為 避 免 選 手 對 教 練 領 導 行 為 產 生 認 知 上 的 差 異 ， 教 練 應 針 對 不 同 性 別 及 年 齡 選 手 ， 給 予 不 同 的 訓 練 方 式 及 領 導 行 為
， 以 增 進 其 自 信 心 及 滿 足 選 手 在 訓 練 時 之 需 求 ， 進 而 提 昇 選 手 對 團 隊 的 向 心 力 及 成 績 表 現 。 而 教 練 適 度 的 關 懷 及 獎 勵 行 為 ， 更 可 有 效 提 昇 訓 練 滿 意 度 ， 因 此 ， 身 為 教 練 應 給 予 選 手 多 一 點 關 懷 及 獎 勵 行 為 ， 讓 選 手 感 覺 到 在 球 隊 中 是 受 到 重 視 與 關 愛 ， 如 此 對 提 昇 訓 練 滿 意 度 有 相 當 大 的 助 益 。
二 、 對 校 方 及 相 關 單 位 之 建 議
在 網 球 場 地 硬 體 設 備 及 相 關 器 材 設 施 上 不 盡 完 善 ， 對 提 昇 選 手 成 績 有 相 當 大 的 阻 礙 ， 因 此 ， 應 提 供 更 完 善 之 場 地 及 設 備 供 選 手 使 用 ， 如 此 ， 方 能 讓 選 手 無 後 顧 之 憂 ， 以 最 佳 的 狀 況 參 賽 獲 得 最 好 的 成 績 。
三 、 對 後 續 研 究 之 建 議
可 針 對 不 同 運 動 項 目 特 性 ， 設 計 出 選 手 其 他 不 同 背 景 變 項 如 ： 團 隊 凝 聚 力 、 組 織 氣 氛 及 選 手 成 績 表 現 等 變 項 ， 以 結 構 方 程 模 式 分 析 加 以 探 討 其 因 果 關 係 ， 並 建 立 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 等 相 關 變 項 之 結 構 方 程 模 式 ， 以 作 為 後 續 研 究 之 參 考 與 依 據 。
參 考 文 獻
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大 專 網 球 優 秀 選 手 對 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 之 研 究 。 國 立 台 灣 師 範 大 學 體 育 系 碩 士 論 文 。 台 北 。
李 建 平 （ 2 0 0 2 ）： 大 專 網 球 優 秀 選 手 對 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 之 研 究 。 國 立 臺 灣 師 範 大 學 體 育 研 究 所 碩 士 論 文 。 李 建 平 、 施 致 平 （ 2 0 0 3 ）： 大 專 網 球 優 秀 選 手 訓 練 滿 意 度 之 研
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B l o c h , P. H . ( 1 9 8 2 ) . I n v o l v e m e n t b e y o n d t h e p u r c h a s e p r o c e s s : C o n c e p t u a l i s s u e s a n d e m p i r i c a l i n v e s t i g a t i o n . I n . A . M i t c h e l l ( E d . ) , A d v a n c e s c o n s u m e r r e s e a r c h ( Vo l 9 , p p . 4 1 3 - 4 1 7 ) . A n n A r b o r , M l : A s s o c i a t i o n f o r C o n s u m e r R e s e a r c h .
C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 7 8 ) . A c o n t i n g e n c y m o d e l o f l e a d e r s h i p i n a t h l e t i c s . U n p u b l i s h e d d o c t o r a l d i s s e r t a t i o n , U n i v e r s i t y o f Wa t e r l o o , C a n a d a .
C h e l l a d u r a i , P . , & C a r r o n , A . V. ( 1 9 7 8 ) . L e a d e r s h i p . O t t a w w a ： S o c i o l o g y o f S p o r t M o n o g r a p h S e r i e s , C a n a d i a n A s s o c i a t i o n f o r H e a l t h , P h y s i c a l E d u c a t i o n a n d R e c r e a t i n .
C h e l l a d u r a i , P. , & H a g g e r t y , T. R . ( 1 9 7 8 ) . A n o r m a t i v e m o d e l o f d e c i s i o n s t y l e i n c o a c h i n g . A t h l e t i c d m i n i s t r a t i o n , 1 3 , 6 - 9 .
C h e l l a d u r a i , P. & S a l e h , S . D . ( 1 9 7 8 ) . P r e f e r r e d l e a d e r s h i p i n s p o r t s . C a n a d i a n J o u m a l o f A p p l i e d S p o r t s S c i e n c e s , 3 , 8 5 - 9 2 .
