高雄市左營區文府國小六年級第一學期【語文領域-國語文】課程計畫(九年一貫)
週次 單元/主題名稱 能力指標 學習目標 評量方式 議題融入 線上教學 線上教學規劃
(無則免填)
一
第一單元品格修養／
第一課神奇的藍絲帶
2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從 中獲取有用的資訊。
3-3-4-1 能即席演說，提出自己的 見解與經驗。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材 及結構。
1.專心聆聽同學的報告，分享他人如何傳遞 愛，表達對人的讚賞與關心。
2.從報章上收集資料，或用經驗分享的方 式，分享自己關於「傳遞愛」的相關經驗。
3.能閱讀課文，理解課文的深意，並主動與 勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。
4.口述神奇的藍絲帶，能說出課文中，藍絲 帶頒發是誰發起的、目的是什麼、造成怎樣 的影響。
5.能寫出自己要把藍絲帶頒發給誰，並且寫 下對他人的鼓勵與讚美。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【人權教育】
1-3-4
□線上教學
二
第一單元品格修養／
第二課跑道
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情 或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情 的與人交談。
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，
深究內容，開展思路。
1.能專心聆聽同學報告某次心境轉折的經 驗，並且給予適切的回應。
2.能把自己某次心境轉折的經驗，說出來與 同學分享。
3.能統整形近字，運用部首、偏旁等資訊，
輔助識字，理解字義。
4.能主動閱讀與校園生活有關的少年小說，
從故事中人物的互動與心境轉折，學習良好 的待人處事方式。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【生涯發展教育】
3-2-2
□線上教學
三
第一單元品格修養／
第三課說話也要停看 聽
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 情。
5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不 同語言情境中詞句與語態在溝通和 表達上的效果。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說 明、議論、抒情等表述方式，練習 寫作。
1.練習用流利的語言，說出與說話有關的例 子。
2.練習設計字謎，分解字的結構，輔助識 字。
3.主動閱讀和說話有關的資料。
4.配合閱讀教學，學習論點、論據的敘寫方 式。
1.實際操作 2.習作作業 3.聽力與口 語溝通 4.學習單
【人權教育】
1-3-2
■線上教學
將 分 組 所 設 計 的字謎上傳至 classroom 作 業區
四
第一單元品格修養／
第四課朱子治家格言 選
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，
主動參與溝通和協調。
5-3-7 能配合語言情境閱讀，並了 解不同語言情境中字詞的正確使
1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，
以了解課文含義。
2.運用字辭典，認識難字。
3.專心聆聽同學說「未雨綢繆、臨渴掘井」
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【生涯發展教育】
3-2-1
【家政教育】
4-3-4
■線上教學 回 家 完 成 因 材 網指定作業
用。
6-3-4 能練習不同表述方式的寫 作。
成語故事。
4.分享上網的經驗，說出「未雨綢繆、臨渴 掘井」成語故事。
5.能運用說明與敘述，寫出「一句格言對我 的影響」。
4.書面報告 作文教學-2
五
第一單元品格修養／
統整活動一
4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識 各種書體(篆、隸、楷、行)的特 色。
5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進 閱讀的能力。
5-3-1-1熟習活用生字語詞的形音 義，並能分辨語體文及文言文中詞 語的差別。
1.指導學生認識篆書與隸書，並補充相關知 識。
2.指導學生分組收集諺語，並說明什麼叫諺 語。
3.師生共同研讀「如何修改文章」，了解文中 的內容，共同討論如何發現文章的毛病。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
□線上教學
六
第二單元臺灣印象／
第五課山的巡禮
3-3-1-1 能和他人交換意見，口述 見聞，或當眾作簡要演說。
4-3-2-2 能利用字辭典查出生字不 同字義。
5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、
事、物的尊重與關懷。
1.運用字辭典，找出「哆嗦」、「惺忪」等詞 語的相似詞。
2.從景物的摹寫中，認識季節為基隆山改變 了風貌，以及木瓜山的黎明景致中，體會大 自然的不同面貌。
3.針對大自然的景物做情感上的聯想，傳達 創作者的情意。
1.實際操作 2.習作作業 3.聽力與口 語溝通 4.學習單
【環境教育】
1-3-1
□線上教學
七
第二單元臺灣印象／
第六課東海岸鐵路
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 情。
5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材 及結構。
6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並 寫下重點的習慣。
