在尋找工作的過程中，家庭與同儕對人們具有較大的影響力，而網際網路 則扮演了一個極為重要的媒介角色。於此時期，人們的選擇自主性雖然增加，
但家長的影響力普遍仍舊存在。
十一、教育與勞力市場的關聯
依據受訪資料可知，自身能力的專業性、技術門檻與學歷價值，此三者可 說是教育與勞力市場能否有效連結的關鍵因素。
就十八位就讀高中的受訪者來說，有十一位受訪者覺得科系與工作之間有 所關聯，七位受訪者覺得兩者沒有關聯。於其中，有些科系明顯與工作的關聯 性頗大。其一為電子相關科系，舉例來說，雖然就讀於國立大學物理所的志翔 還沒有畢業，若問到他的科系與工作之間的關聯性，他的回應是：「百分之百 相關。」就讀於國立大學資工所的政廷，雖然現在也仍在就學狀態，但他已察 覺自己就讀科系與勞力市場的密切關聯：
我們現在研究室，其實就跟在外面工作差不多。事實上我們是跟外面 的公司一起合作開發軟體。因為像○大的學長真的是蠻多的，那如果 你是要去科學園區的，是○大生的話會蠻有機會的。你要找工作會
有，那工作內容你是不是喜歡，就不太一定了。
其二是生化相關科系，這從就讀於國立大學生物相關領域研究所的守致所 提出的觀察便可看出：
第一是當sellers、第二是當研究助理、第三就是當教授、第四就是去 什麼藥廠和公司。假設我要往生物這方面，關聯性還蠻強的啦！
其三是財金相關科系，國立大學財金系畢業的芝瑩，她指出財金系與銀行 業之間的充分相關性，並佐證說她大部分的同學都在銀行工作。其四是設計相 關科系，就讀於國立科大設計相關研究所的以禎，便認為設計工作的專業性保 障了自己的未來工作：
我覺得設計的取代性比較低，就是說它真的很專業，你要進來不是這 麼容易。
其五是會計相關科系，雖然說自私立○○大學會計系畢業的思敏自己並沒 有從事會計相關工作，卻說出了會計系與勞力市場的密集相關性：
我們班剛退伍的都在事務所，剛畢業的也都在事務所，但是事務所待 不到半年就離開的也很多。
不過，自另一所私立大學會計系畢業的書偉，因為自認為基本能力不足，
就美國的情況來說，Collins（1971）認為衝突論的解釋比較有效，因為不同地位的群 體，會壟斷對於工作機會的取得。Collins（1979）的論點是，即便是醫師或律師的專業 能力，也是要在正式進入職場之後才能夠培養出來。職是，大學學歷的取得並非代表專 業性的保證，重要的反而是學校培養出來的社會關係網絡，因為正是這些關係網絡壟斷 的職場工作機會的取得。此處，就政廷的例子來說，就讀學校的社會關係網絡與同質 性，確實也會影響人們是否容易進入勞力市場。
而該校會計系的風評也普通，自己就不想從事會計工作。除此之外，私立大學 企管系畢業的子皓從事的是壽險業務工作，認為企管系所學可在工作中運用，
或者說，業務工作其實就是一種類似經營者的工作：
企管系對我的影響，就是它讓我們可能在組織領導或是管理階層方面 的涉獵其實還蠻深的。就企管系的學生來講，嗯，這算是一項利多 吧！因為其實最少我們已經在求學期間學習到了這方面的知識，剩下 就是等待時間的累積與運用。事業就是屬於我自己的部分，並沒有任 何人對我設下任何的限制。
私立大學企管進修部畢業的曉琦，未來想要從事業務工作，她的看法是：
我只能說從企管學出來可能就只學了一張嘴，跟業務可能會比較適 合。
國立大學經濟系畢業的佳儀與另一所國立大學經濟系畢業的德安，雖然均 認為經濟系與勞力市場的關聯不明確，但是在三十七位的受訪者當中，佳儀的 月收入卻是最高的，而從事房仲業的德安也表示，自己的大學同學都往金融財 金業發展了。
就九位就讀高職的受訪者來說，有四位受訪者覺得科系與工作之間有所關 聯，五位受訪者覺得兩者沒有關聯，這似乎也可說是學歷價值的一種反映。在 當中，電子相關科系畢業者還普遍認為工作不難找，例如自某私立科大電機系 畢業的杰勳就認為，電機系畢業者應該會有許多工作機會。不同於前述國立科 大設計所的以禎的說法，私立科大設計相關科系畢業的家慧，便認為科系與職 業之間沒有關聯：
〔科系與職業之間〕沒有關係。經驗來講是比較重要……這個行業資 歷很重要……我們班其實從事設計業的是少數，其他的都是做一些無 關緊要的工作。提升能力就要靠自己，我的感覺，學歷真的不是很重
