中文中文中文

中文 中文 中文文獻 文獻 文獻 文獻

經濟部能源委員會(民83)。探索探索探索能源探索能源能源能源世界世界世界世界。臺北:經濟部能源委員會。

經濟部能源局(民95)。能源能源能源能源報報報報導導導導。臺北:經濟部能源局。

翰林出版社(民95)。五上五上五上五上社會社會社會社會課本課本課本課本。台北：翰林。

教育部（2003）。國民國民國民中小學國民中小學中小學九中小學九九年九年年一年一一貫一貫貫課貫課課程課程程綱程綱綱要綱要要。台北市：教育部。 要 國立編譯館（2000）。教教教育教育育大育大大辭書大辭書辭書。台北：文景。 辭書

王美芬、熊召弟（2005）。國國國小國小小階段小階段階段自階段自自然自然然與生活然與生活與生活科技與生活科技科技教科技教教材教材材材教法教法教法教法。台北：心理出版 社。

王鼎銘（2001）。爭議性科技議題對九年一貫科技教育的啟示。生活生活生活科技生活科技科技教科技教教育教育育，育，，32(4)，32(4)32(4)， 32(4) 6-20。

王文中等（2004）。教教教育教育育測驗與育測驗與測驗與評測驗與評評量評量量－量－－教－教教室教室室學習觀室學習觀學習觀點學習觀點點。台北：五南。 點

甘記豪 (2003)。STSSTSSTSSTS教學教學教學模組教學模組模組對模組對對國對國國小國小小六小六六年級六年級年級學生學習成效之年級學生學習成效之學生學習成效之探究學生學習成效之探究探究探究---以以以以垃圾垃圾垃圾垃圾處理處理處理處理爭爭爭爭議議議議為為為為例例例例。

國立嘉義大學科學教育所碩士論文（未出版）。

李遠哲(2008)。中華日報電子報。(中央社記者傅希堯／台北報導) 李隆盛（1997）。科技教育的課題。中學中學中學工中學工工藝工藝藝教藝教教育教育育，育，，33330000((((9999))))，2-6。， 李隆盛（1999）。認識全民的科技教育。中中中等中等等教等教教育教育育，育，，55550000(4)， (4)(4)(4)，，，，34-37。

李隆盛 (2004) 。科技教育的課題與展望。生活生活生活生活科技科技科技科技教教教教育月刊育月刊育月刊育月刊，，，，37(7)37(7)37(7)37(7)，26-29。

李麗菁、劉湘瑤（2006）。國小教師對爭議性環境議題之抉擇制訂。環境教環境教環境教環境教育育育育研究研究研究研究，，，，4(1)4(1)4(1)4(1)，

1-32。

林清山、林天祐 (1999)。教育名詞。教育資料與研究，31，91。

林樹聲（2003）。重視自然與生活科技學習領域中科技爭議議題的融入與探討。九九九九年年年年一一一一

貫 貫貫

貫課課課程課程程理程理理論理論論論基礎叢書基礎叢書基礎叢書基礎叢書，453-465。台北：教育部。

林樹聲（2004）。應應應用學習環應用學習環用學習環策略用學習環策略策略進行策略進行進行科技進行科技科技引科技引引起引起起的起的的社會的社會社會爭社會爭爭爭議議題之教學議議題之教學議議題之教學議議題之教學研究研究研究研究。

行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報（NSC92-2511-S-415-003）。

林樹聲 (2006a) 。從爭議性科技議題的教學設計和實踐中詮釋科學教師的角色-- 個案研 究。科科科學教科學教學教育學教育育學育學學學刊刊刊刊，，，，14(3)14(3)14(3)14(3)，237-255。

林樹聲 (2006b)。國國國國小小小小爭爭爭議性爭議性議性科技議性科技科技科技議題教學中議題教學中議題教學中師議題教學中師師師生生生話生話話語話語語語之之之之研究研究研究研究。行政院國家科學委員會 補助專題研究計畫成果報(NSC94-2511-S-415-001) 。

施能木 (2006) 。從九年一貫課程修訂反思科技教育推動所遭遇的問題。生活生活生活生活科技科技科技教科技教教教育育育育 月刊

月刊月刊

月刊，，，33339999(1)， (1)(1)，27-34。 (1)

