彼此的想法與感受。

【生涯發展教育】

3-2-2覺察如何解決問題及

做決定。

第一單元人間有情一、過故人莊

【活動1-1】看圖說話

‧指導學生觀察課文情境圖，提問相關問題，預測本課的內容。

【活動1-2】課文朗讀

‧配合教學CD，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

【活動1-3】試說大意

‧指導學生找出文章重點，並回答問題，說出大意。

【活動2-1】生字詞語教學

‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動3-1】形式深究

‧師生共同討論本課課文形式，教師進行提問。

【活動3-2】內容深究

‧配合課文課文，教師提問，再進行閱讀理解，回答問題。

【活動4-1】「詩」情「畫」意

‧指導學生多朗讀幾次本首詩，感受詩中的情緒，把這首詩直接畫成一幅畫，分享所畫的圖，並運用詩歌中的文字進行解說。

【活動5-1】課文欣賞

‧指導學生閱讀課文，教師分析本課的寫作特色。

【活動5-2】閱讀指導

‧請學生讀一讀習作第五大題的詩歌內容，發表與好友再見或送別親友的經驗。完成習作第五大題。

【活動6-1】修辭教學：倒裝

‧教師提出本課的倒裝修辭舉例，說明定義及例句解析。

【活動6-2】修辭教學：對偶

‧教師提出本課的對偶修辭舉例，說明定義及例句解析。

【活動6-3】寫作教學

‧以過故人莊的寫作架構為藍本，進行仿作和擴寫。可以「拜訪朋友」為題，說明事件背景、原因、經過、結果，最後個人的感受作結尾。

補強教學

【聽與說】教師針對學生的程度，進行聽寫複習小考。

【閱讀】比較課文中詩句「雞黍」、「郭」、「就」等與口語用法的不同。

【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【作文】學習將詩歌翻譯成白話文。

6

康軒版國語 6 下教材

「一、過故人莊」

康軒版教具 1.教學CD 2.國語 6 下電子教科書

1.實作評量

（朗讀）

2.實作評量

（寫大綱）

3.習作評量 4.口頭評量 5.觀察紀錄 6.態度檢核

(5)

第二週

1-3-1 能運用注音符號，理

解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

3-3-4-2 能在討論或會議

中說出重點，充分溝通。

4-3-1-1 能利用簡易的六

書原則，輔助認字，理解字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。

6-3-4-1 能學習敘述、描

寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

【環境教育】

4-3-3能利用資訊科技媒體

等搜尋需要的資料。

二、把愛傳下去

【活動1-1】引起動機

‧鼓勵學生說出自己所知道的社會福利機構、服務的對象和對社會的貢獻。預測課文內容，

引入本課教學。

【活動1-2】朗讀課文

‧配合教學CD，仔細聆聽後朗讀。

【活動1-3】講述大意

‧運用提問法，指導學生從文中找出重要訊息，請學生用完整句回答。將答案串成大意。

‧說明本課的寫作特色及技巧

‧配合課文，教師提問，再進行閱讀理解，回答問題。

【活動3-2】習作指導

‧教師指導學生完成習作第一大題。指導辨別詞語的意義，完成習作第二大題。

【活動4-1】句型教學

‧教師讓學生找出課文中的句型，分析句型的注意事項，指導學生完成習作第三大題。

【活動4-2】閱讀教學

‧指導學生辨認文章的表述方式。

【活動4-3】利用表格整理課文重點

‧教師指導學生畫表格整理舉例人物的文章重點。

【活動5-1】寫作教學：「愛的力量」

‧指導學生觀察身邊的感人事蹟，口頭分享所見所聞的感人故事，將感人的事蹟寫成一篇結構完整且通順流利的文章。

【活動6-1】朗讀教學

‧指導學生朗讀時要口齒清晰、語調自然、速度中等。

【活動6-2】說話教學

‧清楚說出學習本課後所得到的知識，發表對課文的意見或看法。

補強教學

【閱讀】閱讀關懷感恩的書籍，了解助人的快樂和感恩的力量。

【作文】觀察身邊的人事，寫下感人的事蹟，宣揚愛的力量。

6

「二、把愛傳下去」

1.口頭評量 2.實作評量

（發表）

3.實作評量

（聆聽）

4.實作評量

（發表）

5.習作評量 6.態度檢核

(6)

