爸媽他們很希望我，一直保持這樣子念。其實我也是一直被灌輸要當 公務人員，像如果我研究所畢業，人家問我，我也是會說，可能會去 考公職獸醫師，參加高考。在大四開始思考你真正要的是甚麼，到底 我要走哪方面，我是不是還抱持大一剛進來時的那種想法，我要走臨 床獸醫師，要走臨床這樣，還是說我是要走分生那一方面？然後就思 考很多。（怡鈞）
就十位就讀五專的受訪者來說，有四位考上研究所（其中一位先暫時休 學），有一位準備考公職，其餘皆已進入勞力市場。
依據前述討論資料可知，大三、大四最可能是台灣學生開始思考未來的時 間點；人們多會在即將面對下一階段之前，開始思考是否要進入勞力市場還是 要繼續升學。在思考與規劃過程當中，家長的影響力、經濟因素、學歷需求與 工作經驗的累積所可能產生的人力資本價值，影響著人們在這個重要選擇上的 考量與決定。
九、如何選擇研究所
依據受訪資料可知，家庭、老師與自己，均參與了人們對於研究所選擇的 決定，而影響人們是否要就讀研究所的重要因素是：父母的期望、就業機會與 條件的提升、學校聲譽、理論與實務訓練之考量、學校區位與資源分佈、開 眼界以及翻身機會（“the second chance”）。
就讀高中的十八位受訪者當中，絕大多數會認為就讀碩士班乃是一種常態
有趣的是，亦有受訪者持相反論點。有受訪者指出，學歷較高反而較難找到合適的工作
（見本文p.23-24）。
現象，若他們自己無法考取研究所的話，下一步就要投入勞力市場。弘文便認 為學歷提高能增加就業機會：
因為轉學考沒有考得很好，對父母沒有一個交代這樣子，想說再考一 個研究所，然後看能不能考一間比較OK的學校這樣子。一方面也是 工作的考量，因為好像在資科這一個區塊來說的話，他們要工作可能 會以碩士或者是博士之類的人才來錄取這樣子。因為我在○○大學的 時候，新聞一直報大學生很氾濫之類的，這樣子讓我很想要再多爭取 一個學歷這樣。那個時候喔，那時候有跟父母商量，因為我媽不太認 同我讀很沒有名氣的學校。
以禎認為研究所學歷讓自己在畢業後可以選擇就業或繼續修讀博士班課業：
算是我自己的決定。然後我考量很久就還是選了○科。那時候○科就 是理論OK，實務的部份也OK。就是研究所畢業之後出去工作的機會 也還蠻多的。對，那時候我就想說○科這兩個都有，而且又是在台 北，就是資源比較多，然後離家近也不用再多付一筆住在外面的錢。
所以後來就選國立○○科大這樣。
政廷的父親希望他延畢一年來準備研究所考試，先不要入伍，因為入伍會讓人 因為遠離學業過久而無法把考試考好：
其實是爸爸叫我去延畢一年，那時候他覺得我當完兵再去考的話會沒 辦法。若你決定升本科系的話，那補習的比例就沒有這麼多，在我們 學校，大概是排名前三分之一可以直升啦！其實我轉到電機之後，我 發覺我比較喜歡的是資工的部份，就是寫軟體的。
守致則認為碩士學歷應該是基本學歷，所以一進入大學就積極為考取研究所而 做準備，而就讀聲望較佳的研究所不僅可讓自己的眼界大開，同時對於大學階
段就讀學校聲望不高的學生來說，進入學術聲望佳的研究所提供了一個讓自己
「翻身」的機會，可以提高自己未來的競爭條件：
上了大學我就覺得要考研究所，然後我整個路就是要為研究所鋪的，
我故意不修很多課，然後只要是我一聽這分數不好過的我就不修，因 為我要讓我的成績維持在水平之上。那時候大學生又越來越飽和了，
自己心裡面又有一種不甘心，就覺得自己能力這麼強，為什麼只窩在
○○大學真是太可惜了，所以我就覺得要出去看一看。然後國立○○
大學離自己家裡這麼近，每天上學都會經過，不念國立○○大學心裡 面就會覺得怪怪的。
儘管子皓的同學有三分之一以上要報考研究所，他卻認為碩士學歷不一定要 有：
