奏，展現音樂美感意識

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(1)天主教高雄市明誠中學國中部109學年度第二學期二年級部定藝術領域音樂科課程計畫週次. 單元/主題名稱. 對應領域核心素養指標. 一. 帶著傳統跨現代藝-J-B1 藝-J-B2 藝-J-B3 藝-J-C2 藝-J-C3. 二. 帶著傳統跨現代藝-J-B1 藝-J-B2 藝-J-B3. 教學/學習重點學習內容. 學習表現. 評量方式. 音 E-IV-1 多元形式歌曲。基音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與礎歌唱技巧，如：發聲技巧、回應指揮，進行歌唱及演度。表情等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-2 樂器的構造、發音音1-IV-2 能融入傳統、當代動。原理、演奏技巧，以及不同的或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。演奏形式。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂度。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。錄。色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，究樂曲創作背景與社會文化如：傳統戲曲、音樂劇、世界的關聯及其意義，表達多元音樂、電影配樂等多元風格之觀點。樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-1 能透過多元音樂活及樂曲之作曲家、音樂表演團動，探索音樂及其他藝術之體與創作背景。共通性，關懷在地及全球藝音 A-IV-2 相關音樂語彙，如術文化。音色、和聲等描述音樂元素之音3-IV-2 能運用科技媒體蒐音樂術語，或相關之一般性用集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣與語。音 A-IV-3 音樂美感原則，發展。如：均衡、漸層等。音 P-IV-1 音樂與跨領域藝術文化活動。音P-IV-2 在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。音 E-IV-1 多元形式歌曲。基音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與礎歌唱技巧，如：發聲技巧、回應指揮，進行歌唱及演度。表情等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活 1. 跨領域統整或協同教學規劃. 議題融入. (無則免填). 課綱:藝文-品德教育-(品J2)-1 課綱:藝文-多元文化教育-(多 J3)-1.

(2) 藝-J-C2 藝-J-C3. 三. 帶著傳統跨現代藝-J-B1 藝-J-B2 藝-J-B3 藝-J-C2 藝-J-C3. 音 E-IV-2 樂器的構造、發音音1-IV-2 能融入傳統、當代動。原理、演奏技巧，以及不同的或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。演奏形式。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂度。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。錄。色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，究樂曲創作背景與社會文化如：傳統戲曲、音樂劇、世界的關聯及其意義，表達多元音樂、電影配樂等多元風格之觀點。樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-1 能透過多元音樂活及樂曲之作曲家、音樂表演團動，探索音樂及其他藝術之體與創作背景。共通性，關懷在地及全球藝音 A-IV-2 相關音樂語彙，如術文化。音色、和聲等描述音樂元素之音3-IV-2 能運用科技媒體蒐音樂術語，或相關之一般性用集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣與語。音 A-IV-3 音樂美感原則，發展。如：均衡、漸層等。音 P-IV-1 音樂與跨領域藝術文化活動。音P-IV-2 在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。音 E-IV-1 多元形式歌曲。基音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與礎歌唱技巧，如：發聲技巧、回應指揮，進行歌唱及演度。表情等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-2 樂器的構造、發音音1-IV-2 能融入傳統、當代動。原理、演奏技巧，以及不同的或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。演奏形式。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂度。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。錄。色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，究樂曲創作背景與社會文化如：傳統戲曲、音樂劇、世界的關聯及其意義，表達多元音樂、電影配樂等多元風格之觀點。樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-1 能透過多元音樂活 2. 課綱:藝文-國際教育-(國J1)-1.

(3) 四. 帶著傳統跨現代藝-J-B1 藝-J-B2 藝-J-B3 藝-J-C2 藝-J-C3. 及樂曲之作曲家、音樂表演團動，探索音樂及其他藝術之體與創作背景。共通性，關懷在地及全球藝音 A-IV-2 相關音樂語彙，如術文化。音色、和聲等描述音樂元素之音3-IV-2 能運用科技媒體蒐音樂術語，或相關之一般性用集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣與語。音 A-IV-3 音樂美感原則，發展。如：均衡、漸層等。音 P-IV-1 音樂與跨領域藝術文化活動。音P-IV-2 在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。音 E-IV-1 多元形式歌曲。基音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與礎歌唱技巧，如：發聲技巧、回應指揮，進行歌唱及演度。表情等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-2 樂器的構造、發音音1-IV-2 能融入傳統、當代動。原理、演奏技巧，以及不同的或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。演奏形式。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂度。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。錄。色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，究樂曲創作背景與社會文化如：傳統戲曲、音樂劇、世界的關聯及其意義，表達多元音樂、電影配樂等多元風格之觀點。樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-1 能透過多元音樂活及樂曲之作曲家、音樂表演團動，探索音樂及其他藝術之體與創作背景。共通性，關懷在地及全球藝音 A-IV-2 相關音樂語彙，如術文化。音色、和聲等描述音樂元素之音3-IV-2 能運用科技媒體蒐音樂術語，或相關之一般性用集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣與語。音 A-IV-3 音樂美感原則，發展。如：均衡、漸層等。音 P-IV-1 音樂與跨領域藝術文化活動。音P-IV-2 在地人文關懷與全 3. 法定:藝文-海洋教育-(海J3)-1.