第三週

解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

3-3-4-2 能在討論或會議

中說出重點，充分溝通。

4-3-1-1 能利用簡易的六

書原則，輔助認字，理解字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。

3-2-1瞭解生活中個人與環

境的相互關係，並培養與自然環境、人文相關的個人興趣、嗜好與責任。

三、山村車輄寮

‧教師放映車輄寮或山林村落的圖片，學生欣賞後發表關於山村風光的聯想。師生共同分享童年歲月的回憶。

‧運用提問法，指導學生從文中找出重要訊息，請學生用完整句回答。將答案串成大意。

‧說明本課的寫作特色及技巧

‧教師指導學生完成習作。指導辨別詞語的意義，完成習作。

【活動4-1】句型教學

‧教師讓學生找出課文中的句型，分析句型的注意事項，指導學生完成習作。

‧指導學生辨認文章的表述方式。

‧觀察景物圖片，發揮想像力，透過「轉化」修辭法，擬物為人，將景物人性化，摹寫圖片中景物的特色。

‧指導學生朗讀時要口齒清晰、語調自然、速度中等。

‧清楚說出學習本課後所得到的知識，發表對課文的意見或看法。

補強教學

【聽與說】專心聆聽描寫家鄉景物、人文活動的文章。描述自己的居家環境，或介紹祖父母、外祖父母的家鄉特色。

【閱讀】細讀課文，欣賞課文中詞語運用的特色。欣賞課文，認識課文中運用轉化修辭法、譬喻修辭法描寫景物的方法。

【寫字】用字詞典，分辨本課生字等的字義。

【作文】練習運用聯綿詞、四字詞語、摹聲詞進行景物的摹寫。

6

「三、山村車輄寮」

1.口頭評量 2.實作評量

（發表）

3.實作評量

（聆聽）

4.實作評量

（發表）

5.習作評量 6.態度檢核

(7)

第四週

1-3-1能運用注音符號，理

解字詞音義，提升閱讀效能。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

5-3-4能認識不同的文類及

題材的作品，擴充閱讀範圍。 4-3-5 能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、

隸、楷、行)的特色。

4-3-5-4能知道古今書法名

家相關的故事。

統整活動一

【活動一】

1.教師要求學生選擇正確的同音詞填入句子中，明白其意義和作用。

2.教師說明近音詞語形式接近，意義不同，避免混淆，並提供數例，令學生填入近音詞。

【活動二】

‧指導學生複習過故人莊，說明律詩形式上相同的地方，並討論律詩和絕句形式上不同的地方。【活動三】

‧指導學生閱讀書法家的故事，並指導學生欣賞二王的書法特色，了解其成功的原因。

補強教學

【閱讀】1.認識律詩的形式和要求，明白律詩與絕句形式上的不同。

2.藉由故事認識書法家王羲之、王獻之。

【寫字】1.認識同音詞，明白其意義和作用，加強辨正能力，避免表達的誤解。

2.認識近音詞，明白其意義和作用，加強辨正能力，避免表達的誤解。

6

康軒版國語 6下教材「統整活動一」

康軒版教具國語 6 下電子教科書

1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 4.紙筆測驗 5.作品鑑賞

(8)

第五週

解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2 能確實把握聆聽的方法。 3-3-2 能合適的表現語言。

4-3-4 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，

並練習用硬筆、毛筆寫字。

5-3-5 能運用不同的閱讀

策略，增進閱讀的能力。

6-3-8 能發揮想像力，嘗試

創作，並欣賞自己的作品。

【環境教育】

3-3-1 了解人與環境互動

互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

【家政教育】

3-3-1欣賞多元文化中食衣

住行育樂等不同的傳統與文化。

第二單元海天遊蹤四、迷途

‧師生蒐集旅遊照片，展示在教室中，全班共同欣賞。師生分享旅遊驚魂的經歷。討論迷途時該怎麼辦，教師引導學生進入本課主題。

‧運用提問法，指導學生從課文找出重要訊息，請學生用完整句回答。將答案串成大意。

‧說明本課的寫作特色及技巧。

‧教師指導學生於課前整理旅遊經驗。請學生上臺報告：一次難忘的旅遊。

【活動5-2】聆聽教學

‧指導學生仔細聆聽同學分享閱讀旅遊書籍的感想並練習重點摘要。

‧教師說明本課重要的語句及短語，指導學生仿作。

補強教學

【閱讀】分享本課的讀後心得。

【作文】寫出：一次難忘的旅遊。

﹝本週畢旅﹞

6

「四、迷途」

1.實作評量

（發表）

2.實作評量

（寫作）

3.實作評量

（資料蒐集）

4.習作評量 5.自我評量 6.參與討論 7.課堂問答

(9)