C h e l l a d u r a i , P. , & C a r r o n , A . V. ( 1 9 8 1 ) . A p p l i c a b i l i t y t o y o u t h s p o r t s p f t h e l e a d e r s h i p s c a l e f o r s p o r t s . P e r c e p t u a l a n d M o t o r S k i l l , 5 3 , 3 6 1 - 3 6 2 .
C h e l l a d u r a i , P. , & C a r r o n , A . V. ( 1 9 8 3 ) . A t h l e t i c m a t u r i t y a n d p r e f e r r e d l e a d e r s h i p . J o u r n a l o f S p o r t P s y c h o l o g y , 5 , 3 7 1 - 3 8 0 .
C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 8 4 ) . D i s c r e p a n c y b e t w e e n p r e f e r e n c e s a n d p e r c e p t i o n s o f l e a d e r s h i p b e h a v i o r a n d s a t i s f a c t i o n o f a t h l e t e s i n v a r y i n g s p o r t s . J o u r n a l o f S p o r t P s y c h o l o g y , 6 , 2 7 - 4 1 .
C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 8 4 ) . L e a d e r s h i p i n S p o r t . I n J . M . S i l v a i i i & R . S . We i n - b e r g ( E d s . ) , P s y c h o l o g y f o u n - d a t i o n s o f s p o r t ( p . 3 2 9 - 3 3 9 ) . C h a m p a i g n , I L , H u m a n K i n e t i c s P u b l i h e r s .
C h e l l a d u r a i , P. . I m a m u r a , H . , Ya m a g u c h i , Y. , O i n u m a , Y. ,
& M i y a u c h i , T. ( 1 9 8 8 ) . S p o r t L e a d e r s h i p i n a c r o s s n a t i o n a l s e t t i n g : T h e c a s e o f J a p a n e s e a n d C a n a d i a n U n i v e r s i t y A t h l e t e s . J o u r n a l o f S p o r t & E x e r c i s e P s y c h o l o g y, 1 0 , 3 7 4 - 3 8 9 .
C h e l l a d u r a i , P. H a g g r e t y , T , R , B a x t e r , P. R . ( 1 9 8 9 ) . D e c i s i o n s t y l e c h o i c e s o f u n i v e r s i t y b a s k e t b a l l c o a c h e s a n d p l a y e r s . J o u r n a l o f S p o r t & S p o r t E x e r c i s e P s y c h o l o g y , 1 1 , 2 0 1 - 2 1 5 .
C h e l l a d u r a i , P . ( 1 9 9 0 ) . L e a d e r s h i p i n p o r t A r e v i e w . I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f S p o r t P s y c h o l o g y . 2 1 ( 4 ) , 3 2 8 - 3 5 4 .
C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 9 3 ) . L e a d e r s h i p . I n R . N . S i n g e r , M . M u r p h e y, & L . K Te n n a n t ( E d s . ) H a n d b o o k o f r e s e a r c h o n s p o r t p s y c h o l o g y, 6 4 7 - 6 7 1 . N e w Yo r k : M a c m i l l a n .
C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 9 4 ) . M a n u a l f o r t h e L e a d e r s h i p S c a l e f o r S p o r t s . T h e O h i o S t s t e U n i v e r s i t y .
C h e l l a d u r a i , P. , & R i e m e r , H . A . ( 1 9 9 7 ) . A c l a s s i f i c a t i o n o f f a c e t s o f a t h l e t e s a t i s f a c t i o n . J o u r n a l o f S p o r t M a n a g e m e n t , 1 1 , 1 3 3 - 1 5 9 .
D w y e r , J . , & F i s c h e r , D . G. ( 1 9 9 0 ) . W r e s t l e r s , p e r c e p t i o n o f c o a c h e s l e a d e r s h i p a s p r e d i c t o r s o f s a t i s f a c t i o n w i t h l e a d e r s h i p . J o u r n a l o f P e r c e p t i o n a n d m o t o r k i l l s ( M i s s o u l a , M o n t ) , 7 1 ( 2 ) , 5 1 1 - 5 1 7 .
E r l e , F . J . ( 1 9 8 1 ) . L e a d e r s h i p i n c o m p e t i t i v e a n d r e c r e a t i o n a l s p o r t . U n p u b l i s h e d m a s t e r,t h e s i s , U n i v e s i t y o f We s t e m O n t a r i o , L o n d o n , C a n a d a .
F i e d l e r , F. E . ( 1 9 6 7 ) . A t h e o r y o f l e a d e r s h i p e f f e c t i v e n e s s . N e w Yo r k M c G r a e - H i l l .
