一 、 對 訓 練 滿 意 度 之 整 體 比 較 與 差 異 分 析
由 表 4 - 1 6 對 訓 練 滿 意 度 之 各 構 面 順 序 得 知 ， 以 教 練 專 業 能 力 最 高 ， 而 場 地 與 設 施 最 低 。 針 對 此 結 果 ， 研 究 者 認 為 ， 目 前 大 專 校 院 教 練 皆 為 選 手 出 身 ， 具 備 專 業 能 力 ， 而 具 有 優 秀 專 業 領 導 行 為 的 領 導 者 最 能 獲 得 團 隊 成 員 們 喜 好 ， 因 此 滿 意 度 最 高 ； 但 在 場 地 與 設 施 上 是 目 前 選 手 滿 意 度 最 低 ， 此 結 果 顯 示 ， 各 大 專 在 網 球 場 地 與 設 施 上 並 不 盡 完 善 ， 應 予 以 改 進 。 李 建 平 （ 2 0 0 2 ） 就 網 球 選 手 對 滿 意 度 量 表 各 構 面 平 均 得 分 而 言 ， 亦 是 以 教 練 專 業 為 最 高 ， 場 地 與 設 備 最 低 ， 此 與 本 研 究 結 果 相 當 一 致 。
表 4 - 1 6 訓 練 滿 意 度 各 構 面 順 序
構 面 順 序 平 均 數 （ M ） 標 準 差 （ S D ） 專 業 能 力 1 3 . 7 0 3 5 . 5 9 7 2 隊 友 關 係 2 3 . 6 8 6 0 . 6 0 8 6 領 導 行 為 3 3 . 6 6 9 8 . 6 1 4 3 訓 練 內 容 4 3 . 6 0 0 8 . 5 7 8 1 成 績 表 現 5 3 . 5 8 5 3 . 5 4 7 0 場 地 與 設 施 6 3 . 5 5 3 5 . 5 7 5 3 二 、 不 同 性 別 對 訓 練 滿 意 度 之 整 體 比 較 與 差 異 分 析
由 表 4 - 1 7 不 同 性 別 對 訓 練 滿 意 度 之 單 因 子 變 異 數 分 析 結 果 得 知 ， 除 了 訓 練 內 容 及 教 練 領 導 達 p < . 0 5 顯 著 差 異 ， 其 餘 皆 未 達 p > . 0 5 顯 著 差 異 。 顯 示 ， 對 訓 練 內 容 及 教 練 領 導 的 滿 意 度 男 子 ＞ 女 子 選 手 。 此 結 果 與 研 究 者 先 前 之 發 現 並 不 完 全
一 致 ， 李 建 平 （ 2 0 0 2 ） 的 研 究 發 現 ， 大 專 校 院 網 球 男 子 選 手
三 、 不 同 年 齡 對 訓 練 滿 意 度 之 整 體 比 較 與 差 異 分 析
由 表 4 - 1 8 不 同 年 齡 對 訓 練 滿 意 度 之 單 因 子 變 異 數 分 析 結 果 得 知 ， 除 了 場 地 與 設 施 達 p < . 0 5 顯 著 差 異 ， 其 餘 皆 未 p > . 0 5 顯 著 差 異 。 顯 示 ， 對 場 地 與 設 施 的 滿 意 度 2 1 歲 以 下 ＞ 2 2 歲 以 上 選 手 。 針 對 本 研 究 結 果 研 究 者 推 論 為 ， 年 齡 較 輕 的 選 手 在 訓 練 的 時 間 及 參 加 比 賽 的 次 數 都 不 如 年 齡 較 長 的 選 手 ， 因 此 在 對 場 地 與 設 施 的 要 求 上 比 年 齡 較 長 的 選 手 為 低 。 但 此 與 過 去 研 究 結 果 並 不 一 致 ， 例 如 許 宜 佳 （ 2 0 0 2 ） 研 究 發 現 ， 不 同 年 齡 國 訓 中 心 選 手 對 教 練 訓 練 滿 意 度 並 無 顯 著 差 異 存 在 。 針 對 此 結 果 ， 研 究 者 認 為 ， 其 可 能 原 因 是 否 由 於 年 齡 層 的 區 隔 不 同 所 致 ， 本 研 究 年 齡 層 以 二 分 法 為 區 隔 ， 在 其 他 研 究 中 年 齡 層 區 隔 較 細 ， 是 否 此 為 造 成 不 一 致 之 主 要 原 因 ， 值 得 後 續 研 究 者 進 一 步 加 以 探 討 。
表 4 - 1 8 不 同 年 齡 對 訓 練 滿 意 度 之 差 異 分 析 摘 要 表
異 情 形 ， 因 此 針 對 此 結 果 ， 研 究 者 推 論 為 ， 軟 式 網 球 項 目 不
選 手 對 教 練 訓 練 滿 意 度 並 無 顯 著 差 異 ， 此 與 本 研 究 結 果 一
六 、 不 同 訓 練 天 數 對 訓 練 滿 意 度 之 整 體 比 較 與 差 異 分 析 由 表 4 - 2 1 不 同 訓 練 天 數 對 訓 練 滿 意 度 之 單 因 子 變 異 數 分 析 結 果 得 知 ， 皆 未 達 p > . 0 5 顯 著 差 異 ； 吳 慧 卿 （ 2 0 0 1 ） 以 大 專 校 院 桌 球 選 手 發 現 不 同 訓 練 天 數 在 教 練 訓 練 滿 意 度 上 ， 並 沒 有 顯 著 差 異 ， 此 相 當 支 持 本 研 究 結 果 。 研 究 者 認 為 ， 隨 著 訓 練 時 間 的 增 加 ， 選 手 技 術 及 成 績 表 現 亦 相 對 的 進 步 ， 而 教 練 對 選 手 關 心 程 度 亦 相 對 增 加 ， 因 此 選 手 對 教 練 訓 練 滿 意 度 彼 此 間 差 異 性 就 不 致 太 大 。
表 4 - 2 1 不 同 訓 練 天 數 對 訓 練 滿 意 度 之 差 異 分 析 摘 要 表
訓 練 滿 意 度 上 無 顯 著 差 異 。 在 十 個 層 面 的 滿 意 度 有 顯 著 差