第六週

1-3-3-2 能運用注音輸入

的方法，處理資料，提升語文學習效能。

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

3-3-2-1 能具體詳細的講

述一件事情。

4-3-2 會查字辭典，並能利

用字辭典，分辨字義。

5-3-6-1 能利用圖書館檢

索資料，增進自學的能力。

5-3-8-1 能理解作品中對

周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

【環境教育】

3-2-2培養對自然環境的熱

愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

五、馬達加斯加，出發！

【活動1-1】標題預測

‧教師指導學生閱讀標題後，說出對本課內容的預測。指導學生在課文中找答案，比對之前的預測答案是否相符，啟發學習動機和興趣。

【活動1-2】作者介紹

‧教師介紹本課作者的經歷，讓學生對作者有初步的認識。

‧運用提問法，指導學生從課文找出重要訊息，請學生用完整句回答。將答案串成大意。

【活動2-1】詞語教學

‧教師或學生從句子中提出詞語，以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【活動3-1】生字形音義教學

【活動4-1】歸納課文重點

‧教師發下學習單，依據課文結構引導學生歸納重點。

【活動4-2】繪製心智圖

‧教師說明如何利用圖表理解課文，並依照步驟指導學生。

‧學生課前先閱讀習作縱橫山林的楊南郡一文。指導學生辨認文章是採用第三人稱來敘寫。教師指導學生完成習作第六大題。

【活動6-2】聆聽和說話教學

‧指導學生上臺報告著重在參觀的地點介紹及觀賞時的心情，如果有特殊的經驗或見聞，

也可以在報告時一併提出來分享。提醒學生耐心聆聽，在同學結束報告時，能給予回饋。

補強教學

【閱讀】練習從段落大意中，歸納文章的取材方式。

【作文】練習用句型「……竟然……」、「無論……都……」造句。

6

「五、馬達加斯加，出發！」

1.實作評量

（發表）

2.口頭評量 3.習作評量 4.課堂問答 5.參與討論

(10)

第七週

1-3-3-2 能運用注音輸入

的方法，處理資料，提升語文學習效能。

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

3-3-1-1 能和他人交換意

見，口述見聞，或當眾作簡要演說。

4-3-2 會查字辭典，並能利

5-3-3-3 能理解簡易的文

法及修辭。

5-3-8-3 能主動記下個人

感想及心得，並對作品內容摘要整理。

6-3-2-2 能練習利用不同

的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

【環境教育】

3-2-2培養對自然環境的熱

愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

六、劍橋秋日漫步

【活動1-1】標題預測

‧教師提問，指導學生在課文中找答案，圈出人、事、時、地、物，比對之前的預測答案是否相符，鼓勵學生認真參與。

‧教師指導學生觀察課文情境圖，回答提問。

‧配合教學CD，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

‧教師讓學生複習課文各段內容，再共同討論。教師提問，並鼓勵學生回答。

【活動2-2】生字形音義教學

‧從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD中的筆順教學，或教師指導學生書空，

習寫生字。

‧教師提問，指導學生先標示自然段，再整合出意義段，從意義段中找出重點寫出「大意」。

‧教師說明本課重要的語句及短語，指導學生仿作。

【活動5-1】欣賞課文

‧說明本課的寫作特色及技巧。

【活動5-2】成語教學

‧教師指導學生搜尋和顏色相關的成語，了解成語意義，並在課前完成。指導學生找出寫遊記時，適合使用的成語。

‧教師課前影印本課教師寶盒中的田園協奏曲一文。指導學生辨認文章的表述方式。.

