不同背景變項的國中學生出生序其 A 型行為組行之差異分析

我們將針對 A 型行為量表總分，採用三因子單變量變異數分析，

而 A 型行為分量表則採用三因子多變量變異數分析，來觀察差異情 形，若交互作用影響顯著，將採用單純主效果之差異分析，來排除因 交互作用所產生的干擾影響。

壹、 不同性別、不同年級的國中學生出生序在 A 型量表總分及各分量 表間之差異分析

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性 整體A型行為 1 290.571 1.450 0.229

時間緊迫感 1 28.252 1.075 0.300 努力與競爭 1 151.719 4.114 0.043*

性別

攻擊與敵意 1 0.344 0.009 0.925 整體A型行為 2 524.565 2.618 0.074 時間緊迫感 2 64.523 2.455 0.087 努力與競爭 2 114.499 3.104 0.046*

年級

攻擊與敵意 2 25.554 0.661 0.517 整體A型行為 4 464.659 2.319 0.056 時間緊迫感 4 51.688 1.967 0.098 努力與競爭 4 61.518 1.668 0.156 出生序

攻擊與敵意 4 119.492 3.091 0.016*

整體A型行為 2 93.322 0.466 0.628 時間緊迫感 2 10.357 0.394 0.674 努力與競爭 2 18.356 0.498 0.608 性別＊年級

攻擊與敵意 2 22.727 0.588 0.556 整體A型行為 8 239.731 1.197 0.299 時間緊迫感 8 21.901 0.833 0.573 努力與競爭 8 42.644 1.156 0.324 年級＊出生序

攻擊與敵意 8 26.186 0.677 0.712 整體A型行為 4 367.514 1.834 0.121 時間緊迫感 4 22.563 0.859 0.489 努力與競爭 4 93.676 2.540 0.039*

性別＊出生序

攻擊與敵意 4 32.076 0.830 0.507 整體A型行為 7 212.642 1.061 0.387 時間緊迫感 7 24.227 0.922 0.489 努力與競爭 7 100.369 2.721 0.009**

性別＊年級＊出生 序

攻擊與敵意 7 21.587 0.558 0.790

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-16 不同性別、不同年級的國中學生出生序在 A 型量表總表及各分 量表間之差異分析

交互影響在 A 型行為分量表「努力與競爭」層面之顯著性=0.009

< 0.05，達顯著水準，表示性別、年級及國中學生出生序在國中 學生 A 型行為的分量表「努力與競爭」層面之三三交互影響顯 著，且其他層面的三三交互影響皆不顯著，所以我們將針對 A 型 行為分量表「努力與競爭」層面進行三因子單變量分析。

貳、 不同性別、不同年級的國中學生出生序在 A 型行為分量表「努力 與競爭」之差異分析

來源 自由度 均方 F檢定 顯著性

性別 1 151.719 4.114* 0.043

年級 2 114.499 3.104* 0.046

出生序 4 61.518 1.668 0.156

性別＊年級 2 18.365 0.498 0.608 年級＊出生序 8 42.644 1.156 0.324 性別＊出生序 4 93.676 2.540* 0.039 性別＊年級＊出生序 7 100.369 2.721** 0.009

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-17 不同性別、不同年級的國中學生出生序在 A 型行為分量表「努 力與競爭」之差異分析