(4) 球藝術文化相關議題。五. 帶著傳統跨現代藝-J-B1 藝-J-B2 藝-J-B3 藝-J-C2 藝-J-C3. 六. 團團玩音樂. 七. 第一次定期考. 藝-J-B1 藝-J-B2. 音 E-IV-1 多元形式歌曲。基音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與礎歌唱技巧，如：發聲技巧、回應指揮，進行歌唱及演度。表情等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-2 樂器的構造、發音音1-IV-2 能融入傳統、當代動。原理、演奏技巧，以及不同的或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。演奏形式。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂度。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。錄。色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，究樂曲創作背景與社會文化如：傳統戲曲、音樂劇、世界的關聯及其意義，表達多元音樂、電影配樂等多元風格之觀點。樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-1 能透過多元音樂活及樂曲之作曲家、音樂表演團動，探索音樂及其他藝術之體與創作背景。共通性，關懷在地及全球藝音 A-IV-2 相關音樂語彙，如術文化。音色、和聲等描述音樂元素之音3-IV-2 能運用科技媒體蒐音樂術語，或相關之一般性用集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣與語。音 A-IV-3 音樂美感原則，發展。如：均衡、漸層等。音 P-IV-1 音樂與跨領域藝術文化活動。音P-IV-2 在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，音2-IV-1 能使用適當的音樂 1.學生課堂參與如：傳統戲曲、音樂劇、世界語彙，賞析各類音樂作品，度。音樂、電影配樂等多元風格之體會藝術文化之美。 2.單元學習活樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-2 能運用科技媒體蒐動。及樂曲之作曲家、音樂表演團集藝文資訊或聆賞音樂，以 3.分組合作程培養自主學習音樂的興趣。度。體與創作背景。音A-IV-2 相關音樂語彙。 4.隨堂表現紀音P-IV-2 在地人文關懷與全錄。球藝術文化相關議題。 4.

(5) 八. 團團玩音樂. 藝-J-B1 藝-J-B2. 九. 團團玩音樂. 藝-J-B1 藝-J-B2. 十. 團團玩音樂. 藝-J-B1 藝-J-B2. 十一. 團團玩音樂. 藝-J-B1 藝-J-B2. 十二. 吟詩作樂. 藝-J-A1. 音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，音2-IV-1 能使用適當的音樂 1.學生課堂參與如：傳統戲曲、音樂劇、世界語彙，賞析各類音樂作品，度。音樂、電影配樂等多元風格之體會藝術文化之美。 2.單元學習活樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-2 能運用科技媒體蒐動。及樂曲之作曲家、音樂表演團集藝文資訊或聆賞音樂，以 3.分組合作程培養自主學習音樂的興趣。度。體與創作背景。音A-IV-2 相關音樂語彙。 4.隨堂表現紀音P-IV-2 在地人文關懷與全錄。球藝術文化相關議題。音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，音2-IV-1 能使用適當的音樂 1.學生課堂參與如：傳統戲曲、音樂劇、世界語彙，賞析各類音樂作品，度。音樂、電影配樂等多元風格之體會藝術文化之美。 2.單元學習活樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-2 能運用科技媒體蒐動。及樂曲之作曲家、音樂表演團集藝文資訊或聆賞音樂，以 3.分組合作程培養自主學習音樂的興趣。度。體與創作背景。音A-IV-2 相關音樂語彙。 4.隨堂表現紀音P-IV-2 在地人文關懷與全錄。球藝術文化相關議題。音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，音2-IV-1 能使用適當的音樂 1.學生課堂參與如：傳統戲曲、音樂劇、世界語彙，賞析各類音樂作品，度。音樂、電影配樂等多元風格之體會藝術文化之美。 2.單元學習活音3-IV-2 能運用科技媒體蒐樂曲。各種音樂展演形式，以動。及樂曲之作曲家、音樂表演團集藝文資訊或聆賞音樂，以 3.分組合作程培養自主學習音樂的興趣。度。體與創作背景。音A-IV-2 相關音樂語彙。 4.隨堂表現紀音P-IV-2 在地人文關懷與全錄。球藝術文化相關議題。音 A-IV-1 器樂曲與聲樂曲，音2-IV-1 能使用適當的音樂 1.學生課堂參與如：傳統戲曲、音樂劇、世界語彙，賞析各類音樂作品，度。音樂、電影配樂等多元風格之體會藝術文化之美。 2.單元學習活樂曲。各種音樂展演形式，以音3-IV-2 能運用科技媒體蒐動。及樂曲之作曲家、音樂表演團集藝文資訊或聆賞音樂，以 3.分組合作程培養自主學習音樂的興趣。度。體與創作背景。音A-IV-2 相關音樂語彙。 4.隨堂表現紀音P-IV-2 在地人文關懷與全錄。球藝術文化相關議題。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並1.學生課堂參與 5.