‧指導學生比較自己觀察景色的方法和作者的差異處，藉此學習運用感官仔細的體會周遭環境。

補強教學

【閱讀】主動閱讀文章，並能做兩者之間異同的比較。

【作文】運用觀察力，進行感官摹寫練習

6

「六、劍橋秋日漫步」

1.實作評量

（發表）

2.實作評量

（寫作）

3.實作評量

（資料蒐集）

4.習作評量 5.自我評量 6.參與討論 7.課堂問答

(11)

第八週

2-3-2能確實把握聆聽的方

法。 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

5-3-4能認識不同的文類及

題材的作品，擴充閱讀範圍。 6-3-2能知道寫作的步驟，

逐步豐富內容，進行寫作。

6-3-7能練習使用電腦編輯

作品，分享寫作經驗和樂趣。

統整活動二

【活動一】認識外來語 1.請學生讀課本的外來語。

2.教師提問在日常生活中，是否有運用到外來語，請學生回答。

3.教師鼓勵學生找出在生活語境中活用的外來語。

【活動二】認識旅行文學

1.教師說明旅行文學的定義以及範例。

2.請學生延伸閱讀旅行文學的作品，並與同學分享。

【活動三】製作旅遊小書

‧教師說明旅遊小書的功用以及製作時應注意的地方。

補強教學

【閱讀】理解外來語的由來以及演變的方式。延伸閱讀旅遊文學作品。

【作文】製作旅遊小書，記錄旅遊中的所見所聞。

6

康軒版國語 6下教材「統整活動二」

1.實作評量

（朗讀）

2.實作評量

（報告、觀察） 3.實作評量

（觀察）

4.習作評量 5.作業(新詩寫作)

(12)

第九週

5-3-5能運用不同的閱讀策

略，增進閱讀的能力。

5-3-8-1能理解作品中對周

遭人、事、物的尊重與關懷。

5-3-10 能思考並體會文章

中解決問題的過程。

閱讀階梯一、驚蟄驅蟻記

【活動一】理解文章內容一、讀前熱身

1.本課課文的題目是「驚蟄驅蟻記」，作者為何要以此為題？

2.連結生活經驗或影片知識，推測驅蟻和驚蟄有什麼關係？想一想，為什麼要驅蟻呢？

二、閱讀文本 1.學生瀏覽全文。

2.學生自動標示自然段落並畫記。

3.學生分組討論。

【活動二】尋找文本觀點 1.教師引導學生分組討論。

2.小組報告並記錄結果

3.從媽媽的訓話中，找出媽媽對「驚蟄驅蟻」這件事的看法。

4.教師提問：這是媽媽的看法，你同意這個說法嗎？

5.分組討論並報告。

【活動三】詰問作者

1.小組討論：什麼是詰問作者？詰問作者有什麼好處？

2.分組對課文作詰問：將問題整併歸類，檢視問題，並進行適當的修改或刪除。

3.邀請一組擔任讀者提出問題，其他組別幫忙追問，一些組別擔任作者回答問題。

4.教師請學生思考詰問作者後是否對文章有更多的瞭解，請學生說說看詰問作者對理解文章意義有何幫助。

補救教學

【閱讀】說明不同觀點策略的運用，針對文章中的某一事物有不同的想法，可以是正向或負向，也可以是不同的看法。

【作文】透過刪除／歸納／找出主題句的方式，找出本課各段段落大意。分享自己利用各段段落大意歸納成意義段，找出的文章大意。

6

康軒版國語 6下教材「閱讀階梯一驚蟄驅蟻記」

康軒版教具 1.教學CD 2.國語6下電子教科書

1.自我評量 2.同儕互評 3.實作評量

（報告）

4.實作評量

（寫作）

5.實作評量

（發表）

6.習作評量 7.問答評量 8.口頭評量 9.紙筆評量

(13)

