語篇
surely 語氣詞
would ＇t 限定動詞
2.
人際 the best ideal 名詞短語 3. 主題（表義）
主位
be to join the group
述位
(三)文本分析
上述的概念功能之「過程及物分析」與語篇功能之「主述位分析」，在本 研究中為重要的分析，下面以研究的文本摘要幾個代表性的小句進行說明，以對 本研究有初步的瞭解，翰林版第11 句：活動中的金屬圓柱由空氣中浸入水中。
這是我們在科學課文常見的句子，看似平凡，但是仔細分析之下，發現動作者被 省略了，以為金屬圓柱是自己浸入水中，這是科學語言常用的方式，讓事情的發 生包裝成「像自然」一樣，所以此句可以說是介在主動和被動的「中動句」
(Middle)，就是原本是被動的句型，但是，句子看起來卻像是主動的，通常中 動句只有一個參與者，看似主動的形式，背後隱含卻是被動的意義，通常以主動 或被動的表示才會有兩個參與者，如作格分析一攔說明所示，作格分析中的主 動、被動、中動可以瞭解因果關係。在主述位分析中，因為主位成分的金屬圓柱 也是主語（主詞），所以此句為「無標記主位」。若此句要改成標記主位，則為「在 空氣中 ▍，活動中的金屬圓柱浸入水中」，表示環境成分當主位。
翰林版 11 句 活動中的金屬圓柱 由空氣中 浸入 水中 Ergative analysis
1. 主動：我們（動作者：參與者1）浸入（過程）空氣中的金屬圓柱（目
28 句的前幾句為:
24.由於物體上下表面在液體中的深度 ▎不同，
25.液體對物體上下表面所施的壓力大小 ▎也不同，
26.因此 ▎對物體產生向上的作用力，
27.此作用力 ▎與物體所受的地球引力方向相反
28.所以 ▎能抵銷物體的重量
29.而浮力的大小 ▎也就是 物體在液體中所減輕的量重 級轉移：小句降為名詞組 註：以 ▎區分「主位和述位」
康軒版28 句 所以 能 抵銷 物體的重量
及物分析 語篇主位 過程：物質 參與者2
主述位 主位
（無主位）
述位
我們可以發現解釋上下壓力差造成「向上的作用力」，這個新的名詞後，
再以此名詞介紹它的其他概念，這便是主述位的已知信息層層帶出未知信息的功 能，所以徐盛桓（1982）提出主述位的四種「遞進結構」：
1. 平行性發展：
A → B 小明是一位學生 A → C 小明是一位男生 A → D 小明是一位籃球選手
A → E……
例如：
2. 延續性發展：
A → B 我家住彰化鹿港
B → C 鹿港是一個純樸的小鎮
C → D 在這個小鎮裡，有許多非常好客且親切的人 ………
體積較大的黏土塊 ▎減輕重量較多，
（減輕的重量多）▎也就是所受的浮力較大。
由此可知，浮力和物體沒入液體中體積 ▎有關，
沒入的體積 ▎越大
所受的浮力 ▎就越大
<節錄自康軒版第四段>
人 ▎在游泳池裡，會覺得自己好像變輕了 如果（人）▎套上救生圈，
或是（人）▎穿上救生衣，
（人）▎就可以在水上漂浮。
<節錄自康軒版第一段>
3. 集中性發展：
A 小明參加了籃球校隊 B →→ Z 小華也參加了籃球校隊 C 小文也參加了籃球校隊
4. 交叉性發展：
A → B 小明擁有帥氣的臉孔
C → A 全班最帥氣的男孩就是小明
D → C 而小花從小到大的欣賞的人，都是全班最帥氣的男孩
………
從上面的四個遞進結構可以發現，科學課文也是因主題概念的不同而選擇 不同的主述位遞進方式，以「延續性發展」為最常見，這是可以理解的，因為科 學文章的概念是一個知識網絡，且有分類和上下位的概念，必須從上而下或是從 下而上陸續引界各種概念，且先引介的概念通常是後面概念的基礎，所以，文章 如何引界專有名詞？及運用技術性事件、蘊含序列及連接詞推論的過程來展開整 個概念體系是非常重要的一環。徐盛桓（1985）進一步說明主位和已知信息不 應重合，最好是各自攜帶不同程度的訊息，提供如下圖2-3-5 的模型來說明此 一觀點，下標1.2.3…代表文本先後出現次序，當然這樣的結構必須是指「無標 記主位」形式而言，以信息量來說新5＞新4＞新3＞新2＞新1，因為越是後面 的新訊息，它可能是包含更多前面的訊息量，這也可以說明當科學文章引界一個 科學名詞時，把前面提到的過程都濃縮在幾個字的科學名詞內，而當然此專有名 詞或是新產生的名詞組所要負載的訊息量便相形加重，這也說明了一篇文章的重 點大部分落在段落的後頭幾句，而段落前面的幾句也是重要的提示句，揭示下面
將要探討的主題，給讀者一個認知的框架，但框架的內容還是必須經過小句和小 句作用堆疊出來。且方夢之（1985）的研究成果表明，「後部荷重」和「未尾著 重」在二元的訊息具有相當的普遍性，所謂的二元信息則是通常指一個小句中已 知成分只有一個，而對應的未知新信息也只有一個，是比較單純的小句結構。
新1……新2……新3……新4……新5………
已知1 已知2 已知3 已知4 已知5
新1-1 新1-2 新1-3 新1-4 新1-5
圖2-3-5 主述位結構與信息量的關係
主位 述位
信息量增大
第四節 以系統功能語言分析文本
上一節已經介紹過系統功能語言學的發展及概念，此節落實到真正的文本 分析的動作，以對本研究進行的分析有更全面性的瞭解，以下將陸續介紹在系統 功能語法所特有的專有名詞和意義，且對各項名詞作定義，以利本研究的進行，
本節將以「小句」單位為分析開端，再進到一個小句內的內容詞的詞彙密度，及 文本結構中的技術性詞彙如何建立？主位、述位如何傳遞已知的舊信息和未知的 新信息，及文本中的邏輯語意關係和連接詞的推論關係，最後進到整個頂層的體 裁結構分析，也將是本研究進行改寫和分析的主要理論基礎，以下將分別介紹分 析文章的基本單位、文法隱喻、詞彙密度、連接關係的推論和怖屬、體裁結構分 析。
一、 分析文章的基本單位
在分析文本前，我們必須先確認我們要進行分析的單位，及各單位間的階
級關係，以免分析陷入膠著或是迷失了方向，系統功能語言學提供一套清楚的「範 疇」和「階級」的架構，所謂範疇有四個，包括「單位」、「類」、「結構」、「系統」
這四個範疇，SFL 認為語言就是利用這四個範疇來說明語法的形式，這是最高程 度的抽象，此四個範疇相互關連卻無先後次序，也無邏輯上的主次，下面依序介 紹「四個範疇」、「三個階」，再輔以「級轉移」的說明。