第三回合結果之分析與討論

第四節 第三回合結果之分析與討論

第三回合高中職奈米科技種子教師在職進修課程課程內涵問卷(如 附錄六) 所示分為兩大主題第一大主題以課程分類分析與討論，第二主 題為各類相關課程內容分析與討論，調查問卷以五點式量表呈現。

第三回合德懷術調查工具中加註第二回合原始各類項目的全體次

數分配百分比，在問卷填答上研究者將全部同意之項目標註，請委員 們除有特別意見外一律不必重新填答，只針對意見相異之項目做表 達，此次作答將確定適合課程才做圈選例如:(項目5、5-1、5-2、5-3四 項只圈選其中一項為適合其餘課程為不適合，問卷中黑粗體項目與子 項目都須作選擇確認圈選)。據此作為類項之取捨，使專家意見逐漸收 斂，同時作為最後問卷調查之依據。

第三回合參加人員共有10 位，統計結果如表 4-6，經第二次專家

Delphi 調查，有專家學者建議再修改 3 個項目，1 個子項目。

本回合問卷調查結果分析和討論如下：

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一、對課程分類規畫的分析與討論

本題項在課程分類共有15題，其中，項目2氧化鋁奈米模板製作、

項目4奈米場發射顯示技術與檢測機台操作、項目8二氧化鈦奈米材料 之理論與實務運用、項目9微奈米教材編製與教法等四項，因委員意見 一致同意，項目確定，故此回合不再分析與討論，針對第三回合問卷 關於課程分類其餘十一項分別為：

(一)項目1 電化學拋光製作。

(二)項目3 氧化鋁奈米薄膜製作。

(三)項目5 氧化鈦奈米模板製作。

(四)項目 5-1 原項目 2 課程與項目 5 課程合併 Sol gel 法製作奈米 顆粒實驗(增列) 。

(五)項目 5-2 與項目 2 使用不同材料若無很大差異，合併或更換其 他項目。

(六)項目 5-3 建議將項目 5 修改為奈米光觸媒理論與實務。

(七)項目 6 電致變色技術之製作。

(八)項目6-1 建議刪除項目 6，更正為電致變色技術原理與應用。

(九)項目7 掃瞄式電子顯微鏡操作。

(十)項目7-1 建議將項目7修改為掃描式顯微鏡理論與應用。

(十一)項目7-2 建議將項目7修改為場發射掃描式電子顯微鏡。

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1.就課程分類規畫分析

（1）對「電化學拋光製作」的意見，填答「非常適切」者有10位。

（2）對「氧化鋁奈米薄膜製作」的意見，填答「非常適切」者有10 位。

（3）對「氧化鈦奈米模板製作」的意見，無人填答。

（4）對「原項目 2 課程與項目 5 課程合併 Sol gel 法製作奈米顆粒實 驗(增列)」的意見，無人填答。

（5）對「 與項目 2 使用不同材料若無很大差異，合併或更換其他 項目」的意見，無人填答。

（6）對「建議將項目 5 修改為奈米光觸媒理論與實務」的意見，填 答「非常適切」者有 8 位，填答「適切」者有 1 位，填答「無

意見」者有1 位，其標準差為 0.67。

（7）對「電致變色技術之製作」的意見，無人填答。

（8）對「建議刪除項目 6，更正為電致變色技術原理與應用」的意 見，填答「非常適切」者有 8 位，填答「適切」者有 2 位，其

標準差為0.42。

（9）對「掃瞄式電子顯微鏡操作」的意見，無人填答。

（10）對「建議將項目 7 修改為掃描式顯微鏡理論與應用」的意見，

填答「非常適切」者有 10 位。

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（11）對「建議將項目7修改為場發射掃描式電子顯微鏡」的意見，

二、對各類課程內容規畫的分析與討論

5.對「子項目3-2 奈米科技產業化」的意見，填答「非常適切」

者有10位。

6.對「子項目 3-4 建議子項目 3-1 更正為奈米科技應用與發展產 業化」的意見，無人填答。

7.對「子項目3-5建議刪除子項目3-2(增列)奈米薄膜製作技術」的 意見，無人填答。

8.對「子項目7-1 掃瞄式電子顯微鏡操作」的意見，填答「非常適 切」者有10位。

9.對「子項目 7-5 建議項目如更改為場發射掃描式電子顯微鏡子項 目7-1更改為場發射顯微鏡操作」的意見，無人填答。

10.對「子項目8-2 微奈米機電系統產品與應用」的意見，填答「非 常適切」者有10位。

11.對「子項目8-3 奈米材料化學特性與製作」的意見，填答「非 常適切」者有10位。

12.對「子項目 8-5 建議子項目 8-3 更正為 TiO2奈米材料在太陽 能電池應用與發展(增列)」的意見，無人填答。

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根據表4-6 的統計結果，本研究所列第三回合「高中職奈米科技 種子教師在職進修課程」各類課程內容的十二項課程內容項目中，顯 示「子項目1-1 奈米科技導論」、「子項目 1-2 奈米材料與結構」、

