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多州則直接於各州大學當中設立教育學院，將師資培育課程統合後，成為 許多學程的一種，以吸引更多學生；如 1923 年成立之美國德州理工大學 即為依循此模式，1925 年設立教育學院並提供多樣性的特殊教育課程，如 大學部設有特殊教育認證課程，研究所當中亦設有特殊教育碩士及博士課 程；除此之外，該學院亦提供諸多學程認證，如本科生學程認證、補充認 證學程及專業認證學程等。
第二節 第二節
第二節 第二節 師資證照類別 師資證照類別 師資證照類別 師資證照類別
美國教師執照認可的權力在各州政府，想在某州任教者，須符合該州 之任用資格，申請登記，取得特殊教師證書，始可任教（毛連塭，2006）;
雖各州間訂定有互相承認教師執照的協議，但是建立一套全國通用認證制 度，被大眾認為是提升師資培育素質的有效方法（蔡清華，1997）。於是
1987 年所成立之全美教學專業標準委員會(National Board for Professional Teaching Standards, NBPTS)所推動主要任務，即將全國各州不同的師資培
育、教師執照及證書標準等統一，以建立全國性教師制度。壹 壹 壹
壹、、、、美國美國美國美國師資證照類別師資證照類別師資證照類別師資證照類別
美國教師資格可依（1）有效期限、（2）職位、（3）專長領域、（4）
年級等因素加以分類；依有效期限可分別暫時教師證書、初任教師證書、
永久教師證書等；職位分類可分為教師、學校行政人員、圖書管理員等；
專長領域分類可分為英文、數學、體育、特殊教育等；年級則可分為幼稚 園、小學、初中、高中等。雖然在名稱上各州有所差異，但均規定欲任教 各學科必須擁有該專長領域的教師證書（秦夢群，2001）。
本研究以證書核發之先後順序分類，如圖 3-3 所示，各州教師需通過 由州政府舉辦之「入學檢定」及「初任執照檢定」始發給初任教師證書(initial
teaching certificate)，此類證書通常效力較短，通常為 1 至 2 年，其目的在
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考察初任教師是否適任；而經過一段時間，重新接受「續任執照檢定」考 核且通過者，則發給繼續證書(Continuous certificate)，或稱二級證書
(Secondary certificate)，此類證書效期較長，通常為 5 至 10 年不等，但期
滿仍需重新認證；而部份州則採取三級制，即將教師專業成長、在職進修 等相結合，而證明教師素質能力的專業證書(Advanced certificate)（張單、李淑華，2008）；此外 NCATE 為了鼓勵教師任教後仍有不斷的專業成長，
經過嚴謹評鑑後，會頒發一個全國通用的國家級教師證書(Nation board
certification)，以表彰其為「優秀教師認可」
（張德銳，2005）。圖 3-3 美國師資證照類別（依核發時間及有效期限分類）
以視障教育教師所領有的教師證書舉例，教師須先領有初任教師證 書，此類證書依分類方式可能是國小階段國語科等初任教師資格，俟經過 檢定與實習後，領有繼續證書；在此階段，教師透過進修修畢視障教育師 資職前課程後，仍需通過實習及檢定制度，方能以補充認證方式取得視障 教育教師資格。
德州教師證書的相關規定皆於德州教育法第 232 章中可獲得資訊；其 中初任教師證的期限為一年，最多可領有二年，因此領有初任教師證者，
須在兩年間領有繼續證書，方能在德州任教；而繼續證書有效期間為五 年，領有繼續證書者，除了沒有犯罪紀錄等，想持續持有繼續證書，必須
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達到專業進修相關規定(Texas Administrative Code, 2012)。
貳 貳 貳
貳、、、、美國德州理工大學教育學院美國德州理工大學教育學院美國德州理工大學教育學院美國德州理工大學教育學院之之之師資證照之師資證照師資證照師資證照類別類別類別類別
美國德州理工大學教育學院在課程規畫當中，提供初任教師證書與專 業證書課程，其中專業證書可分為補充認證(Supplemental Certificate)與專 業認證(Professional Certificate)兩種(Texas Tech University College of
Education, 2012c)，其相關分類見圖 3-4。
初任教師證書 任教師證書課程，以教育階段區分，有提供國小階段(Elementary
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