由表 4-17 我們可以發現，在 A 型行為分量表「努力與競爭」

層面，國中學生的性別、年級及出生序三三交互作用顯著性=0.009

< 0.05，達顯著水準，表示國中學生的性別、年級及出生序對 A 型行為分量表「努力與競爭」層面有三三交互影響存在，為了消

除干擾因子，我們採用單純效果分析來察看三因子分別在 A 型行 為分量表「努力與競爭」層面的差異情況。

來源 固定因子一 固定因子二 均方 F檢定 顯著性 差異結果 出生序 性別=男 年級=一年級 72.934 2.194 0.076

年級=二年級 30.434 0.942 0.425

年級=三年級 185.908 5.179 0.001** 老大 > 老么 中間子 > 老么 性別=女 年級=一年級 39.329 1.093 0.366

年級=二年級 11.831 0.263 0.901 年級=三年級 85.627 2.225 0.073 性別 年級=一年級 出生序=老大 19.048 0.556 0.459 出生序=老二 33.662 0.954 0.340 出生序=中間子 6.000 0.162 0.691 出生序=老么 21.988 0.678 0.413 出生序=獨子 1.429E-02 0.000 0.987 年級=二年級 出生序=老大 1.470 0.035 0.853 出生序=老二 2.542 0.075 0.786 出生序=中間子 0.644 0.013 0.911 出生序=老么 91.746 3.289 0.079

出生序=獨子 - - -

年級=三年級 出生序=老大 258.652 6.278 0.015* 男 > 女 出生序=老二 0.939 0.032 0.860

出生序=中間子 86.299 2.065 0.158

出生序=老么 293.379 10.687 0.003** 女 > 男 出生序=獨子 301.606 6.322 0.040* 女 > 男 年級 性別=男 出生序=老大 111.277 2.896 0.061

出生序=老二 109.163 4.570 0.015* 二年級 > 一年級 三年級 > 一年級 出生序=中間子 70.677 1.901 0.163

出生序=老么 84.452 2.603 0.081 出生序=獨子 22.500 0.565 0.474 性別=女 出生序=老大 36.259 0.911 0.406 出生序=老二 22.572 0.507 0.606 出生序=中間子 19.255 0.403 0.670 出生序=老么 72.681 2.754 0.073 出生序=獨子 92.793 1.767 0.231

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-18 不同性別、年級及國中學生出生序在 A 型行為分量表「努力與

由表 4-18，我們可以歸納出以下四點：

當國中學生性別為男性並且年級為三年級時，其出生序為老大及 中間子的國中學生，在 A 型行為「努力與競爭」層面方面，明顯 較出生序為老么的國中學生偏 A 型行為人格。

當國中學生年級為三年級並且出生序為老大時，男性的國中學生 在 A 型行為「努力與競爭」層面方面，明顯較女性的國中學生偏

A 型行為人格。當國中學生年級為三年級且出生序為老么或獨子 時，女性的國中學生在 A 型行為「努力與競爭」層面方面，明顯 較男性的國中學生偏 A 型行為人格。

當國中學生的性別為男性且出生序為老二時，二年級或三年級的 國中學生在 A 型行為「努力與競爭」層面方面，明顯較一年級的 國中學生要偏 A 型行為人格。

由於當國中學生為二年級且出生序為獨子時，僅有女性的國中學 生觀察值，所以無法進行差異比較。

參、 不同性別、不同父母親教育程度的國中學生出生序在 A 型量表總 分及各分量表間之差異分析

在本主題，我們將父母親的教育程度分開來進行三因子變異數分析。

一、 就父親教育程度而言

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性 整體A型行為 1 247.069 1.222 0.269

時間緊迫感 1 27.015 1.006 0.316 努力與競爭 1 125.776 3.342 0.068 性別

攻擊與敵意 1 0.482 0.013 0.910 整體A型行為 4 281.165 1.391 0.236 時間緊迫感 4 40.527 1.510 0.198 努力與競爭 4 33.075 0.879 0.476 出生序

攻擊與敵意 4 104.167 2.744 0.028 整體A型行為 2 648.124 3.206 0.041 時間緊迫感 2 56.018 2.087 0.125 努力與競爭 2 156.410 4.156 0.016 父親教育程度

攻擊與敵意 2 38.709 1.020 0.361 整體A型行為 4 278.953 1.380 0.240 時間緊迫感 4 15.426 0.575 0.681 努力與競爭 4 56.761 1.508 0.199 性別＊出生序

攻擊與敵意 4 43.856 1.155 0.330 整體A型行為 2 87.567 0.433 0.649 時間緊迫感 2 3.126 0.116 0.890 努力與競爭 2 18.370 0.488 0.614 性別＊父親教育程度