1.分辨「墾、懇」、「隧、墬」、「冉、再」、
「族、簇」等相近字的用法。
2.閱讀課文後能找出文章的重點。
3.說出坐火車旅遊的經驗。
4.認識「轉化」、「譬喻」的修辭法。
5.寫出一篇推薦臺灣景點的文章。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.書面報告
【環境教育】
3-3-1 作文教學-2
■線上教學 回 家 完 成 因 材 網指定作業
八
第二單元臺灣印象／
第七課蚵鄉風情
2-3-2-5能結合科技與資訊，提升聆 聽學習的效果。
3-3-2-1能具體詳細的講述一件事 情。
5-3-8-1能理解作品中對周遭人、
事、物的尊重與關懷。
1.觀看蚵鄉風情的影片，找出影片與課文的 關聯性。
2.說出影片與課文相關的部分，並說出自己 的想法。
3.理解作者透過文字，書寫家鄉風情的深厚 情感。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【環境教育】
1-3-1
九
第二單元臺灣印象／
統整活動二
4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識 各種書體(篆、隸、楷、行)的特 色。
5-3-9能結合電腦科技，提高語文與 資訊互動學習和應用能力。
1.介紹名家作品，引導學生認識楷書、草書 與行書。
2.教師指導利用東海岸鐵路，分組討論時間 和地點的順序，並學習寫旅遊見聞。
3.指導學生了解蒐集資料的幾個基本方法。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【資訊教育】
4-3-2
□線上教學
6-3-3能培養觀察與思考的寫作習 慣。
十
閱讀階梯一 進入雨林
5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進 閱讀的能力。
5-3-8-1能理解作品中對周遭人、
事、物的尊重與關懷。
5-3-10能思考並體會文章中解決問 題的過程。
透過提問和澄清的過程，學習將自己的疑惑 詢問作者，評估文章的內容、形式是否與作 者的意圖吻合。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.紙筆測驗
【環境教育】
5-3-1
□線上教學
十一
第三單元思考的藝術
／第八課大小剛好的 鞋子
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，
主動參與溝通和協調。
5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物 的習慣。
6-3-4-4 能配合閱讀教學，練習撰 寫心得、摘要等。
1.聆聽同學報告自己與他人意見相左的事件 和心情，再提問互相交流。
2.說出與他人產生不同想法的事件與當下的 心情。
3.閱讀與「思考」相關的文章或故事。
4.能寫出自己與他人想法衝突的事件與心 情，以及處理方式。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【生涯發展教育】
3-2-2
□線上教學
十二
第三單元思考的藝術
／第九課沉思三帖
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細 節與要點。
3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事 情。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活 經驗相結合。
6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和 方式，蒐集各類寫作的材料。
1.仔細聆聽兩個水桶的故事。
2.根據不同的故事情節，聲音隨著起伏變 化。
3.用自然的語氣說明如何從故事中獲得啟 示。
4.了解課文內容，明白思考可以產生新的想 法。
5.寫一篇以思考力為主題的故事。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.書面報告
【生涯發展教育】
3-2-2 作文教學-2
■線上教學 回 家 完 成 因 材 網指定作業
十三
第三單元思考的藝術
／第十課狐假虎威
1-3-3-1 能運用注音符號使用電子 媒體（如：數位化字辭典等），提升 自我學習效能。
5-3-8-3 能主動記下個人感想及心 得，並對作品內容摘要整理。
6-3-4-4 能配合閱讀教學，練習撰 寫心得、摘要等。
1.利用注音符號，閱讀古文。
2.聆聽同學說中國寓言故事，並紀錄重點與 寓意。
3.查閱字辭典，分辨字義。
4.了解課文內容，明白「狐假虎威」的啟 示。
5.紀錄閱讀故事的摘要與心得。
6.主動閱讀寓言故事，了解寓意。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.書面報告
【人權教育】
2-3-1
□線上教學
十四
第三單元思考的藝術
／統整活動三
5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
6-3-6能把握修辭的特性，並加以練 習及運用。
5-3-4能認識不同的文類及題材的作 品，擴充閱讀範圍。
5-3-10能思考並體會文章中解決問
1.分析材料中的例句，明白文章裡使用引用 修辭，可加強文章的說服力。
2.研讀「閱讀指導—寓言故事」，了解文中的
內容。
3.指導學生閱讀本文，並由例子了解文言文 與白話文的差異。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業
3.學習單 □線上教學
題的過程。 4.了解閱讀文言文的困難所在，以文中提供 的方法克服閱讀文言文的困難。
十五
第四單元文學長廊／
第十一課我願
2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細 節與要點。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