第十週

1-3-1能運用注音符號，理

解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。

3-3-1能充分表達意見。

4-3-2會查字辭典，並能利

5-3-3-1 能瞭解文章的主

旨、取材及結構。

6-3-2-1 能知道寫作的步

驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

1-2-1 認識有關自我的觀

念。

第三單元童年故事七、油條報紙•文字夢

【活動1-1】讀標題

‧教師提問：課名讓我們知道哪些訊息？（包油條的舊報紙和跟文字有關的夢想）

【活動1-2】課文閱讀

‧請學生先默讀課文一次。教師提問：「哪些內容會讓你感興趣？」「有沒有某個詞語、句子、段落看不太懂？」學生就上述問題討論與分享，教師巡視聆聽，必要時做解答。

‧教師提問，引導學生從課文找到答案。串聯提問答案，說出大意。

‧理解課文後，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

【活動2-2】生字教學

‧從詞語中找出生字，配合電子教科書或教學DVD中的筆順教學，或教師指導學生書空，

習寫生字。

‧學生閱讀習作第五大題的文章，教師提問引導，了解文章內容。

【活動5-2】課文賞析

【活動6-1】延伸教學

‧聆聽李潼的創作民歌，閱讀李潼的其他作品。學生互相交流、分享對李潼作品的感受。

補強教學

【閱讀】能思考與體會文章中作者對於報紙副刊的熱愛與著迷的心情。

【作文】能靈活運用寫事與寫情的記敘文體寫作特色。

6

「七、油條報紙•文字夢」

1.實作評量 2.口頭評量 3.習作評量 4.鑑賞書法作品

(14)

第十一週

1-3-3能運用注音符號，擴

充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容 3-3-3能表現良好的言談。

5-3-3能認識文章的各種表

述方式。

6-3-2-1 能知道寫作的步

驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

【海洋教育】

3-3-4 發現臺灣海洋環境

的特色，了解其海洋環境與人文歷史。

八、雕刻一座小島

‧理解課文後，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

習寫生字。

‧讀過課文之後，請同學說一說對課文中描述內容的想法。指導學生課前準備與澎湖有關的知識，在課堂上發表。

【活動4-2】聽寫複習

‧教師念讀詞語，學生聽寫評量。

【活動5-1】課文欣賞、寫作手法

【活動5-2】閱讀文章

‧請學生閱讀習作第五大題的文章，引導討論文章後提出的問題，完成習作第五大題。

‧請學生蒐集相關的資料，完成寫作任務。教師複習本課作者描寫動作、表情、心情、運用對話等各種寫作技巧。徵求數位志願者上臺報告照片故事，並寫成大綱。根據大綱內容，完成作文。

補強教學

【閱讀】能應用注音符號，閱讀相關文學作品，提升語文學習效能。

【作文】蒐集與「童年」相關的資料與體驗，完成「我的童年記憶」文章寫作。

【期中評量週】4/21-4/22期中評量

6

「八、雕刻一座小島」

1.實作評量

（注音、寫作） 2.自我評量

（聆聽）

3.紙筆評量

（識字與寫字） 4.參與討論 5.課堂問答 6.作業

(15)

第十二週

1-3-3能運用注音符號，擴

充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容。

3-3-2-1能具體詳細的講述

一件事情。

5-3-3能認識文章的各種表

述方式。

【環境教育】

3-3-1 了解人與環境互動

互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

九、童年•夏日•棉花糖

習寫生字。

‧配合課文教學CD，仔細聆聽後朗讀。全文以自然的口語朗讀，再隨著文章內容變化語氣。

【活動5-2】聽寫複習

‧教師念讀詞語，學生聽寫評量。

‧仔細聆聽老師朗誦陳幸蕙甜蜜世界。學生一邊聆聽，一邊摘錄重點。

‧討論甜蜜世界中童年的作者在事件發生時是什麼樣的心情？寫文章時又是帶著什麼樣的心情去回顧往事？

補強教學

【閱讀】閱讀課文細節，了解課文詞語運用的特色。

【作文】練習敘寫自己童年生活中難忘的回憶，發揮想像力，運用簡單的修辭技巧，

使文章敘事生動，情景交融。

6

「九、童年•

夏日 • 棉花糖」

1.實作評量

（聆聽）

2.實作評量 3.習作評量 4.態度檢核 5.參與討論 6.課堂問答

(16)

第十三週

5-3-5能運用不同的閱讀策

略，增進閱讀的能力。

4-3-5 能欣賞楷書名家碑

帖，並辨識各種書體(篆、

隸、楷、行)的特色。

4-3-5-4能知道古今書法名

家相關的故事。

統整活動三

【活動一】

1.請學生學習以比較策略，閱讀課本材料。

2.請學生寫出比較的重點。

【活動二】

1.請學生閱讀顏真卿、柳公權的故事。

2.指導學生欣賞顏真卿、柳公權的書法特色，並了解二人成功的原因。

補強教學

【閱讀】1.認識比較的閱讀策略，提高閱讀的效果。

2.藉由故事認識書法家王羲之、王獻之。

6

康軒版國語 6下教材「統整活動三」

1.實作評量

（朗讀）

2.觀察評量 3.習作評量 4.自我評量 5.實務操作 (辯論比賽)