攻擊與敵意 2 35.524 0.936 0.393 整體A型行為 8 265.721 1.315 0.234 時間緊迫感 8 28.663 1.068 0.384 努力與競爭 8 57.905 1.539 0.141 出生序＊父親教育程度

攻擊與敵意 8 53.152 1.400 0.194 整體A型行為 8 147.316 0.729 0.666 時間緊迫感 8 11.453 0.427 0.905 努力與競爭 8 27.224 0.723 0.671 性別＊出生序＊父親教育

程度

攻擊與敵意 8 38.210 1.007 0.430

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-19 不同性別、不同父親教育程度的國中學生出生序在 A 型量表總 表及各分量表間之差異分析

由表 4-19 我們可以發現，國中學生的性別、出生序與其父親的 教育程度在國中學生的 A 型量表總分與分量表上，三三交互作用 的顯著性皆未達顯著水準，表示三因子對於國中學生的 A 型行為 沒有三三交互作用存在。所以接著要針對國中學生的性別、出生 序及其父親教育程度，兩兩進行二因子變異數分析，但因為先前 我們已針對國中學生的性別及其父親教育程度分別與國中學生 的出生序做過二因子變異數分析，所以皆下來將只考慮國中學生 的性別與其父親教育程度，針對國中學生在 A 型行為總分及分量 表之間的二因子變異數分析。

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性 整體A型行為 1 26.536 0.130 0.719 時間緊迫感 1 0.879 0.033 0.856 努力與競爭 1 23.744 0.620 0.432 性別

攻擊與敵意 1 120.159 3.106 0.079 整體A型行為 2 332.898 1.629 0.197 時間緊迫感 2 23.179 0.868 0.420 努力與競爭 2 111.685 2.915 0.055 父親教育程度

攻擊與敵意 2 20.601 0.533 0.587 整體A型行為 2 65.009 0.318 0.728 時間緊迫感 2 0.593 0.022 0.978 努力與競爭 2 18.015 0.470 0.625 性別＊父親教育程度

攻擊與敵意 2 49.176 1.271 0.281

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-20 不同性別、不同父親教育程度的國中學生在 A 型量表總表及各 分量表間之差異分析

由表 4-20 我們可以發現，國中學生的性別與其父親的教育程度在 國中學生的 A 型量表總分與分量表上，兩兩交互作用顯著性分別 皆未達顯著水準，表示二因子對於國中學生的 A 型行為沒有兩兩 交互作用存在，所以我們可以只需要分別檢定國中學生的性別及 其父親教育程度對國中學生 A 行量表總分與分量表之間，主要效 果的差異情形。所以接著要針對國中學生的性別及其父親教育程 度，進行單因子變異數分析。

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性 整體A型行為 1 3.733 0.018 0.893 時間緊迫感 1 0.544 0.020 0.886 努力與競爭 1 25.702 0.667 0.414 性別

攻擊與敵意 1 59.904 1.550 0.214 表 4-21 不同性別的國中學生在 A 型量表總分及各分量表間之差異分析

由表 4-21 我們發現，不同性別的國中學生在 A 型行為量表總 分及各分量表間的差異皆未達顯著水準，表示不同性別的國中學 生在國中學生 A 型行為表現沒有顯著差異性存在。

性別 依變數 平均數 標準差 人數 整體A型行為 93.0157 14.2559 254 時間緊迫感 32.04 5.331 254 努力與競爭 28.85 6.091 254 男

攻擊與敵意 32.13 6.302 254 整體A型行為 92.8450 14.3358 258 時間緊迫感 32.11 4.979 258 努力與競爭 29.29 6.317 258 女

攻擊與敵意 31.44 6.133 258

表 4-22 不同性別的國中學生在 A 型量表總分及各量表之平均數統計表

由表 4-22 可以發現，就不論是「整體 A 型行為」或者是分 量表的差異情況，男性國中學生與女性國中學生的 A 型行為量表 分數都差不多。就「整體 A 型行為」方面，以男性國中學生比較 高。

