在踏尋澳洲中小學教育之前，先介紹一處澳洲的教育行政機關－昆士蘭省教 育培訓部國際教育處（Education Queensland International,簡稱 EQI），該單位的任 務主要管理所有到昆士蘭省公立學校的教育旅遊（study tour）、專業研習以及參 訪（professional visits）。由於澳洲將教育視為產業經營，參訪當地學校除了必須 透過官方單位（例如：EQI）接洽外，而且是必須付費的。在 EQI 的細心規劃與 品質把關下，筆者得以領略了澳洲四個不同型態與風格的公立中小學。
(一) Community College
以筆者參訪的昆士蘭州來說，涵蓋國小到高中的新制學校稱為 community college。以 Calamvale Community College 為例，為能服務不同階段的親師生，
各階段分別設置一位校長（JS Principal、MS Principal、SS Principal）負責相關事 務，全校則由總校長（College Principal）統籌學校。除此之外，由於 Calamvale Community College 是一所 Prep-Y12 的新制學校，所以我們也得以瞭解澳洲 Senior School（簡稱 SS）的簡單樣貌。SS 在 11 年級時採取分流，主要分為上大 學、技職及混合等多元模式，其制度規劃是要讓孩子能有充分的時間找到自己的 興趣與未來的生涯規劃，尊重孩子的興趣及選擇是家庭與學校共同努力的方向，
這與臺灣總是輕技職培養重知識建構截然不同；筆者在 Calamvale Community College 停留時，進行午餐接待的便是該校選讀餐飲類的學生，外賓的參訪讓孩 子能有一場實務與理論結合的機會。
在Calamvale Community College 的 JS 階段有部分是採混齡編班，這與臺灣 的班級經營模式不同，但與筆者曾參訪的德國中小學大致雷同，筆者認為這樣的 編班方式不但合乎學生未來所要面對的社會模式與型態，並且有助於合作學習與 人際互動。在進班觀察過程中，令筆者非常感動的是， 「Quiet」是班級學習的 共同特色，每個孩子專注於自我的學習、也尊重他人的學習權益，沒有同學的吵 鬧聲也沒有老師的喝叱聲，學校的核心價值－尊重（Respect）在這樣的細微處 顯現無疑。在澳洲，每個學校都有屬於自己學校的核心價值（類似臺灣所謂的學 校願景），以Calamvale Community College 來說，價值（Values）、學習（Learning）、 團隊合作（Teamwork）、尊重（Respect）及環境（Environment）是師生所共同 遵守的信念。
從該校2009 年的學校年度報告（School Annual Report）中可以看出，學校 的辦學績效與學生學習成就表現非常卓著，筆者想這也是 EQI 之所以安排我們 從Calamvale Community College 一窺澳洲教育之全貌的關鍵因素之一。
(二) State High School
告別Calamvale Community College 新制學校後，我們來到一所具有 50 年歷 史的傳統公立中學－The Gap State High School。一進到 The Gap State High School 的校長室便引發一場震撼，不但有精通中文的老師，更有以中文進行歡迎 詞的學生。原來這項精湛的成果來自於該校以中文為LOTE（Language Other Than English），能在異鄉看到自己國家的語文受到重視，感動之餘更看到教育無限的 力量。據校長的簡報，校名源於位居 Gap 地區，整個校園環境非常優美宜人，
校長戲稱是城市裡的鄉下學校。該校目前有1,074 位學生，學校的核心價值為學
習（Learning）、獨立（Individuals）、互動（Relationships）及學校與社區的連結
（Our School and Our Community）。由於該校在國家考試的語文及數學均高於標 準值30%，成就表現卓越而獲得社區家長的認同與支持，所以目前是額滿的狀況。
The Gap State High School 除了以中文為 LOTE 令我們這一行人驚豔之外，
還有另一項與眾不同的特色便是以冒險及探索等相關體驗的核心課程，配合這項 特色課程，校內有一座領導能力訓練中心（Leadership Training Centre），裡面有 各種不同的設備與設施讓學生可以挑戰個人的極限，厚植體能訓練與潛能開發，
培養領導人才應有的特質，建置這些設備的資金來源有來自政府的援助也有來自 家 長 會 的 募 款 所 得 。 另 外 ， 為 了 拓 展 學 生 不 同 層 面 的 學 習 （dimension of learning），學校也致力於資訊與科技（Information Technology）能力的精進與培 養，目前Y9-Y12 學生每人有一部電腦，每位老師配有一部筆記型電腦且每三年 進行更新汰換。
