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七、單因子變異數分析
1. 兒童年級別的單因子變異數分析
(1)兒童的年級與「生活滿意」的變異數分析
從表 3.3.39 顯示，兒童的不同年級別在「生活滿意」上的平均分數皆未達顯 著差異。
(2)兒童的年級與「品德行為」的變異數分析
經因素分析萃取「品德行為」計算 5 小題為 3.我聽話 4.我尊敬父母、5.我有 好的品德行為、7.我做錯事懂得自我反省、10.我受到保護，避免發生意外。從表 3.3.39 顯示，兒童的不同年級別在「品德行為」上的平均分數達顯著差異(p< .05)。
(3)兒童的年級與「行為管教」的變異數分析
經因素分析萃取「行為管教」計算 3 小題為 2.我行為表現不好就被責罰、6.
我被嚴格管教、12.大人認為是「對的」，就要命令我去做。從表 3.3.39 顯示，
兒童的不同年級別在「行為管教」上的平均分數皆未達顯著差異。
(4)兒童的年級與「家人相處」的變異數分析
經因素分析萃取「家人相處」計算 5 小題為 9.我有困難的時候，就找家人幫 忙解決、13.我和家人相處得很好、14.家人會鼓勵我、15.我喜歡與家人一起聊天。
16.家人與我討論事務，尊重我的看法，鼓勵我說出對事情的看法。從表 3.3.39 顯示，兒童的不同年級別在「家人相處」上的平均分數達顯著差異水準(p< .05)。
(5)兒童的年級與「使用電腦態度」的變異數分析
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經因素分析萃取「使用電腦態度」計算 7 小題為 4.我花很多時間使用電腦或 手機、8.即使限定我使用電腦或手機的時間，我有時不會遵守 9.我會一邊吃飯一 邊使用電腦或手機、10.我被限制使用電腦或手機時，我通常會回答:「再等一下」、
14.任何時間只要能上網，我一定會使用電腦或手機、16.無聊的時候，我會想要 玩電腦或手機、17.我覺得玩電腦或手機可以紓解壓力。從表 3.3.39 顯示，兒童 的不同年級別在「使用電腦態度」上的平均分數皆未達顯著差異。
(6)兒童的年級與「使用電腦情緒」的變異數分析
經因素分析萃取「使用電腦情緒」計算 7 小題為 1.當不准我使用電腦或手機 時，我會發脾氣、2.當不准我使用電腦或手機時，我會很焦慮、3.當我使用電腦 或手機時間被限制時，我會不高興、12.我會要求父母買遊戲點數、13.找不到朋 友一起玩電腦或手機遊戲讓我很焦慮、15.做功課的時候，我也不會把電腦或手 機關掉、18.玩電腦或手機無法破關時我會感到憤怒。從表 3.3.39 顯示，兒童的 不同年級別在「使用電腦情緒」上的平均分數皆未達顯著差異。
(7)兒童的年級與「電腦影響功課」的變異數分析
經因素分析萃取「電腦影響功課」計算 4 小題為 5.我因為使用電腦或手機而 無法專心寫功課、6.我因為花很多時間使用電腦或手機而功課退步、7.我因為花 很多時間使用電腦或手機而感到疲倦、11.我使用電腦或手機時間越來越久。從 表 3.3.39 顯示，兒童的不同年級別在「電腦影響功課」上的平均分數皆未達顯著 差異。
表3.3.39 兒童背景因素-年級與各種態度的變異數分析
年級
N
平均數
標準差
F
顯著性 Scheffee 比較生活滿意
4 189 7.81 1.60
1.11 .332 5 179 7.88 1.54
6 169 7.63 1.73 品德行為
4 189 4.18 0.64
8.69 .000 4 年級>6 年級 5 179 4.19 0.65
6 169 3.92 0.75 行為管教
4 189 3.03 0.93
1.35 .259 5 179 3.01 0.98
6 169 2.88 0.95 家人相處
4 189 4.31 0.66
7.67 .001 4 年級>6 年級 5 年級>6 年級 5 179 4.31 0.69
6 169 4.04 0.87 使用電腦態度
4 173 2.55 1.09
1.83 .162 5 172 2.53 1.12
6 164 2.74 1.10
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年級
N
平均數
標準差
F
顯著性 Scheffee 比較使用電腦情緒
4 177 2.07 1.02
.30 .740 5 170 2.02 0.93
6 158 2.10 0.88 電腦影響功課
4 182 2.21 1.17
.74 .479 5 172 2.13 1.10
6 168 2.28 1.01
2. 兒童性別的單因子變異數分析
(1)兒童的性別與「生活滿意」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「生活滿意」上的平均分數皆未達顯著 差異。
(2)兒童的性別與「品德行為」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「品德行為」上的平均分數皆未達顯著 差異。
(3)兒童的性別與「行為管教」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「行為管教」上的平均分數皆未達顯著 差異。
(4)兒童的性別與「家人相處」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「家人相處」上的平均分數達顯著差異 水準(p< .05)。
(5)兒童的性別與「使用電腦態度」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「使用電腦態度」上的平均分數達顯著 差異(p< .05)。
(6)兒童的性別與「使用電腦情緒」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「使用電腦情緒」上的平均分數達顯著 差異(p< .05)。
(7)兒童的性別與「電腦影響功課」的變異數分析
從表 3.3.40 顯示，兒童的不同性別在「使用電腦情緒」上的平均分數皆未達 顯著差異。
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