(17)

第十四週

1-3-2 能了解注音符號中

語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

2-3-2能確實把握聆聽的方

法。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

4-3-3-3 能用正確、美觀的

硬筆字書寫各科作業。

5-3-3-1 能了解文章的主

旨、取材及結構。

6-3-8-1 能在寫作中，發揮

豐富的想像力。

3-2-2覺察如何解決問題及

做決定。

第四單元成長與祝福十、追夢的翅膀

‧教師提問學生知道哪些有關理想的名人名言呢？可以請他們事先蒐集或老師補充。藉由提問，進入本詩。

‧教師引導學生觀察課文情境圖。依據課文標題，猜一猜這一內容。

‧指導學生先默讀課文一次，再配合教學CD，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，

朗讀課文。

‧讓學生專心聆聽「隱形的翅膀」、「看得最遠的地方」、「鹹魚」、「我的未來不是夢」等歌曲，並說說歌詞中對夢想與追夢的描述，與課文中有哪些相同的地方，讓你有什麼收穫或體會。

‧學生自由朗讀文章，邊讀邊用自己喜歡的記號畫出特別欣賞的文句。把自己畫出來的詞句用心讀一讀，看看感受到了什麼？

‧請學生準備與圓夢、追夢有關的名人故事，上臺分享。

【活動6-1】閱讀指導

‧請學生閱讀習作第五大題文章，可以分組朗讀或個別朗讀。讀完習作題幹，了解題目要求，習寫前可以先分組討論再分組交流分享。

‧指導學生在讀完本文後，將對未來的規畫寫下來再說一說。說話之前要先準備，要有條理的述說，並注意聲調適中，大方從容。

補強教學

【閱讀】閱讀與夢想相關的文章。

【作文】理解文句的重點並找出正確的句子與它配對。

6

「十、追夢的翅膀」

1.實作評量 2.口頭評量 3.習作評量 4.分組報告 5.課堂問答 6.作業

(18)

第十五週

解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁

變化和間架結構原理寫字。

5-3-4-4 能將閱讀材料與

實際生活經驗相結合。

1-2-1 認識有關自我的觀

念。

十一、祝賀你，孩子

‧教師請學生聽「風箏」一歌，聽完後教師提問，整理文章重點。

‧指導學生先默讀課文一次，再配合教學CD，用共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，

朗讀課文。

‧教師指導學生完成習作第四大題。請學生相互交流，一個傾聽，之後要給回饋。

‧學生讀完第二大題，試著從課文找答案。寫完後和小組同學分享，說出自己這麼寫的原因和理由。

【活動5-1】畢業留言、愛的小卡：祝福與叮嚀

‧請學生再仔細閱讀課文中的畢業贈言，了解畢業贈言是以祝福與勉勵為主，寫下自己心中的情感與祝福。完成後在班上相互交換，每人交換的時候，可以說一說感恩與祝福的話語。將所收到的小卡裝訂或串起來收藏。

【活動6-1】閱讀教學：飛

‧請學生先仔細閱讀習作第五大題的文章。教師提問相關問題，學生寫完後和小組同學分享，說出自己這麼寫的原因和理由。

補強教學

【閱讀】認識表述方式：敘述、描寫、抒情。

【作文】學習運用直接抒情的方式表達情感。

6

康軒版國語 6下教材「十一、祝賀你，

孩子」

1.實作評量

（朗讀）

2.實作評量

（發表）

3.習作評量 4.實務操作 (新詩寫作) 5.鑑賞

(19)

第十六週

5-3-3-2能認識文章的各種

表述方式(如：敘述、描寫、

抒情、說明、議論等)。

統整活動四

【活動一】認識表述方式

1.教師引導學生理解「抒情」的表述方式。

2.學生讀完句子，請將表達情感的詞語或句子畫下來。

3.這些詞語或句子在表達上造成了什麼樣的效果？

4.它是如何表達情感的？

補強教學

【閱讀】學習抒情的表述方式。

【寫作】學習畢業留言的寫作方法。

6

康軒版國語 6下教材「統整活動四」

1.實作評量

（報告）

2.實作評量

（聆聽）

3.實作評量

（發表）

4.實作評量

（資料整理）

5.習作評量 6.實務操作

(20)