要啦！
比較以禎與家慧之間的差異，我們可以發現，教育程度與公私立學校等的 差異，其實對職業的取得還是有影響。
就十位就讀五專的受訪者來說，有六位受訪者覺得科系與工作之間有所關 聯，四位受訪者覺得兩者沒有關聯。其中，就讀國立大學材料所的睿恩覺得 工作好找，私立科大機械系畢業的品杰0則表示，雖然學校所學頗適合市場需 求，但同學求職多不順利。這當中的差異，可能暗示了學校聲望與學歷層級所 造成的學歷價值差異。另外，也意味著學校教學與業界對勞動能力要求之間存 在差距；學校訓練不符業界所需，而造成一些「學而無用」的現象。例如，就 讀私立科大電子所的彥宇就表示：
學校跟業界差蠻多的。軟體工程師應該說也不需要經驗，但是可能你 在學校學的東西會跟業界的不符，所以你也是要業界想去培養你才有 可能學會。
而自○○技術學院資訊相關科系畢業的盛鴻，雖然想要回到本行從事網路 管理工作，卻一直無法得償夙願，他的解釋是：
我覺得要求的條件太高。因為不管找工作啊，不管是北中南，資訊這 個行業，打開他所要求的條件呀，都是滿滿滿的要求。可能會要求具 備較多的軟體運用能力，或要求比較多的相關知識，然後比一般的行 業還要高出很多。他不是說精通一兩樣就OK了，他可能還要同時精 通很多種軟體，他只要扯到電腦，你就什麼都要會就對了。
情況或許真的如此，但是若對照就讀於國立大學資工所的政廷之說法，還 是可以發現，學校差異的影響力仍然存在。或許學校所學確實與業界大大不
0 品杰雖有考上私立○○大學的機械所，最後卻選擇先休學。
同，但是，要是學校可以與業界之間建立良好的建教合作關係，那麼兩者之間 的落差便可以降低，不過，往往還是社會聲譽較好的學校比較有機會與業界建 立合作關係。另外，盛鴻與政廷之間的差異，亦突顯了「公立 私立」與「一 般教育體系 技職教育體系」的雙重階層化的存在。
綜觀教育與勞力市場的連結關係，撇除個人因素不談，我們可以發現，專 業性、技術門檻與學歷價值可說是最為重要的影響因子，對人們的所學與所用 之間的關聯程度，發揮了極強的關鍵性作用。一般來說，訓練背景專業性愈強 的領域，技術門檻愈高的領域，以及具有高價值的學歷，愈有可能使個人得以
「學以致用」。特別值得一提的是，所謂的「學歷價值」，包括了「工具性」
價值與「象徵性」價值。「工具性」與「象徵性」的價值，其實都與社會的價 值觀有關，例如說，就讀名校的冷門科系因為「名校」的「象徵性」價值而受 到尊重，而就讀非名校的熱門科系則會因為「熱門科系」的「工具性」價值而 獲得肯定。學歷的工具性價值展現在業者與一般社會大眾對於提供教育訓練及 學歷認證之教育機構所賦予的信賴程度與評價結果，以及這些訓練與業界需求 之間的謀合程度。學歷的象徵性價值，則是指在階層化的教育體系中，學歷認 證機構所具有的地位，反映出的是社會對「國立大學」與「熱門科系」的想望 及所賦予的優勢位階，以及「私立學校」、「冷門科系」、「技職教育」普遍 的相對弱勢。
為了能更加完整地探討教育與勞力市場的連結關係，我們認為有必要在此 對所謂「冷門科系」的畢業者稍加探討。在我們的受訪者當中，教育相關科系 畢業的立賢、應用英語系畢業的雅雯、心理系畢業的芸莉，以及休閒相關科系 畢業的哲銘與耀仁，其就讀的科系別比較符合「冷門科系」的框架，因此以下 就這些個案加以討論。
立賢從小便立志要成為一位小學老師，在教育大學畢業之後，由於小學師 資過剩，無法順理成章地成為一位小學的正式教師，不過卻也在自己的實習學 校擔任過一段時間的代課教師。代課時間結束後，由於自己本身具有原住民的 身分，便在教會的課輔中心義務輔導原住民小朋友的課業，另一方面則去補習 準備參加原住民特考。對他來說，所讀科系基本上沒有什麼關聯，同系畢業的 同學們也大多沒有擔任小學老師的職位。在現今教師人力極端供過於求的情形
下，立賢目前先暫時放棄擔任小學教師的可能性，把希望寄託於國家考試上。
從立賢的例子，我們發現現今教育科系與勞力市場的連結度偏低的狀況：
〔學校科系與勞力市場間〕沒什麼太大的關聯。一些同學要去考警
〔學校科系與勞力市場間〕沒什麼太大的關聯。一些同學要去考警