張黎、張奇 (2007)。非形式推理的研究及展望。心心心心理理理理科科科科學學學學，，，，33330000(5)(5)(5)(5)，1133-1135。

黃鴻博 (1994) 。STS當代科學教育改革運動上。國國國國教教教教輔輔輔輔導導導導，，，，34(1)34(1)34(1)34(1)，18-23。

黃台珠, Aldridge, J., & Fraser, B.（1998）.台灣與西澳科學教室學習環境研究，質性與量的 研究方法。科科科學教科學教學教育學教育育學育學學學刊刊刊刊，，，，6(4)6(4)6(4)6(4)，343-362。

靳知勤 (2006)。以以以以社會社會社會社會性性性科性科科學議題本科學議題本學議題本位學議題本位位課位課課程課程程提升教程提升教提升教師專業提升教師專業師專業發師專業發發發展展展展與學生學習成效與學生學習成效與學生學習成效與學生學習成效────發發發發展社展社展社展社 會會會

會性性性性科科科科學議題本學議題本學議題本學議題本位位位位之自之自之自之自然科然科然科然科教學教學教學模組研究教學模組研究模組研究模組研究 ———科—科科學課科學課學課程學課程程程發發發發展展展、展、、學生學習成效與教、學生學習成效與教學生學習成效與教學生學習成效與教師師師師 專業

專業專業

專業成長成長成長 (NSC95-2522-S-142-002-MY3)。 成長

瑞秋.卡森 (1997 )。寂靜寂靜寂靜的寂靜的的春的春春天春天天。李文昭譯。台北：晨星出版社。 天

楊惟程、靳知勤 (2006)。國國國國小小小小六六六六年級年級年級年級學學學學童童童童對對對對讀寫讀寫讀寫讀寫活活活活動動動動融入融入融入融入自自自自然科然科然科然科教學之知教學之知教學之知教學之知覺研究覺研究覺研究覺研究。科學 教育學刊，14(1)，29-53。

趙家宏（民92）。台中電廠對台中電廠對台中電廠對台中電廠對所所所在地所在地在地居民在地居民居民日常居民日常日常生活影響日常生活影響生活影響及生活影響及及其及其其其防治補防治補防治補防治補助助助助措施措施措施措施滿滿滿滿意意意意度度度度之之之之研究研究研究研究———— 以可愛鄉

以可愛鄉以可愛鄉

以可愛鄉麗麗麗麗水水水水村村村村為為為為例例例例。台中：國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文（未出版）

劉湘瑤 (2006)。科科科學本質觀與科學本質觀與學本質觀與社會學本質觀與社會社會性社會性性性科科科科學議題教學之學議題教學之學議題教學之學議題教學之研究研究研究研究。行政院國家科學委員會專題 研究成果報告(NSC94-2511-S-017-007)。

陳雅芳 (2002)。應應應用應用用修用修修正式學習環於修正式學習環於正式學習環於國正式學習環於國國國小高小高小高小高年級爭年級爭年級爭年級爭議性議性議性議性科技科技科技科技議題之教學議題之教學議題之教學議題之教學研究研究研究研究。國立嘉義 大學科學教育所碩士論文（未出版）。

陳忠志, Peter, C., T., & Jill, M., A. (1998) 國中教師科學本質及科學教學信念對理化教室 環境的影響。科科科學教科學教學教育學教育育學育學學刊學刊刊，刊，，6(4)，6(4)6(4)，6(4)，，，383-402。

蘇育任 (1998) 。我國科學教育改革的新動向。國國國立台中國立台中立台中師立台中師師師範範範學範學學院國民學院國民院國民院國民教教教教育育育育研究所研究所研究所國民研究所國民國民國民 教

教教

教育育育研究集育研究集研究集刊研究集刊刊刊，，，，6666，，，，21-45。

參參參

參考考考網考網網站網站站 站

台灣電力公司 (2006年12月15日)。電力與生活。台北：台灣電力公司。2006年12月15日，

取自：台灣電力公司：ttp://www.taipower.com.tw/

美麗新世界-新核家園。

http://www.newnuclearhome.com/。

教育部學習加油站。

http://content1.edu.tw/。

環境教育資訊網。

http://eeweb.gcc.ntu.edu.tw/topic/protect/books/10.htm。

經濟部能源局。

http://www.moeaboe.gov.tw/。

教育部 (2006 年 10 月 12 日)。九年一貫課程基本能力…獨立思考與解決問題。台北市：

教育部。2006 年 10 月 12 日，取自：九年一貫課程與教學網：

http://teach.eje.edu.tw/9CC/basic/basic10.php。