網路上尋求的自尊可分成兩類：高層次自尊是指網路上所得到成就感的自 我滿足以及對自身能力的肯定；低層次自尊是指的是網路上得到他人的許可、
讚賞所帶來的他人對自身的肯定（凃嘉玟，2005）。此階段青少年不想再被當 小孩看待，但是卻又沒有能力受到成人般的待遇與尊重，在網路世界中，玩家 在遊戲中得到自我肯定與他人尊重是相當重要的心理需求。
當自己有能力能協助他人時，自我價值相對提高。玩家們不僅僅渴望周圍 的人所接納，而且也希望自己的一些特徵和成就為人所共知。當個人的能力與 成就被他人承認且重視時，自我才會感到有價值，玩家因此產生自信、有價值、
有能力和「天生我才必有用」等等感受和態度，相當多的玩家在遊戲中能夠滿 足其自尊與尊重之需求，並且在遊戲中達成種種的任務及重重難關之挑戰。藉 由網路所促成的學習活動，學習如何參與社會活動的新角色、並運用於日常生 活當中，網路更為個人績效表現的平臺，好的表現與回饋，更提升了自我價值 與自尊的滿足，另一方面，網路的世界裡，透過匿名或角色扮演，建立起人格 角色認同，自尊需求亦能達到滿足(陳俞霖，2003)。
四、網路自我實現需求
所謂自我實現需求，是指個人追求成就的內在動力，包含了三種意義：一 是個人追求進步以達成希望目標的內在動力；二是從事某種工作時，個人自我 投入精益求精的心理；三是個人於不順利的情境中，克服困難奮力達成目標的 心理(張春興，1991)。在網路世界中，由於科技發展一日千里，提供使用者不斷 的學習以及克服某些困難與挑戰的機會，提供滿足個體成就需求的管道(Suler, 1999)。而在另一方面，使用者亦可學習各種場域的技巧與規範，並且獲得類似 能者的身份，以致對場域中的事務具有相當的影響力(蘇芬媛，1996)。例如：在 網路連線遊戲中(MUD、Chess、天堂等遊戲環境)，玩家必須傾注時間在遊戲世 界中，透過累積的經驗值與戰利品，獲取在遊戲世界中不同的權力結構及社會 層級。
「在天堂中，完成你平常不可能的任務 」，這是一句悚動的廣告詞，但也 貼切的形容可以幫助玩家充分的發展與成就自己。青少年在網路玩線上遊戲迷 人的地方就在？是因為這是一個建構在感覺之上的世界，年齡不是距離，性別 可以轉換，在這世界裡的「真實」並不比 「現實生活」虛幻。重點是，在這世 界中扮演好自己的角色，並由其中得到快樂（陳怡安，2003）。事實上，在虛 擬空間中經由不同虛擬化身的互動與對話，如同鏡子一般，常能人們揭露「未 發現的自我」；而經由這種揭露過程，人們才能達到真正成就表現獲得滿足。
此外，青少年在虛擬遊戲中成為街頭小英雄，這讓他們在潛意識中的覺得自己 是另類英雄；讓他們在不同的虛擬空間中可以得到不同方式的尊重與肯定；來 達成自我實現需求（翟本瑞，2001）。
五、網路知識與理解需求
每個人在日常生活當中，多少都會有一些生理、心理、情感、認知，以及 自我實現上的需求，這些需求能否獲得妥善照顧和滿足，都和資訊的獲得，有、
無、多、寡有關，資訊來源豐富的人，通常知道解決問題的方法和管道，因此 對於人生的思考和生活的應對能力通常會較有所幫助（陳冠名，2004）。
Wilson(1981)認為，為了滿足人類生理、感情和認知需求，個體可能會尋求資訊。
並指出心理學家把人類的需求分成三類：(1)生理需求(physiological needs)，例如 生活、薪水、恐懼；(2)感情需求(affective needs)，例如自我實現、權威地位；(3) 認知需求(cognitive needs)，例如學習新技術、智能的滿足。而受到個人特質、
扮演角色以及所處環境的差異所影響，而會導致每個人具有不同的資訊需求以 及尋求解決的方法。
人之所以會有需要資訊的感覺，是由於意識到自己有某些方面的不足，而 需要其他外來的知識來解決這些腦子裡、想法上的不足現象，因此可以說：當 一個問題(或不足)駐進一個人的知覺系統中，而產生問題意識時，所謂的資訊需 求便會產生(吳美美、楊曉雯，1999)。
就青少年的透過網路資訊需求而言，吳美美、楊曉雯(1999)認為有下列幾 項：(1)休閒的資訊需求：滿足課業壓力以外的社交、娛樂或嗜好等需求；(2)課 業上的資訊需求：為滿足個人研究興趣與課業上的資訊需求；(3)生活上的資訊 需要：非系統性，有關日常處事所需的資料，如升學、就業、醫療保健或是未 來生活規劃發展等。因此，網路提供豐富的資訊、擷取訊息的方便性，使青少 年透過網路的學習方式，可以滿足了他們在網路知識與理解的需求。
從以上網路心理需求向度的探討結果中可知，網路的使用不僅已深入到每 個使用者的生活習慣中，對於網路生活的依賴，以及對於網路資訊的信任，其 程度也隨著網路及電子化資訊日新月異的發展與普及，也有所提高。若正處生 理發展快速且對世界一切新鮮充滿好奇的青少年，也沉溺於如此的生活習性或 網路使用慣性，勢將對青少年在求學的過程或生心理的發展造成衝擊。
但網路的使用與網路使用需求的滿足並非就如洪水猛獸，無一毫可取。網 路與資訊教育的運用，也的確存在著教育上的意義與功能。綜合上述，人們沉
迷於網路的原因是現實生活的許多需求不足，因而轉向虛擬的世界尋求。因此，
我們應該仔細去注意現代青少年沉迷於網路是為了滿足他們內心什麼需求？才 能對症下藥，幫助他們免於成為網路沉迷受害者之一。
第三節 第三節 第三節
第三節 網路沉迷 網路沉迷 網路沉迷 網路沉迷與心理需求之相關研究 與心理需求之相關研究 與心理需求之相關研究 與心理需求之相關研究
本節將探討網路沉迷之相關研究、心理需求之相關研究與網路沉迷與心理 需求之相關研究。