G o r d o n , A . M . D . ( 1 9 8 6 ) . B e h a v i o a l c o r r e l a t e s o f c o a c h i n g e f f e c t i v e n e s . U n p u b l i s h i e d d o c t o r a l d i s s e r t a t i o n , U n i v e r s i t y o f A l b e r t a , C a n a d a .
G a r l a n d , D . J . & B a r r y , J . R . ( 1 9 8 8 ) . T h e e f f e c t o f p e r s o n a l i t y a n d p e r c e i v e d l e a d e r b e h a v i o r s o n p e r f o r m a n c e i n c o l l e g i a t e f o o t b a l l . P s y c h o l o g i c a l R e c o r d , G a m b e r , O h i o , 3 8 , 2 3 7 - 2 4 7 .
H o u s e , R . J . ( 1 9 7 1 ) . A p a t h - g o a l t h e o r y o f l e a d e r e f f e c t i v e n e s s . A d m i n i s t r a t i v e S c i e n c e Q u a r t e r l y, 1 6 , 3 2 1 - 3 2 8 .
H o r n e , T. , & C a r r o n , A . V. ( 1 9 8 5 ) . C o m p a t i b i l i t y i n c o a c h - a t h l e t e r e l a t i o n s h i p s . J o u r n a l o f S p o r t & E x e r c i s e P s y c h o l o g y.
K a i s e r , H . F. ( 1 9 7 4 ) . A n I n d e x o f f a c t i o r i a l s i m p l i c i t y . P s y c h o m e t r i k a , 3 9 , 3 1 - 3 6 .
K e e h n e r , S . L . ( 1 9 8 8 ) . A s t u d y o f p e r c e i v e d l e a d e r s h i p b e h a v i o r a n d p r o g r a m a d h e r e n c e . M I : B e l l & H o w e l l .
K a n g , S . J . ( 1 9 9 7 ) . T h e S t a t i s t i c s f o r p h y s i c a l E d u c a t i o n a n d S p o r t s , t h e 2 1 c e n t u r y e d u c a t i o n p e r e s s . S e o u l , p 3 7 8 - 4 1 1 . M c m i l l i n , C . J . ( 1 9 9 0 ) . T h e r e l a t i o n s h i p o f a t h l e t e s e l f - p e r c e p t i o n s a n d a t h l e t e p e r c e p t i o n s o f l e a d e r b e h a v i o r s t o a t h l e t e s a t i s f a c t i o n . U n p l b i s h e d d o c t o r a l d i s s e r t a t i o n , U n i v e r s i t y o f Vi r g i n i a .
N u n a l l y , M . L . ( 1 9 7 8 ) . C o n c e p t u a l a n d m e t h o d o l o g i c a l p e r s p e c t i v e s o n i n v o l v e m e n t . I n S . J a i n ( E d . ) , R e s e a r c h f r o n t i e r s i n m a r k e t i n g : D i a l o g u e s a n d d i r e c t i o n s ( p p . 1 8 4 - 1 8 7 ) . C h i c a g o : A m e r i c a n M a r k e t i n g A s s o c i a t i o n .
O s b o r n , R . N . , & H u n t , J . G. ( 1 9 7 5 ) . A n a d a p t - r e a c t i v e t h e o r y o f l e a d e r s h i p r e s e a r c h . I n J . G. H u n t a n d L . L . L a r s o n ( E d s . ) . L e a d e r s h i p f r o n t i e r s .
P a r k , J . P. ( 1 9 9 8 ) . A n A n a l y s i s o f t h e t r a i n i n g s a t i s f a c t i o n o f e l i t e t r a c k a n d f i e l d a t h l e t e s i n t h e R e p u b l i c o f K o r e a . U n p u b l i s h e d d o c t o r a l d i s s e r t a t i o n , U n i t e d S t a t e s S p o r t s A c a d e m y .
P o s n e r , S . E . ( 1 9 9 9 ) . A t h l e t e s, p e r c e p t i o n s o f c o a c h i n g e m p o w e r m e n t . M I : B e l l & H o w e l l .
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R i e m e r , H . A . , & C h e l l a d u r a i , P. ( 1 9 9 5 ) . L e a d e r s h i p a n d s a t i s f a c t i o n i n a t h l e t i c s . J o u r n a l o f S p o r t & E x e r c i s e P s y c h o l o g y, 1 7 , 2 7 6 - 2 9 3 .
S m i t h , R . E . , & S m o l l , F. L . , ( 1 9 7 8 ) . To w a r d a M e d i a t i o n a l M o d a l o f c o a c h - p l a y e r r e l a t i o n s h i p s . R e s e a r c h Q u a r t e r l y 4 9 , 5 2 8 - 5 4 1 .