「子項目3-1 奈米科技應用與發展」、「子項目 3-2 奈米科技產業化」、

「子項目7-1 掃瞄式電子顯微鏡操作」、「子項目 8-2 微奈米機電系 統產品與應用」、「子項目8-3 奈米材料化學特性與製作」等七項項課 程項目10 位德懷術委員的意見趨向一致，其餘項目如「子項目 1-4 建 議子項目1-2 併入 1-1(增列)電化學拋光導論」、「子項目 3-4 建議子 項目3-1 更正為奈米科技應用與發展產業化」、「子項目 3-5 建議刪除 子項目3-2(增列)奈米薄膜製作技術」、「子項目 7-5 建議項目如更改 為場發射掃描式電子顯微鏡子項目7-1 更改為場發射顯微鏡操作」、「子 項目8-5 建議子項目 8-3 更正為 TiO2奈米材料在太陽能電池應用與發 展(增列)」等五項因無人圈選所以放棄選取。本研究共實施三回合問 卷，其中針對課程分類「項目 5-3 建議將項目 5 修改為奈米光觸媒理 論與實務」因有一位委員填達無意見，為使得委員們能確認課程，於 98 年 5 月經電話確認說明其他委員選取意見後，修改為適切選項，高 中職奈米科技種子教師在職進修課程經過與德懷術委員們無數溝通與 回饋終於取得一致共識，確認所有課程項目與內容。

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表4-7 第三回合各類課程內容統計分析表

第五節 綜合分析與討論

本研究經過三回合的「德懷術」問卷調查，並利用電子郵件、

電話及傳真徵詢德懷小組成員的個別意見，再綜合各回合調查結果 的分析和討論，歸納說明如下：

一、研習課程九項分類確認 (一)電化學拋光製作。

(二)氧化鋁奈米模板製作。

(三)氧化鋁奈米薄膜製作。

(四)奈米場發射顯示技術與檢測機台操作。

(五)奈米光觸媒理論與實務。

(六)電致變色技術原理與應用。

(七)掃描式顯微鏡理論與應用。

(八)二氧化鈦奈米材料之理論與實務運用。

(九)微奈米教材編製與教法。

二、研習課程內容二十五項確認

(一)奈米科技導論。(電化學拋光製作)

(二)奈米材料與結構。(電化學拋光製作、氧化鋁奈米模板製作) (三)南亞科技及NDL參訪。(電化學拋光製作)

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(四)奈米科技應用與發展。(氧化鋁奈米模板製作、氧化鋁奈米薄膜 製作)

(五)奈米製造與量測技術。(氧化鋁奈米模板製作)

(六)中研院及北區奈米中心參訪。(氧化鋁奈米模板製作、掃描式顯 微鏡理論與應用)

(七)奈米科技產業化。(氧化鋁奈米薄膜製作) (八)奈米元件製作與應用。(氧化鋁奈米薄膜製作)

(九)奈米製造與量測技術。(奈米場發射顯示技術與檢測機台操作) (十)奈米場發射顯示技術。(奈米場發射顯示技術與檢測機台操作) (十一)工研院奈米中心參訪。(奈米場發射顯示技術與檢測機台操作) (十二)奈米光觸媒的認識。(奈米光觸媒理論與實務)

(十三)奈米材料化學特性與製作。(奈米光觸媒理論與實務、二氧化鈦 奈米材料之理論與實務運用)

(十四)太陽能光電與和成公司參訪。(奈米光觸媒理論與實務、電致變 色技術原理與應用二氧化鈦奈米材料之理論與實務運用)

(十五)奈米組裝與操控。(電致變色技術原理與應用)

(十六)物理氣相沉積製備奈米材料。(電致變色技術原理與應用) (十七)化學氣相沉積製備奈米材料。(電致變色技術原理與應用) (十八)掃瞄式電子顯微鏡操作。(掃描式顯微鏡理論與應用) (十九)原子力顯微鏡技術。(掃描式顯微鏡理論與應用)

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(二十)奈米場發射顯示技術。(掃描式顯微鏡理論與應用)

(二十一)奈米材料電子場發射技術。(掃描式顯微鏡理論與應用)

(二十二)微奈米機電系統產品與應用。(二氧化鈦奈米材料之理論與實 務運用)

(二十三)奈米材料在太陽能電池應用與發展。(二氧化鈦奈米材料之理 論與實務運用)

(二十四)高中職奈米科技課程教材與多媒體編製。(微奈米教材編製與 教法)

(二十五) 高中職奈米科技課程教學活動規劃。(微奈米教材編製與教法)

三、本研究所建構的我國高中職奈米科技種子教師在職進修課程內涵 本研究已建構完成我國高中職奈米科技種子教師在職進修課程內 涵，課程規劃以理論基礎，結合實驗印證，配合實務業界參訪等三大 領域概念以發展出各類課程分類及相關課程內容詳細如表4-7所示。本 課程內涵包括教學課程分類目標、各類課程內容規劃和詳細的教學單 元，如下簡述：

（ㄧ）課程分類部份：包含九大類別。

（二）課程內容分類部份：包含二十五項。

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表4-8 我國高中職奈米科技種子教師在職進修課程內涵一覽表