從下表5-3-1得知，不同年齡層（國中、高中、大學）的跆拳道選手其內在動機、認 同調節、內射調節以及外在調節與運動熱情的兩個分量表（調和式熱情、強迫式熱情）
都有顯著的正相關，在無動機方面呈現顯著的負相關。
表 5-3-1 所有參與者運動動機與運動熱情之相關矩陣
變項 調和式熱情 強迫式熱情
內在動機 .74** .60**
認同調節 .52** .47**
內射調節 .29** .44**
外在調節 .34** .28**
無動機 -.20** -.13**
** p < .01
兩個熱情分量表與運動動機的相關變化是類似的，調和式熱情與運動動機的相關情 形高於強迫式熱情與運動動機的相關，除了內射調節的部份例外。調和式熱情與強迫式 熱情與內在動機的相關最高，如自我決定程度由高到低的依序遞減，一直到最低的無動 機才出現負相關。在強迫式熱情與自我決定程度高低遞減的相關中，出現與內射調節的 相關突然升高。因為內射調節是指個體將參與運動的理由內化，認為自己應該或必須去 做，否則會產生不安或內疚，如同不得不做（例如：參與這個專項運動是因為如果沒有 參與我的專項運動，我會覺得對不起教練或隊友）。此情形與強迫式熱情定義相同，在 參與活動上僵化的堅持，使得人們在有風險的情況下仍然從事運動（Vallerand et al., 2003
）。
根據自我決定理論及Vallerand等人（2003）所提出的熱情概念發現運動熱情的兩個 分量表（調和式熱情、強迫式熱情）與內在動機、認同調節、內射調節應呈現正相關，
與外在調節、無動機呈現負相關，這與本研究及過去針對台灣地區高中體育班的專項運 動代表隊選手，從動機的觀點來探討運動員倦怠與熱情之間的關係（蔡忠義，2009），
有不同的結果，因為兩個熱情分量表（調和式熱情、強迫式熱情）與外在調節均呈現很 高的正相關，原因可能是文化差異與受試樣本的關係所造成。台灣跆拳道優秀選手的生 態，大部分從國小、國中就加入社團或代表隊且經由長期的訓練，都是為了得到升學的
機會與未來能夠有好的出路及發展，有機會同時獲得額外的一些酬賞，畢竟國內運動選 手的保障不像國外一樣。
表 5-3-2 不同年齡層跆拳道選手運動動機與運動熱情之相關矩陣
就學年齡 國中 高中 大學
個數 247 342 154
熱情變項 調和式 強迫式 調和式 強迫式 調和式 強迫式 內在動機 .76** .59** .74** .60** .68** .67**
認同調節 .52** .44** .51** .45** .51** .57**
內射調節 .30** .45** .27** .45** .30** .48**
外在調節 .33** .36** .39** .25** .30** .26**
無動機 -.11 -.05 -.26** -.18** -.19* -.10
* p < .05，** p < .01
由上表5-3-2得知，國中、高中、大學不同年齡層的跆拳道選手其內在動機、認同調 節、內射調節以及外在調節與運動熱情的兩個分量表（調和式熱情、強迫式熱情）都有 顯著的正相關，而在無動機方面：國中選手其無動機與調和式熱情及強迫式熱情皆無相 關；高中選手其無動機與調和式熱情及強迫式熱情皆呈現顯著的負相關；而大學選手在 無動機與調和式熱情呈顯著負相關，與強迫式熱情則無相關。
國中、高中、大學不同年齡層的跆拳道選手其調和式熱情及強迫式熱情與運動動機 之相關會慢慢下降，大致上依自我決定程度高低正向遞減、負向遞增，但是對於不同動 機(自我決定程度高低的動機)會有高低的不同。在內在動機方面：發現國中與高中其調 和式熱情明顯高於強迫式熱情，大學生其調和式熱情與強迫式熱情幾乎差不多，可能是 因為國、高中選手尚未將此專項運動與其未來前途作連結，大部分來說，參與此專項運 動最主要的原因可能是來自於自己選擇並喜愛參與，並能與生活中其他事物相互調和，
故調和式熱情明顯高於強迫式熱情，而大學生因參與專項運動的時間更長，已將練習融 入其生活，如果沒有練習可能會感到不舒服或難熬，所以強迫式熱情之相關進而提高且 調和式熱情稍有下降，導致兩者相關相當接近，此結果符合預期。在認同調節方面：結 果與內在動機相似，唯在大學生年齡層出現強迫式熱情高於調和式熱情，可利用相關係 數差異性檢定，再一次檢測。在內射調節方面：各年齡層的強迫式熱情與內射調節之相 關都高於調和式熱情，因為內射調節是指個體將參與運動的理由內化，認為自己應該或 必須去做，否則會產生不安或內疚，如同不得不做，此情形與強迫式熱情覺得自己不得 不去從事該運動之定義相同，此結果符合理論與預期。在外在調節方面：國中年齡層強 迫式熱情高於調和式熱情，符合預期，但高中及大學年齡層出現調和式熱情高於強迫式 熱情，可能因為國內此階段運動員多為得到升學的機會與未來能夠有好的出路及酬賞，
而分配時間學習知識並同時提升運動成績，故調和式熱情相關高於強迫式熱情。在無動 機方面：國中選手其無動機與調和式熱情及強迫式熱情皆無相關，可能因為國中剛接觸 此專項運動還處於喜歡階段，同時運動成績會反應其參與運動之持續性；高中選手其無 動機與調和式熱情及強迫式熱情皆呈現顯著的負相關，此結果符合假設；大學選手在無 動機與調和式熱情呈顯著負相關，與強迫式熱情則無相關，可能因為大學屬於調合式熱 情者，會安排時間多元學習不同的專項，進而提升本身的能力，且經歷許多正向的經驗
，屬於強迫式熱情者，已喜歡從事此專項活動，並在有風險的情況下仍持續參與，所以 較不會產生無動機。
第陸章 結論與建議
本章主要是依據資料分析的結果與討論，歸納所得的發現作為結論，並對於實際應 用與未來研究提出建議，以供參考。內容共分為兩節：第一節為結論；第二節為建議。