澳洲是個多民族的國家，根據 2011 年進行的人口普查資料，澳洲目 前有 21,507,717 人，26％的人口在海外出生，至於原住民則有 548,370 人，這些數 據都顯示澳洲人口結構的多元。自 1911 年開始實施人口普查以後，歷次的數據 顯示人口結構從主要移民來自歐洲，逐漸轉變為越來越多的亞洲人加入，這些移 民就是打造了澳洲多元文化的基礎（Australian Bureau of Statistics, 2013）。
筆者認為，The Gap State High School 之所以在眾多公立中學中脫穎而出，
成為EQI 選定讓我們參訪的另一個重要原因，在於該校推展國際交流上的投入。
該校在15 年前開始接受國際學生，目前有 45 位來自中國、臺灣、韓國及日本等 國的學生在此就讀，學校安排有專人為這些國際學生提供學習及生活上的協助，
一般而言，來自亞洲的國際學生在數理上的成就比較優異，透過這樣的交流，也 促進了澳洲學生在數理學習上的精進，而國際學生因融入當地生活也深入了解澳 洲的歷史與文化。
(三) Aspley East State School
來到Aspley East State School 是陽光燦爛的午後，樸實的校舍宛如社區的一 部份，整個校園寧靜的只聽到鳥叫聲，就連要前往戶外參加體能活動課程的孩子 們，也是「Quiet」且守秩序的前進，這讓筆者再一次領略到澳洲教育培養孩子 自律的展現。穿梭在Aspley East State School 校園裡，沒有宏偉亮麗的建築，卻 是落實綠建築的理念與建材的使用，讓孩子不受酷熱暑氣的折磨，只有徐徐的微 風伴著孩子們專注的學習。
Aspley East State School 是一所 Prep-Y7 的公立小學，學生人數約有 840 名，
這在當地來說是一所大型學校。由於該校參加國家評量方案NAPLAN （National Assessment Program_Literacy And Numeracy）成績卓著，吸引了多元種族學生就 讀，目前有35 位國際學生，主要來自亞洲及少數的非洲難民，當天接待我們的 便是一位說著一口流利中文，有著甜美笑容的港裔小女孩，從她自信的笑容中不 難看出，澳洲教育對於多元種族的接納與包容已成為教育特色與核心價值。雖然 該校家長社經屬於中低地位，但對於學校的關心與投入不遺餘力，從班班有電子 白板設備，其經費源自家長會募款贊助而設置的可以深切感受家長支持校務的用 心。
該校還有一項重要特色是特殊教育的投入與展現。在 Aspley East State School 進入類似臺灣所謂的資源中心裡，筆者深切地領略到教師的「專業」。為 符應不同特殊學生的各種需求，教師所製作以及研發的輔助教具都讓筆者非常敬 佩，筆者認為這除了教師對於自我專業的信心外，政府對於教師的相關專業訓練 更是不可或缺。在與一位教師對話過程中得知，為了讓特殊教育發展的更紮實，
昆士蘭州將進行特教的資源再統整與精進，而教師對於這項政策的推動都抱持配 合與樂觀的態度，希望經過更完善的資源系統，讓弱勢族群獲得很好的照顧，落 實澳洲教育「平等」的教育堅持。
(四) Junction Park State School
Junction Park State School 是我們在澳洲參訪的最後一個學校，是一所具有百 年歷史的老校，從學校建築可以看出昔日的風華。該校創建於 1888 年，雖有悠 久的歷史，卻是參訪過程中感受到最有朝氣與活力的一所學校。筆者之所以會有 這樣的感受，來自於校長爽朗的笑聲以及教師毫無保留傾囊相授的專業分享，著 實感動不已。雖然這所學校在NAPLAN 的表現不如前面幾所學校的亮眼，但全 校致力於願景及核心價值的形塑所做的努力是有目共睹的。
Junction Park State School 近年來因學習成就表現部分未達平均標準及地處 市郊等因素導致學生流失，老校正面臨轉型的困境。即使面臨學生流失的考驗，
學校仍於2009 年重新思考與定位學校的核心課程，引進校友 John 爺爺畢生研究 的高層次思考為主軸的課程架構，透過全體教職員工的共同討論，並將教師分為 四個社群進行專題研究，透過內部與外部環境及資源整合，企望提升學習成效。
在傾聽教師分享這段核心價值建構的過程，深刻體認到，Junction Park State School 的願景改變不但收集並分析外部得來的資訊外，亦訪談內部人員的心聲，
並以7 年的時間來進行課程與願景的質變，這過程絕非躁進而一蹴可及，反而展 現穩健務實的教育本質。
澳洲學校的Values 總是簡單且務實，Junction Park State School 亦如此，Justice、
Do myself 是該校師生所共同堅持的信念。從校長的簡介中不難看出，該校學生來源的 多元性，有來自非洲的難民、也有來自印度、巴基斯坦等醫療人員的後裔，整個學校 宛如一個小型聯合國一般，再次為澳洲教育尊重多元文化的精神做了最好的見證。
我們的參訪行程在Junction Park State School 劃下完美的句點，離開之際，
校長與學校一行人站在具歷史意義的百年鐘樓前與我們揮別，澳洲教育平等寬容 的特質以及友善親切的人民終將在生命的扉頁中留下深刻的記憶。