研究所文憑喔，那方面我覺得是看個人吧，你覺得它有差的話就有。
就讀私立科大健康與環境相關科系的詠瑄，一開始雖然有準備要考研究 所，卻因為覺得工作可能變得不好找而放棄報考。
在就讀高職的九位受訪者當中，雖然繼續就讀碩士班者只有一位，但未完 成四技二技者亦只有一位，因此大學學歷已然可說是一個基本學歷。多數受訪 者覺得沒有必要再續讀研究所，此外，雖然皓維大三就開始補研究所科目，且 同學大多以考研究所為目標，但最後還是因為沒有錄取而決定進入職場。家慧 認為研究所就代表學術，因為自己把工作考量視為優先，便認為沒必要就讀研 究所：
沒有想過要考研究所，我不走學術阿，我走的是商業類的。爸媽希望 我們工作，不太支持，〔覺得〕浪費錢。
在就讀五專的十位受訪者當中，有四位受訪者考上研究所。其中，睿恩則
是在專五的時候想要考研究所，家人也都支持。建易與姿蓉的父母也都鼓勵他 們繼續考研究所，儘管最後他們沒有考上，但整體而言，這也指出了就讀研究 所碩士班的普遍性。品杰報考研究所的原因是覺得自己原有的學校不夠好，想 要碩士班就讀比較有聲譽的學校。彥宇則認為碩士學歷是一個普遍現象：
我覺得現在主要可能是因為念研究所也比較普遍，所以就想說讀研究 所。私立○○科大有讓我的學習會感興趣的老師。爸爸媽媽覺得讀書 讀到研究所就好，就可以了。因為我覺得我讀電子科，就還是要往上 讀，如果家裡讓我自己去決定，我覺得還是需要往上讀。
訪談資料顯示，受訪者普遍就讀博班的意願並不算高，儘管如此，理工科 系就讀博士班的意願會比文法商科系高。原因就在於，理工科系博士的出路不 僅限於學術界而已，業界也會接受。就讀私立○○科大電子所的亮甫，他的父 親有鼓勵他繼續就讀博士班，自己也有意願繼續讀，但若真的取得博士學位，
卻並不想在學界工作。就讀國立大學物理所的志翔與就讀國立科大設計相關研 究所的以禎，兩人都想要繼續就讀博士班，未來都想要待在學術界。若果真取 得博士學位，專科出身的亮甫想待在業界，循高中體系出身的志翔與以禎想要 進入學界，而高職體系畢業的受訪者則無人想要就讀博士班，此乃三者之間的 最大差異。以禎的說法或許可以作為一種解釋，說明高中生與高職生之間在學 習曲線長短上的差異：
大學班上有三十個學生，其中有二十個高職畢業生，十個高中畢業 生。高中畢業生普遍會比較想往上念，高職畢業生就會想說要趕快去 工作。可是念高中的很多父母其實都是公務人員。像我們十個人裡面 就有三個的爸媽是公務員。然後那幾個現在都在念研究所。出國的也 都是高中生，沒有高職生。
另外，專科體系出身的睿恩，自己目前身處於某國立大學的材料科學相關研究 所，他的說法指出了高中體系與技職體系出身者的心態差異：
國立跟私立的，跟技職那種訓練過程都有差……可能是成績很好的學 生才有可能當主管……而且我覺得我大學都不是讀什麼很好的大學，
我是從二技跳到研究所的，我覺得這在訓練上應該是有差啦！
把大學學歷提高到碩士學歷，可以提高自身的就業機會與條件，對不滿意 自己原本就讀學校聲譽的人來說，若能取得風評較佳的碩士學歷，便不啻是一 種「翻身機會」，既可以提昇自己的學歷價值，亦可強化未來在職場上的競爭 條件與能力。職是之故，「就業條件的提高」與「翻身機會」便是影響人們 是否繼續就讀研究所的兩大社會機制。至於博士班，除了理工科的博士學位 之外，一般還是認為博士學位純屬學術，不符一般就業市場的需求。在這個階 段，雖然說人們的自主性有所提高，可以對自己的未來握有較大的決定權，不 過，「爸爸說」、「媽媽說」的影響力還是明顯存在。
華人世界由於強調集體主義，因此一些社會主流認定的價值觀就很容易被 一般人接受，所謂的「熱門校系」便是此種觀點下的產物。而從家長意見的深 遠影響力上，亦可看出華人世界對於家庭的看重。