第十七週

5-3-8能共同討論閱讀的內

容，並分享心得。

5-3-10 能思考並體會文章

中解決問題的過程。

5-3-10-1 能夠思考和批判

文章的內容。

閱讀階梯二、桃花源

【活動一】理解文章內容一、讀前熱身

1.讀標題：我們會用「世外桃源」形容風景優美而人跡罕至的地方，作者想要透過介紹「桃花源」告訴我們什麼事？

2.討論：武陵漁夫停留數日的「桃花源」，卻沒有任何人再到訪過，你認為「桃花源」真的存在嗎？

二、閱讀文本 1.學生瀏覽全文。

2.學生自動標示自然段落並畫記。

3.學生分組，針對以下事項討論分享

【活動二】自我提問

1.學生閱讀文章並依據課文內容分組討論。

2.教師發下問題類型揭示卡，引導學生自我提問並記錄下來。

3.教師整理分組報告結果，提問：針對想要了解的內容，你是怎樣提出問題的？

4.小組報告並彙整問題。

【活動三】自我提問→有層次的提問 1.學生分組整理並歸納自我提問內容 2.教師引導學生並說明有層次的提問：

3.教師引導學生小組討論

4.學生將問題類型揭示卡的答案紙並加以分類。

5.分享討論：各組分別提出分類的結果與想法。

6.教師提問：把問題依事實─推論─評論的層次排列，對文章的理解，有怎樣的影響？

補強教學

【閱讀】引導學生閱讀一篇文章或故事時可以將自己的問題列下來，並加以分類整理，

最後將問題依據事實─推論─評論的層次分類排列，進而培養出更高的理解力及提問技巧。【期末評量週】6/2-6/3畢業考

6

康軒版國語 6下教材「閱讀階梯二」

1.實作評量

（報告）

2.實作評量

（聆聽）

3.實作評量

（發表）

4.實作評量

（資料整理）

5.習作評量 6.實務操作

(21)

第十八週

【畢業週】6/12畢業典禮

﹙二﹚透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界的多采多姿。

新北市 溪洲 國民小學 108 學年度第 二 學期 六 年級 國語 領域課程計畫 設計者：董淑儀老師

一、本領域每週學習節數 6 節。

二、學習總目標：

﹙一﹚從律詩中，了解詩歌的結構內涵和生活中真切的情誼，並體察人間角落的溫馨互動。

﹙二﹚透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界的多采多姿。

（三）學習實事求是的精神，在自然中觀察，在觀察中體會，在體會中驗證所學。

（四）了解個人對團體可以發揮的影響力，並能超越障礙，擁抱夢想，用積極實現夢想。

（五）了解終身學習、樂在工作的意義，視學習為樂事。

（六）重溫六年小學生活，為校園景物留言。

（七）學習描寫景物以及查尋各地旅遊資訊的方法，將學習材料與生活環境結合運用。

國語 6 下

第十課 追夢的翅膀 第十一課 祝賀你，孩子 第七課 油條報紙•文字夢 第八課 雕刻一座小島 第九課 童年•夏日•棉花糖

第二單元 海天遊蹤

第四課 迷途

第五課 馬達加斯加，出發！

第六課 劍橋秋日漫步

第一單元 人間有情

第一課 過故人莊 第二課 把愛傳下去 第三課 山村車輄寮

第四單元 成長與祝福

第三單元 童年故事

驚蟄驅蟻記

閱讀階梯一

閱讀階梯二 桃花源

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註

第一週

第二週

第三週

第四週

第五週

第六週

第七週

第八週

第九週

第十週

第十一週

第十二週

第十三週

第十四週

第十五週

第十六週

第十七週

第十八週

新北市溪洲國民小學 108 學年度第二學期六年級國語領域課程計畫設計者：董淑儀老師

第十課追夢的翅膀第十一課祝賀你，孩子第七課油條報紙•文字夢第八課雕刻一座小島第九課童年•夏日•棉花糖

第二單元海天遊蹤

第四課迷途

第五課馬達加斯加，出發！

第六課劍橋秋日漫步

第一單元人間有情

第一課過故人莊第二課把愛傳下去第三課山村車輄寮

第四單元成長與祝福

第三單元童年故事

閱讀階梯二桃花源

教學期程能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註