一、研究方法
為達上述研究目的，本研究主要採用文獻分析、專家座談和德懷 術等方法進行研究，使用之研究法說明如下：
(ㄧ)文獻分析法
蒐集近年國內外有關奈米科技、課程、種子教師養成研習及奈米 科技素養等有關之學術性期刊、研究報告及論著，作為本研究之理論 依據，依據認知、情意及技能三大教學目標規準，以探討高中職奈米 科技種子教師在職進修課程內涵單元主題之類項，作為研擬高中職奈 米科技種子教師在職進修課程德懷術問卷之初稿。
(二)專家座談
本研究延請國內有關奈米科技教育教師、高中職校長和奈米科技 業界專家學者進行座談，以確認德懷術研究調查問卷內容與實施方 式。為能廣泛蒐集意見，本研究問卷專家小組成員涵蓋大學奈米科技 課程相關教授、奈米科技產業界專家、奈米科技研究單位專家等三大 研究相關領域。
(三)德懷術
德懷術( Delphi Technique)的基本原理為：在匿名的前提下，藉由 反覆的書面資訊流通及修正回饋的控制，以期獲得專家一致性的意 見。根據德懷術委員個人的專業認知、及知覺，表達看法或予以判斷，
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進而達成共識（王文科，1999；胡俊鱷，2000）。
本研究德懷術問卷委員涵蓋大學奈米科技課程相關教授、奈米科 技產業界專家、奈米科技研究單位專家等三大研究相關領域，藉匿名 的三次書面方式溝通，表達對高中職奈米科技種子教師在職進修課程 內涵建構的意見及看法，針對問卷調查所得資料進行整理分析，最後 構建我國高中職奈米科技種子教師在職進修課程內涵。
具體而言，參與本研究的「德懷術委員」至少具備下列一種資歷：
1.本身為從事奈米科技相關教育或訓練之專業人士。
2.對奈米科技與相關產品研發具有專業的人士。
3.對奈米科技有深入研究且有興趣的專家或行政主管。
二、研究步驟
在界定主題將研究方向聚焦於高中職奈米科技種子教師在職進修 課程內涵範疇後，逐漸縮小範圍，蒐集相關文獻，根據文獻探討歸納 分析結果，建構本研究高中職奈米科技種子教師在職進修課程內涵層 面及單元主題細項，據此作為設計高中職奈米科技種子教師在職進修 課程內涵調查問卷初稿。召開專家會議，以修正本研究德懷術調查問 卷內容，研究步驟如圖1-1：
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(一)蒐集並閱讀相關文獻，確定研究題目、方向與進度，撰寫研究大 綱。
(二)蒐集文獻加以探討，作為理論依據。
(三)初擬課程內涵大綱，據以發展德懷術調查問卷。
(四)召開專家審查會議，審視研究問卷初稿並給予建議。
(五)聘請專家組成德懷術委員小組，並依德懷術研究進行三次的問卷 調查，蒐集小組成員的意見。
(六)整理調查結果，利用Spss for windows 17統計軟體進行統計與分析，
確定教學目標、課程規劃與教學單元主題與細項。
(七)撰寫研究論文。
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蒐集相關文獻資料
確定研究題目、方向與進度
進行文獻探討
研究工具發展
實施德懷術問卷
德懷術問卷回收與整理
德懷術調查結果分析
確定教學目標、各單元主題 及教學單元項目
撰寫研究報告
編製下一回合問卷 共三回合 探討教師在職進修需求
召開專家會議確認 專家審查會議
圖1-1 研究步驟
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