1948 1975 1993 2003
圖 4-3-2 不同時期之國小社會教科書課文內容之台灣文化圖像之轉變趨勢
百分比
時期
■ 物質文化
□ 精神文化
由表 4-3-1、圖 4-3-1 分析得知自 1948 年至 2003 年間，台灣文化圖像在教科書中有 逐漸增加的趨勢，尤其是在 1993 年至 2003 年間，從 7.29%提升到 20.02%，總共提升了 12.73%百分點，可見該時期台灣文化圖像的重視程度已大幅度的提升。
此外，由圖 4-3-2 分析得知自 1948 年至 2003 年間，物質文化與精神文化亦呈現逐 漸增加趨勢，尤其從精神文化的百分比可端詳之，從 1948 年社會課本課文文字無精神 文化部分，到 2003 年精神文化已超越物質文化 3.67%百分點，由上述逐漸增加趨勢可 得知，越到後期文字部分越是注重精神文化層面，甚至有超越物質文化的趨勢。
（（（
（二二二）二））圖片部分）圖片部分圖片部分 圖片部分
研究者統計 1948 年、1975 年、1993 年、2003 年四個時期之國小社會教科書，其圖 片內容中涉及台灣文化圖像所占百分比，統計如表 4-3-2（原始資料詳見附錄十二）、圖 4-3-3、圖 4-3-4 所示。
表 4-3-2 不同時期國小社會教科書圖片內容中台灣文化圖像之轉變趨勢 類目
時期
物質文化占總 幅數百分比
精神文化占總 幅數百分比
台灣文化圖像占該 時期總幅數
之百分比 1948 年社會課本 1.85% 0.93% 2.78%
1975 年社會課本 4.70% 4.49% 9.19%
1993 年社會課本 2.61% 7.02% 9.63%
2003 年社會學習領域教科書 9.04% 13.82% 22.86%
資料來源：研究者自行整理。
2.78%
9.19%
9.63%
22.86%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
1948 1975 1993 2003
圖 4-3-3 不同時期之國小社會教科書圖片內容之台灣文化圖像所占百分比
1.85%
4.70%
2.61%
9.04%
0.93% 4.49% 7.02% 13.82%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1948 1975 1993 2003
圖 4-3-4 不同時期之國小社會教科書圖片內容之台灣文化圖像之轉變趨勢
由表 4-3-2、圖 4-3-3 分析得知自 1948 年至 2003 年間，台灣文化圖像在教科書圖片 中有逐漸增加的趨勢，尤其是在 1993 年至 2003 年間，從 9.63%提升到 22.86%，總共提 升了 13.23%百分點，可見該時期台灣文化圖像的重視程度已大幅度的提升。此外，由 圖 4-3-4 分析得知，在 1948 年物質文化大幅多於精神文化，至 1975 年漸趨相等，到 2003 年之後精神文化多於物質文化。教科書中台灣文化的圖片部分與文字部分相較之下，在
百分比
時期
■ 物質文化
□ 精神文化
1975 年的版本中，物質文化圖片與精神文化圖片的百分比已趨近相等，至於精神文化文 字的百分比部分，則等到 1993 年才與物質文化文字的百分比趨近相等。
二 二二
二、、、質性分析、質性分析質性分析 質性分析
茲綜合第四章第一節四個時期社會教科書的質性分析結果，歸納這四個時期教科書 中台灣文化圖像的轉變情形。
（（（
（一一一）一））物質文化的轉變）物質文化的轉變物質文化的轉變 物質文化的轉變
整體而言，國小社會教科書中的物質文化，早期僅只於「產業」層面的介紹，到後 期加入「文化」與「變遷」的元素，讓台灣的物質文化不僅只談及台灣的食、衣、住、
行、科技的介紹，更論及台灣物質文化受外來文化交流的影響，及其變遷，呈現物質文 化與時俱進的趨勢。
（
（（
（二二二）二））精神文化的轉變）精神文化的轉變精神文化的轉變 精神文化的轉變
整體而言，精神文化從無到有，比重也逐漸增加。早期僅止於表面介紹，並未深入 論述之，一章節裡多只用一段落或一張圖片帶過，反而有極大的篇幅在介紹中國精神文 化，其目的在形塑緬懷大陸的情懷以及展現當時教育普及、生活水準提升的優越感；到 後期介紹在台各族群的精神文化，是展現台灣文化圖像的濫觴；時至近期則加入繪畫、
文學、民俗藝陣等新元素，並融合台灣本土的生活習慣和文化特色，使得台灣的精神文 化更具多元與本土化色彩。從課程標準到課程綱要，從形塑大中國的意識型態走向保存 珍貴之台灣文化圖像資產，無不展現精神文化走向多元與本土的趨勢。