不同性別臺東大學特教系畢業生職涯發展上之差異

本節將探討不同性別在職涯發展九大相關因素之間是否達到顯著差異，並說 明統計結果。

一、在整體得分之差異

以整體來看，由表4-7的結果顯示，特教系畢業生會因為性別而產生職涯發 展上選擇的差異。明顯地是男性比女性對職涯選擇有更高的自我了解。

*p < .05

根據張莉足(2008)及楊珮琳(2007)所做研究結果顯示，大學生的性別會影響 其對於學習歷程的選擇與職涯的發展。與本研究的研究結果相符合。

二、在各層面得分之差異 1.自我了解

由表4-8中，可發現不同性別的特教系畢業生在「自我了解因素」結果上並 沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「自我了解因素」的自我了解 程度並不會因為性別而有所差異。

表 4-8

不同性別之特教系畢業生在「自我了解因素」的結果

因素一 性別 n sd t值 p

自我了解

男 19 3.53 .513

2.03 .145 女 64 3.17 .703

表 4-7

不同性別之特教系畢業生在職涯發展九大相關因素問題的結果

性別 n sd t值 p

男 19 3.22 .684

2.04* .045 女 64 2.89 .706

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2.升學規劃

由表4-9中，可發現不同性別的特教系畢業生在「升學規劃因素」結果上並 沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「升學規劃因素」的自我了解 程度並不會因為性別而有所差異。

表 4-9

不同性別之特教系畢業生在「升學規劃因素」的結果

因素二 性別 n sd t值 p

升學規劃

男 19 2.84 .958

1.04 .301 女 64 2.63 .745

3.多元專長能力規劃

由表4-10中，可發現不同性別的特教系畢業生在「多元專長能力規劃因素」

結果上並沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「多元專長能力規劃 因素」的自我了解程度並不會因為性別而有所差異。

表 4-10

不同性別之特教系畢業生在「多元專長能力規劃因素」的結果

因素三 性別 n sd t值 p

多元專長能力規劃

男 19 3.42 .692

1.58 .118 女 64 3.13 .724

4.國小身障類教職

由表4-11中，可發現不同性別的特教系畢業生在「國小身障類教職因素」結 果上並沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「國小身障類教職因素」

的自我了解程度並不會因為性別而有所差異。

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表 4-11

不同性別之特教系畢業生在「國小身障類教職因素」的結果

因素四 性別 n sd t值 p

國小身障類教職

男 19 3.37 .684

1.07 .290 女 64 3.19 .639

5.國小資優類教職

由表4-12中，可發現不同性別的特教系畢業生在「國小資優類教職因素」結 果上並沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「國小資優類教職因素」

的自我了解程度並不會因為性別而有所差異。

表 4-12

不同性別之特教系畢業生在「國小資優類教職因素」的結果

因素五 性別 n sd t值 p

國小資優類教職

男 19 2.58 .902

1.273 .215 女 64 2.30 .634

6.公職考試

由表4-13中，可發現不同性別的特教系畢業生在「公職考試因素」結果上並 沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「公職考試因素」的自我了解 程度並不會因為性別而有所差異。

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表 4-13

不同性別之特教系畢業生在「公職考試因素」的結果

因素六 性別 n sd t值 p

公職考試

男 19 2.79 1.084

1.47 .156 女 64 2.41 .635

7.特教相關機構

由表4-14中，可發現不同性別的特教系畢業生在「特教相關機構因素」結果 上並沒有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「特教相關機構因素」的 自我了解程度並不會因為性別而有所差異。

表 4-14

不同性別之特教系畢業生在「特教相關機構因素」的結果

因素七 性別 n sd t值 p

特教相關機構

男 19 2.74 .933

.022 .982 女 64 2.89 .645

8.所欲從事之其他職業

由表4-15中，可發現不同性別的特教系畢業生在「所欲從事之其他職業因素」

結果上有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「所欲從事之其他職業因 素」的自我了解程度會因為性別而有所差異，男性比女性更了解自己未來想做的 事。而在其他參考文獻中，並無相關資料顯示性別對於「所欲從事之其他職業因 素」有顯著差異。

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表 4-15

不同性別之特教系畢業生在「所欲從事之其他職業因素」的結果

因素八 性別 n sd t值 p

所欲從事之其他 職業

男 19 3.53 .722

3.75*** .000 女 64 2.75 .797

***p < .001 9.求職必備能力

由表4-16中，可發現不同性別的特教系畢業生在「求職必備能力因素」結果 上有達到顯著差異，由此可知，特教系畢業生對於「求職必備能力因素」的自我 了解程度會因為性別而有所差異，男性比女性更了解求職的必備能力。而在其他 參考文獻中，並無相關資料顯示性別對於「求職必備能力因素」有顯著差異。

表 4-16

不同性別之特教系畢業生在「求職必備能力因素」的結果

因素九 性別 n sd t值 p

求職必備能力

男 19 3.74 .562

2.33* .022 女 64 3.38 .604

*p < .05

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