S n y d e r , E . , & B a b e r , L . , ( 1 9 7 9 ) . A p r o f i l e o f f o r m e r c o l l a t e a t h l e t e s a n d n o n a t h l e t e s : l e i s u r e a c t i v i t i e s , a t t i t u d e s t o w a r d w o r k , a n d a s p e c t s o f s a t i s f a c t i o n w i t h l i f e , J o u r n a l o f S p o r t B e h a v i o r ( M o b i l e , A l a ) , 2 ( 4 ) , 2 1 1 - 2 1 9 .
S c h l i e s m a n , E . S . ( 1 9 8 7 ) . R e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e c o n g r u e n c e o f p r e f e r r e d a n d l e a d e r b e h a v i o r s a n d s u b o r d i n a t e s a t i s f a c t i o n w i t h l e a d e r s h i p . J o u r n a l o f S p o r t B e h a v i o r , 1 0 , 1 5 7 - 1 6 6 .
W h i t a l l , N . R . ＆ O r l i c k , T . D . ( 1 9 7 9 ) . T h e s p o r t S a t i s f a c t i o n i n v e n t o r y .
Wo o d , N . L . ( 1 9 8 1 ) . I m p r o v i n g t h e m o t i v a t i o n o f y o u r a t h l e t e s . J o u r n a l o f C o a c h i n g S c i e n c e U p d a t e , 7 - 9 .
We i s s , M . R . , & F r i e d r i c h s , W. d . ( 1 9 8 6 ) . T h e i n f l u e n c e o f l e a d e r b e h a v - i o r , c o a c h a t t r i b u t e s , a n d i n s t i t u - t i o n - a l v a r i a b l e s o n p e r f o r m a n c e a n d s a t i s - f a c t i o n o f c o l l e g i a t e b a s k e t b a l l t e a m s . J o u r n a l o f S p o r t P s y c h o l o g y, 8 , 3 3 2 - 3 4 6 .
We s t r e , K . R . , & We i s s , M . R . ( 1 9 9 1 ) . T h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n p e r c e i v e d c o a c h i n g b e h a v i o r s a n d g r o u p c o h e s i o n i n h i g h s c h o o l f o o t b a l l t e a m s . T h e S p o r t P s y c h o l o g y, 5 , 4 1 - 5 4 .
Y u k l , G . A . , ( 1 9 8 1 ) . L e a d e r s h i p i n o r g a n i z a t i o n s .
附 錄 A
量 表 之 專 家 內 容 效 度 審 查 同 意 函
教 授 您 好 ：本 人 為 國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 之 研 究 生
，
目 前正 著 手 為 碩 士 論 文 ：『 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 』建 構 專 家 效 度 。 尊 悉 台 端 在 體 育 學 術 領 域 淵 博 的 學 識 與 卓 越 的 成 就 ， 對 此 領 域 的 發 展 貢 獻 卓 越 ， 故 衷 心 的 懇 請 您 能 擔 任 本 研 究 問 卷 之 專 家 效 度 審 查 成 員 ， 針 對 本 研 究 問 卷 之 內 容 予 以 修 改 並 提 出 您 寶 貴 的 意 見 ， 俾 使 本 研 究 得 以 更 加 完 善
。 本 問 卷 審 查 過 程 將 花 費 您 2 0 - 3 0 分 鐘 。 如 蒙 您 同 意 協 助 ， 煩 請 您 將 徵 詢 函 寄 至 ： 雲 林 縣 斗 六 市 育 英 北 街 6 9 號 。 感 謝 您 的 支 持 與 協 助 。
敬 祝 教 棋
國 立 台 灣 體 育 學 院 體 育 研 所 研 究 生 ： 鄭 淑 貞