(6) 藝-J-B1 藝-J-B3 藝-J-C3. 音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂動。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 3.討論參與度。音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。 4.分組合作程色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探度。音P-IV-2 在地人文關懷與全究樂曲創作背景與社會文化 5.隨堂表現紀球藝術文化相關議題。的關聯及其意義，表達多元錄。觀點。音3-IV-2 能運用科技媒體蒐集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂動。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 3.討論參與度。音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。 4.分組合作程色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探度。音P-IV-2 在地人文關懷與全究樂曲創作背景與社會文化 5.隨堂表現紀球藝術文化相關議題。的關聯及其意義，表達多元錄。觀點。音3-IV-2 能運用科技媒體蒐集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂動。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 3.討論參與度。音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。 4.分組合作程色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探度。音P-IV-2 在地人文關懷與全究樂曲創作背景與社會文化 5.隨堂表現紀球藝術文化相關議題。的關聯及其意義，表達多元錄。觀點。音3-IV-2 能運用科技媒體蒐. 十三. 第二次定期考. 十四. 吟詩作樂. 藝-J-A1 藝-J-B1 藝-J-B3 藝-J-C3. 十五. 吟詩作樂. 藝-J-A1 藝-J-B1 藝-J-B3 藝-J-C3. 6. 課綱:藝文-閱讀素養教育-(閱 J3)-1.

(7) 十六. 吟詩作樂. 藝-J-A1 藝-J-B1 藝-J-B3 藝-J-C3. 十七. 聽畫‧看樂. 藝-J-B1. 十八. 聽畫‧看樂. 藝-J-B1. 十九. 第三次定期考. 二十. 休業式-課程結. 集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音 E-IV-3 音樂符號與術語、音2-IV-1 能使用適當的音樂動。記譜法或簡易音樂軟體。語彙，賞析各類音樂作品， 3.討論參與度。音 E-IV-4 音樂元素，如：音體會藝術文化之美。 4.分組合作程色、調式、和聲等。音2-IV-2 能透過討論，以探度。音P-IV-2 在地人文關懷與全究樂曲創作背景與社會文化 5.隨堂表現紀球藝術文化相關議題。的關聯及其意義，表達多元錄。觀點。音3-IV-2 能運用科技媒體蒐集藝文資訊或聆賞音樂，以培養自主學習音樂的興趣。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音P-IV-2 在地人文關懷與全音1-IV-2 能融入傳統、當代動。球藝術文化相關議題。或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音2-IV-1 能使用適當的音樂度。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀體會藝術文化之美。錄。音A-IV-2 相關音樂語彙。音1-IV-1 能理解音樂符號並 1.學生課堂參與音 A-IV-3 音樂美感原則，回應指揮，進行歌唱及演度。如：均衡、漸層等。奏，展現音樂美感意識。 2.單元學習活音P-IV-2 在地人文關懷與全音1-IV-2 能融入傳統、當代動。球藝術文化相關議題。或流行音樂的風格，改編樂 3.討論參與度。曲，以表達觀點。 4.分組合作程音2-IV-1 能使用適當的音樂度。語彙，賞析各類音樂作品， 5.隨堂表現紀體會藝術文化之美。錄。. 7.

(8) 束. 8.

(9)