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性 整體A型行為 2 343.407 1.688 0.186 時間緊迫感 2 23.012 0.867 0.421 努力與競爭 2 107.062 2.801 0.062 父親教育程

度

攻擊與敵意 2 24.193 0.624 0.536 表 4-23 不同父親教育程度的國中學生在 A 型量表總分及各分量表間之

差異分析

由表 4-23 我們發現，國中學生的父親教育程度不同，在 A 型 行為量表總分及各分量表間的差異情況，皆未達顯著水準，表示 不同的父親教育程度，其國中學生在國中學生 A 型行為表現沒有

父親教育程度 依變數 平均數 標準差 人數 整體A型行為 94.3605 12.7192 147

時間緊迫感 32.27 4.585 147 努力與競爭 29.83 5.988 147 大學專(含)以上

攻擊與敵意 32.27 6.160 147 整體A型行為 92.8370 14.9486 276 時間緊迫感 32.18 5.302 276 努力與競爭 29.06 6.257 276 高中職

攻擊與敵意 31.59 6.198 276 整體A型行為 90.8539 14.4918 89 時間緊迫感 31.43 5.555 89 努力與競爭 27.87 6.265 89 國中(含)以下

攻擊與敵意 31.56 6.414 89 表 4-24 不同父親教育程度的國中學生在 A 型量表總分及各量表之平均

數統計表

由表 4-24 我們可以歸納出以下三點：

（一） 就「整體 A 型行為」而言，以父親教育程度為大學專以 上的國中學生其在 A 型量表的平均分數較其他父親教 育程度的國中學生高。

（二） 就「時間緊迫感」及「努力與競爭」而言，則以父親的 教育程度為高中職或大學專以上的國中學生，其在 A 型 量表的平均分數普遍高於父親教育程度為國中以下的 國中學生。

（三） 就「攻擊與敵意」而言，則以父親教育程度為大學專以 上的國中學生，其在 A 型量表平均分數較其他父親教育

程度的國中學生高。

總結以上整理，大體來說，以父親教育程度為大學專以上的 國中學生比其他父親教育程度的國中學生，更偏 A 型行為人格。

二、 就母親教育程度而言

來源 依變數 自由度 均方 F檢定 顯著性

整體A型行為 1 651.365 3.217 0.073 時間緊迫感 1 70.528 2.700 0.101 努力與競爭 1 181.126 4.734* 0.030 性別

攻擊與敵意 1 13.436 0.354 0.552 整體A型行為 4 409.052 2.020 0.090 時間緊迫感 4 49.868 1.909 0.108 努力與競爭 4 41.410 1.082 0.365 出生序

攻擊與敵意 4 141.229 3.723** 0.005 整體A型行為 2 200.264 0.989 0.373 時間緊迫感 2 13.535 0.518 0.596 努力與競爭 2 61.093 1.597 0.204 母親教育程度

攻擊與敵意 2 9.762 0.257 0.773 整體A型行為 4 314.413 1.553 0.186 時間緊迫感 4 36.197 1.386 0.238 努力與競爭 4 63.440 1.658 0.159 性別＊出生序

攻擊與敵意 4 29.034 0.765 0.548 整體A型行為 2 424.365 2.096 0.124 時間緊迫感 2 130.262 4.986** 0.007 努力與競爭 2 39.684 1.037 0.355 性別＊母親教育程度

攻擊與敵意 2 10.786 0.284 0.753 整體A型行為 8 334.348 1.651 0.108 時間緊迫感 8 39.326 1.505 0.153 努力與競爭 8 54.243 1.418 0.186 出生序＊母親教育程度

攻擊與敵意 8 64.278 1.694 0.097 整體A型行為 8 71.135 0.351 0.945 時間緊迫感 8 18.170 0.695 0.696 努力與競爭 8 16.283 0.426 0.906 性別＊出生序＊父親教育

程度

攻擊與敵意 8 34.940 0.921 0.499

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

表 4-25 不同性別、不同母親教育程度的國中學生出生序在 A 型量表總 表及各分量表間之差異分析