指 導 教 授 ： 趙 榮 瑞 教 授 敬 上
□ 是 ， 本 人 願 意 擔 任 『 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 』 問 卷 專 家 效 度 審 查 成 員 。
□ 否 ， 本 人 無 法 擔 任 『 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 』 問 卷 專 家 效 度 審 查 成 員 。
姓 名 ： 服 務 單 位 ： 系 所 名 稱 ： 職 稱 ：
通 訊 地 址 ： 聯 絡 電 話 ：（ H ） （ O ）
E - m a i l ： 傳 真 ：
國 立 臺 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 6 4 0 雲 林 縣 斗 六 市 竹 圍 路 1 1 0 之 5 號 E - m a i l ： s h u c h e n 9 6 @ y a h o o . c o m . t w 電 話 ： 0 9 3 3 - 5 6 7 3 8 3
附 錄 B
量 表 專 家 內 容 效 度 審 查 結 果 評 估 表
請 將 你 對 本 研 究 量 表 （ 專 家 內 容 效 度 ） 審 查 的 結 果 、 建 議 無 法 直 接 在 量 表 上 作 修 改 的 部 分 填 寫 於 本 表 中 。 謝 謝 。
一 、 需 要 修 改 、 刪 除 的 題 目 （ 請 標 示 題 號 ） ？
二 、 需 要 增 加 的 題 目 ？
三 、 填 答 提 示 是 否 清 晰 明 瞭 、 易 於 瞭 解 ？
四 、 題 目 之 用 字 遣 詞 是 否 適 當 ？ 語 意 是 否 通 順 、 易 於 瞭 解 ？
五 、 需 花 費 你 多 少 時 間 得 以 完 成 本 量 表 的 填 答 ？
六 、 您 對 本 研 究 量 表 的 整 體 評 估 與 建 議 ？
審 查 者 簽 名 ：
※ 煩 請 於 月 日 前 以 傳 真 或 郵 寄 回 覆 此 函 ， 謝 謝 您 的 合 作 。 研 究 生 ： 鄭 淑 貞
國 立 台 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 雲 林 縣 斗 六 市 竹 圍 路 1 1 0 之 5 號
電 話 ：（ 0 5 ） 5 5 1 9 3 5 8 ； 傳 真 ：（ 0 5 ） 5 3 2 9 6 1 7 E - m a i l ： s h u c h e n 9 6 @ y a h o o . c o m . t w
附 錄 C
我 的 教 練 會 ： 總
我 希 望 我 的 教 練 能 夠 ： 總
第 三 部 份
附 錄 D
運 動 教 練 領 導 行 為 量 表 （ 正 式 問 卷 ）
第 一 部 分
個 人 基 本 資 料1 . 性 別 ： □ 男 □ 女
2 . 年 齡 ： □ 1 9 歲 以 下 □ 1 9 - 2 1 歲 □ 2 2 - 2 4 歲 □ 2 5 歲 以 上 3 . 進 攻 位 置 ： □ 前 衛 □ 後 衛
4 . 請 問 您 參 加 該 項 運 動 訓 練 的 球 齡 是 ：
□ 9 年 以 下 □ 9 - 1 1 年 □ 1 2 - 1 4 年 □ 1 5 年 以 上 。 5 . 請 問 您 每 週 練 習 的 天 數 ：
□ 2 天 以 下 □ 2 - 3 天 □ 4 - 5 天 □ 5 天 以 上 。
6 . 最 高 成 就 ： □ 國 際 賽 □ 全 運 會 □ 大 專 杯 □ 縣 運 會 第 二 部 分
運 動 教 練 領 導 行 為 量 表 親 愛 的 運 動 選 手 ： 您 好
首 先 感 謝 您 提 供 寶 貴 的 意 見 。 本 問 卷 之 目 的 在 了 解 目 前 軟 式 網 球 運 動 選 手 ， 所 知 覺 及 喜 好 的 運 動 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 。 本 問 卷 採 【 不 記 名 方 式 】 填 答 ， 請 依 照 問 卷 各 部 分 的 【 填 答 說 明 】 及 您 【 事 實 情 況 】 詳 實 填 答 ， 您 所 填 答 的 資 料 僅 供 學 術 之 用 ， 關 於 您 個 人 的 看 法 作 答 ， 研 究 者 絕 對 保 密 。 本 問 卷 分 為 三 部 分 ， 第 一 部 分 為 選 手 基 本 資 料 ； 第 二 部 份 為 教 練 領 導 行 為 問 卷 調 查 表 ； 第 三 部 份 為 選 手 訓 練 滿 意 度 問 卷 調 查 表 ， 基 於 準 確 性 之 考 量 ， 請 務 必 【 自 行 填 答 】， 再 次 謝 謝 您 的 協 助 ！
敬 祝 健 康 快 樂 成 績 進 步 ！
國 立 台 灣 體 育 學 院 體 育 研 究 所 研 究 生 ： 鄭 淑 貞
指 導 教 授 ： 趙 榮 瑞 教 授 敬 上
【 填 答 說 明 】
以 下 的 問 題 係 描 述 您 所 知 覺 與 喜 好 的 教 練 領 導 行 為 ， 每 個 問 題 有 五 個 選 擇 ：
5 . 總 是 ； 4 . 經 常 ； 3 . 偶 而 ； 2 . 很 少 ； 1 . 不 曾 。
請 表 明 您 對 每 一 個 題 目 敘 述 之 看 法 ， 並 圈 選 一 個 正 確 的 答 案 。 例 如 ：
我 的 教 練 會 修 正 選 手 錯 誤 的 動 作 。 5 3 2 1 4