的穩定與整體性，而完整的生態系統可為大自然提供更加完善的服務。
綜合而言，生物多樣性不僅是維持地球自然生態正常運作的重要前提，也是 人類社會發展與產業活動的重要基礎。無論從何種角度來看，其有形且立即 性的價值、或無形而間接產生的效益，皆證明了生物多樣性是人類社會發展 的重要課題，其延伸出的永續發展概念，在國際上日漸受重視，且成為當前 人類文明進程的普世價值與目標。
(三)案例簡介
在臺灣的校園裡，哪些具體措施有助於生物多樣性的發展呢？茲將主 要發展案例說明如下：
案例1：生態池 (高雄市紅毛港國民小學生態池)
(1)發展特色：內政部建築研究所綠色校園建設示範學校 (2)學校網址：http://w2.hsps.kh.edu.tw/
(3)基本介紹：綠覆率78%，建築設計建置符合綠建築九大指標（生物多樣 化指標、綠化指標、基地保水指標、日常節能指標、二氧化碳減量指 標、廢棄物減量指標、水資源指標、污水與垃圾改善指標、室內健康 與環境指標），教室大面積落地門窗採光設計、雨污水分流設施、生 態池、全校綠地鋪面等設計，都符合節能減碳、能源再利用之效能，
用建築結構教導學童並力行永續經營地球資源之責。
喬木混合區 喬木區
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生態池融入教學 生態池牛蛙
生態池觀察 綠覆率極高
校園內密殖各種喬木、灌木、草花；保留並移植原海汕國小內具紀念意義 樹種、主題漸層式的海扇廣場植栽、兼具教學與休憩價值的生態池、移植 具身分證明的百年老榕樹、遊樂馳騁的綠地如茵、攀藤花語且可看到機場 飛機起降的露天陽臺廣場，這些設備及硬體建設都讓學校依年四季成為一 座群蝶飛舞、鳥語花香的自然園地。
立體綠化 綠地保水
案例2：生態河道與濕地 (國立高雄大學生態濕地) (1)發展特色：內政部建築研究所綠建築黃金級 (2)學校網址：http://sc.nuk.edu.tw/index.asp
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(3)基本介紹：學校原為一魚塭與農田混雜區，基於追求生態永續的概念，
於1999年4月向內政部營建署提出「高雄大學特定區親水開放空間規劃 設計工程」計畫，就此開啟了校園生態的契機。
生態湖 枯木雜草區
多年綠化與生態校園營造工作，校園中已營造出有山、有水（生態湖、生 態河道、景觀湖、人工濕地）的森林景觀雛型環境，其中亞熱帶闊葉生態 密林區占地約2公頃；經由各種生物棲地的營造，校園生態逐漸趨於活絡 與多樣化，最近已吸引為數不少之鳥類到本校棲息覓食。
生態濕地 人工溼地
為防止人行與狗貓等動物入侵，妨礙水鳥棲息繁殖，在水鳥棲地及水域植 物區邊界，遵照專家意見，設置水鳥棲地設隔離網，且圍到水陸邊界，確 保生物棲地的穩定度，此關鍵性的作為，也為生態湖引來了紅冠水雞築巢 繁殖，如今褐頭鷦鶯築巢、黃小鷺、栗小鷺與翠鳥則是湖畔河邊覓食的常 客。
案例3：生態農場 (新北市三峽區龍埔國民小學生態農場) (1)發展特色：內政部建築研究所綠色校園建設範例
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(2)學校網址：http://www.lpes.ntpc.edu.tw
(3)基本介紹：發展具博物館概念的學校，將典藏、研究、教育、展示等功 能融入校園整體景觀、學校建築、與室內外空間規劃中;讓校園處處是 知識，學習不只在教室，更在窗外。
籠埔國小校門 校園願景模型
生態綠網：總地面積比約為48 ％
小生物棲地：生態水池具有平緩、多孔隙、多變化之自然護岸，長度約 為90公尺岸上混種喬木水生植物。
植物多樣性：多層次多種類高密度之喬木、灌木、地被植物；採用原生 或誘鳥植物。
土壤生態：設有機落葉堆肥場及教學園藝場所
生物共生障礙：減少人為的夜間照明、光侵擾以及光侵擾以及反光玻璃，
以減少造成生物的移動。
生態園 生態農場
案例4：生態教材園(臺南市成功國小蝴蝶生態保育教材園) (1)發展特色：全臺灣規模最大的一處公辦賞蝶場所
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(2)學校網址：http://www.ckes.tn.edu.tw/
(3)基本簡介：校園內設有蝴蝶館與蝴蝶生態保育教材園，平時不僅是全校 師生最佳的教學資源；假日更是社區與各界人士賞玩的好去處。
校園生態 假日解說
蝴蝶園包括展示館與生態教室。展示館展示世界各地的蝴蝶與蛾類標本共 151框，有詳細的說明，其中有兩隻變異型蝴蝶非常珍貴罕見。除了標本 外，尚有世界蝴蝶分佈圖、臺灣蝴蝶分佈圖、蝶種分類圖表等。
蝴蝶館 稀有標本
目前保育的蝴蝶包括：紅紋鳳蝶、大鳳蝶、青帶鳳蝶、玉帶鳳蝶、無尾鳳 蝶、荷氏黃蝶、淡黃蝶、樺斑蝶、大白斑蝶、青斑蝶、孔雀蛺蝶、小波紋 蛇目蝶、東陞蘇鐵小灰蝶、竹紅蝶等。
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蝴蝶生態 蝴蝶生態
蝴蝶生態園佔地百坪，採密封式網架搭建，內部模擬大自然生態。在造景 山林種植柑橘類、十字花科、棕櫚科等十種蜜源與食草植物，提供適合蝴 蝶脯化繁殖的生態環境。
蝴蝶生態園 山林造景
二、綠化量指標
(一)背景緣由
過去建築都市相關法規為鼓勵綠化，有綠覆率、喬木植栽、栽種密度之 規定。但它們通常以覆土深度、樹徑、喬林數量來規定綠化量，除對喬木有 所認定之外，對於灌木、蔓藤、草地以及建築立體綠化等，多樣綠化的環境
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