4-3-2-2 會使用數位化字辭典。
5-3-8-2 能在閱讀過程中，培養參 與團體的精神，增進人際互動。
1.運用字辭典，認識難字：「垮」、「糙」、
「噌」、「旱」、「憫」。
2.注意寫法正確：分辨「垮」和「誇」、
「造」和「糙」、「增」和「噌」、「矛」和
「茅」、「旱」和「早」。
3.專心聆聽同學發表「我認識的宮澤賢治」。
4.說出對課文我願的看法。
5.閱讀課文：了解作者的寫作特色及本詩內 涵。
6.認識新詩的特色。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【生涯發展教育】
1-2-1
□線上教學
十六
第四單元文學長廊／
第十二課最好的味覺 禮物
2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，
主動參與溝通和協調。
3-3-3-3 能有條理有系統的說話。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活 經驗相結合。
1.聆聽同學分享自己的經驗與心得，再提問 互相交流。
2.以不同層次的提問方式深究課文內容，理 解本文主旨。
3.說出自己的經驗與感受
4.了解本課結構，學習文章的寫作技巧。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【家政教育】
1-3-6
□線上教學
十七
第四單元文學長廊／
第十三課空城計
2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統 的歸納他人發表之內容。
5-3-10 能思考並體會文章中解決問 題的過程。
6-3-2-3 練習從審題、立意、選 材、安排段落及組織等步驟，習寫 成文。
1.聆聽故事判斷人物的各種情緒（驚訝、自 信、無奈、懷疑）。
2.能注意對話的音調變化，正確說出對話的 語氣。
3.閱讀課文細節，了解孔明化解危機的經 過。
4.認識描寫各種情緒的句子。
5.思考並體會諸葛亮的臨危不亂，冷靜思考 解決問題的過程。
6.配合習作，以空城計中主角人物孔明或是 司馬懿的觀點，改寫成一篇生動有趣的故事
。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.書面報告
【生涯發展教育】
3-2-2 作文教學-2
■線上教學 回 家 完 成 因 材 網指定作業
十八
第四單元文學長廊／
第十四課桂花雨
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情 或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情 的與人交談。
5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、
事、物的尊重與關懷。
1.仔細聆聽同學的發言。
2.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，
體會其中人物的親情及領會人物的個性。
3.細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運 用的寫作特色。
4.欣賞課文，領會作者對故鄉的懷念之情。
5.能說出對本課課文的理解與想法。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【家政教育】
3-3-3
□線上教學
十九
第四單元文學長廊／
第十四課桂花雨
2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情 或肢體動作適切回應。
3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情 的與人交談。
5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、
事、物的尊重與關懷。
1.仔細聆聽同學的發言。
2.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，
體會其中人物的親情及領會人物的個性。
3.細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運 用的寫作特色。
4.欣賞課文，領會作者對故鄉的懷念之情。
5.能說出對本課課文的理解與想法。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
【家政教育】
3-3-3
□線上教學
二十
第四單元文學長廊／
統整活動四
5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
6-3-6能把握修辭的特性，並加以練 習及運用。
5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩 歌、散文、小說、戲劇等)。
1.分析材料中的例句，明白文章裡使用排比 修辭，可加強文章氣勢，使文句富有節奏 感。
2.指導學生培養閱讀小說的習慣。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單
□線上教學
二十 一
閱讀階梯二 故事的真相
5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分 享心得。
5-3-10能思考並體會文章中解決問 題的過程。
5-3-10-1能夠思考和批判文章的內 容。
1.透過標記重點、分段細讀及回答提問，理 解文章內容。
2.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全 文大意。
3.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取 重點，找出文章主旨。
1.聽力與口 語溝通 2.習作作業 3.學習單 4.紙筆測驗
□線上教學
