在行為意圖影響的因素中，行為態度、主觀規範、及知覺行為控制變 項間有相關。學 生 對 參 與 棒 球 訓 練 的 態 度 和 朋 友 、 師 長 、 親 友 等 他 人 對 參 與 棒 球 訓 練 的 看 法 有 關 ， 周 遭 親 朋 好 友 和 師 長 的 對 參 與 棒 球 訓 練 看 法 愈 正 面 ， 則 學 生 展 現 出 的 態 度 也 會 愈 正 向 ； 學 生 在 參 加 棒 球 訓 練 的 態 度 也 會 和 他 所 能 掌 握 的 難 易 程 度 有 相 關 ， 學 生 對 自 己 本 身 的 內 在 外 在 條 件 愈 能 掌 握 ， 參 與 棒 球 訓 練 的 態 度 會 愈 正 向 ； 學 生 周 遭 朋 友 、 師 長 和 親 友 對 參 與 棒 球 訓 練 的 看 法 也 是 與 他 所 能 掌 握 參 與 棒 球 訓 練 的 難 易 程 度 有 相 關 ， 他 們 的 看 法 愈 正 面 ， 則 學 生 掌 握 參 與 棒 球 訓 練 程 度 也 隨 之 愈 高 。
學校教育的主體是學生，棒球運動推動的成功與否，學生的參與佔有 舉足輕重的關鍵地位，學 生 對 參 與 棒 球 訓 練 的 認 知、評 價 和 朋 友、師 長 、 親 友 等 他 人 對 參 與 棒 球 訓 練 的 看 法 以 及 學 生 所 能 掌 握 的 內 在 外 在 條 件 息 息 相 關 ， 學生對參與棒球訓練的喜歡或不喜歡、對參與棒球訓練的評價與 認知，和學生周遭同儕、親友與師長對參與棒球訓練的認知，以及學生本 身對參與棒球訓練所能知覺的難易程度會影響其參與棒球訓練的意願。
從影響的路徑效果來看，學生參與棒球訓練的行為態度、主觀規範和知
覺行為控制直接影響行為意圖，也透過行為意圖間接影響或直接影響參與 棒球訓練行為。在影響總效果方面，知覺行為控制對參與棒球訓練行為影 響的總效果最大，其次為行為意圖、行為態度，最小的則為主觀規範對參 與棒球訓練行為影響的總效果。研究者認為，學生在教育的引導下，大多 具備獨立思考、判斷是非與動腦解決問題的能力，而不再只是依賴長輩的 意見行事。因此，學校應該建立一套完善的訓練制度，使其瞭解整個訓練 過程，以便掌握其參加棒球訓練的難易程度進，其次為提升學生學習棒球 的興趣以及改變學生對參與棒球的認知，建立學生學習自信心，使學生對 棒球有更正向的態度，讓學生感受到參與棒球訓練不再是困難的一件事，
藉以提升學生參與棒球訓練的意願，並且願意實際參與棒球訓練，進而達 到普及棒球運動的目標。
第二節 建 議
根據本研究的結果，本小節由「對後續研究的建議」與「對學校單位的 建議」兩部分分別說明：
一、對後續研究的建議
（一）研究範圍
礙於時間、人力和物力的考量，本研究係以屏東縣國民小學參與棒球 訓練之學生為研究對象，如能將研究範圍擴展至全國各國民小學，甚至各 層級參與棒球訓練的學生與實際擔任訓練工作的教練，樣本更多元則研究 結果會更具代表性。
（二）研究變項
本研究係以計畫行為理論探討參與棒球訓練行為，主要以行為態度、
主觀規範、知覺行為控制和行為意圖為主要變項。在其他參與的因素如人 格特質、參與動機、學習成就動機、阻礙因素等等有必要進一步探討及了 解，使其整體適合度達到標準值。
（三）研究方法
本研究係採量的研究，在研究的面向難免會有不足之處，為了彌補量的
不足，並提高研究的信效度，後續研究者可以質性研究或質量並重的研究 方法，藉由球隊教練、指導老師和學生之意見，透過深度訪談及實地觀察，
以更瞭解學生參與棒球訓練行為的因素。
二、對學校單位的建議
研究者認為，在少子化的衝擊之下，以及城鄉差距，就讀學區選擇等等，
學校面臨班級數縮減的問題。因此，學校單位成立各種社團，甚至組成代 表隊，藉以發展學校特色、吸引學生就讀。然而，在學生參與棒球訓練方 面，研究者認為可以從以下三方面著手：
（一）擴大參與年級、有計畫培養
在本研究結果顯示學生在參與棒球訓練行為中以五年級最多，研究者建 議應可以擴大參與的年級至中低年級，並以樂樂棒球為輔助工具，兼顧安 全性及培養興趣。學校應該有計畫的培養及發掘具有棒球天份的學生，透 過球隊有系統、循序漸進、按部就班的組織訓練而成為國家優秀的棒球選 手，提升我國棒球運動在國際競技舞台上之國家競爭力，以貫策國家體育 政策。
（二）建立學習自信心、提昇參與意願
在本研究結果中影響參與棒球訓練行為總效果最大者為知覺行為控 制，其次為行為意圖，所以在參與棒球訓練學生的挑選方面，除了學生的 身體素質之外，應以建立學生本身的的自信心與培養學習興趣為最優先考 量，使其能確實掌握能否持續參與棒球訓練，以避免中途離隊及浪費訓練 資源之情形。
（三）親師充分溝通、獲取家長認同
由於棒球訓練所需要的資源、時間以及參與比賽的次數較多，學校應善 用社區資源，尋求協助減輕學校負擔。在訓練的時間上應以不影響學生課 業為主，小學生參加棒球隊，只是學校教育的一部分，我們不能在這階段 就決定他一輩子的目標與方向，那對學童是不公平的。研究者認為國小學
生在球技與課業兼顧的前提下，持續不間斷的練習有其必要性，但每次的 練習時間則有所節制，可以利用放學時間和假日，其主要在避免產生負面 影響。並且為了消彌家長或級任導師，等學生之重要他人對參與棒球訓練 的疑慮，學校應強調品行第一、課業第二，再來才是球技，如果前二者沒 有一定的水準，不但學童的運動素質無法提升，來自家長的反對聲浪會更 大。