家庭因素的部分包含家庭社經地位、家庭經營，其分項討論如下：
(一) 中上的家庭社經地位國中生的感恩狀況優於中等社經地位者 在家庭社經地位的變項中發現只有在「知足感」的部分有顯著差 異，家庭屬於中上社經地位的國中生平均得分為28.73，中等社經地位 等級的得分為26.98，即表示家庭屬於中上社經地位的國中生比起中社 經地位者較常處於知足常樂的正向的狀態，在生活中沒有被剝奪的負面 感受。以往有許多的研究顯示，如中上社經地位的父母可能提供孩子別 於家庭之外的學習經驗，還有充足的物質環境，能幫助及期待他們獲得 較高的成就，著重孩子的自發性、好奇心及創意；而中下社經地位的父 母則可能要求子女要有良好的行為並強調順從，尊重權威，她們認為這 才是成功的關鍵因素；因為父母對孩子的期望不同，因此會有不一樣的 表現(Greenberger, O’Neil, & Nagel ;引自Shaffer, 2005)。但是，在本研究 中只有中上社經地位與中等社經地位有顯著差異，表示其他家庭社經地 位的國中生感恩的情況並無顯著差異，可能因為研究樣本都來自於中等 社經地位，其他社經地位的樣本數不多，因此無法呈現顯著的結果。
(二)不同的家庭經營方式之國中生感恩的情況有顯著差異
而家庭經營細分為親子關係、父母管教方式與家庭氣氛部分，分別 討論結果如下：
1.民主式管教方式的國中生的感恩特質較高
在父母親管教方式的部分，結果發現，除了在「欣賞簡單事物」的 變項中，父親「民主」式(M=31.4443)管教方式的國中生得分高於「放 任」式(M=29.9677)的管教方式，其他變項的結果皆為父親「民主」式 管教方式的國中生得分高於「權威」式與「放任」式的管教方式，而在
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「全量表」更進一步發現，「民主」式的平均得分為91.72，「權威」
式的管教方式的平均得分88.64，而「放任」式管教方式則為83.58，表 示受父親民主式管教方式的國中生感恩程度皆優於權威式與放任式，而 權威式又優於放任式的管教方式。另外，在母親的管教方式的研究也發 現相同的結果，綜合上述可知，父母親民主式的管教方式，能讓國中生 從自主多元的互動方式中培養建立感恩的正向長處。
在文獻的探討中，Hoffman提出採取誘導法的父母較能教養出道德 成熟的孩子，藉由引導說明來促進孩子們的道德發展，其中包含道德情 感、道德推理及道德行為，因為誘導法能促使他們注意道德的情感、認 知和行為的成份，並協助孩子們加以整合(引自Shaffer, 2005)；而 Baumrind指出民主威信型父母之教養下的孩童，發展得相當優秀，因為 父母對孩子們的要求都是依照他們量身訂作，保有足夠的自由空間與自 主權，給予理性的管束，因此孩子們是很快樂的且重視社會責任，能自 我肯定並以成就為導向，能與成人及同儕發展互助合作的利社會行為，
尤其是國中階段的青少年，可以培養健康的自我認同感(引自Shaffer, 2005)。綜合上述可知，誘導式與民主威信型的管教方式與本研究中的 民主式管教方式類似，且根據以往的研究中，學者們也將感恩歸類為道 德的動機與情感，也是道德的行為(McCullough et al., 2001)，所以過去 的文獻與本研究結果相似，至於父母管教方式與感恩之間更進一步的研 究，則需要未來更多的探討。
2.正向的親子關係與融洽的家庭氣氛之國中生的感恩特質越佳 親子關係中發現除了「欣賞簡單事物」變項沒有達顯著差異之外，
其他「知足感」、「感激他人」及「全量表」變項的結果皆有顯著差異，
而且與父親關係「不太理想」的得分皆低於「良好」、「尚可」，與母 親關係的結果發現相同的結果，而且更進一步發現，與母親關係「良好」
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的國中生得分高於「尚可」，而「尚可」的情形又高於「不太理想」。
綜合上述可知，親子關係越正向的國中生越懂得感恩他人，從知足自己 所擁有的一切進而感激他人。
另外，家庭氣氛的部分，發現在「知足感」、「全量表」的向度中，
家庭氣氛「非常融洽」的國中生得分皆高於「融洽」，且「融洽」的家 庭氣氛得分又分別高於「不融洽」與「非常不融洽」，此差異皆達顯著。
而在「感激他人」的變項中，除了有相同的研究結果之外，又更進一步 發現「不融洽」的家庭氣氛的國中生平均得分為28.43，「非常不融洽」
的家庭氣氛為24.70，表示「不融洽」的家庭氣氛的國中生感恩程度優 於「非常不融洽」的家庭氣氛者，因此家庭氣氛越融洽的國中生越能從 知足現有的一切，進而更懂得感恩他人，家庭氣氛的融洽可以使國中生 培養正向品格，尤其是感恩他人的正向特質。
在文獻的探討中，並沒有發現任何研究有關受試者家庭背景與感恩 情況，僅有在紀佩妤(2009)青少年感恩心的研究中，透過背景變項的探 討後，提出感恩心的差異研究變項，宜納入家長教育背景及親子關係等 方面的變項來做更進一步的探討，目的是為瞭解受試者的感恩情況受到 那些背景變景的影響較大。然而在歐陽儀(2006) 青少年依附關係、知覺 父母言語管教、情緒穩定之相關研究中，發現父母的正向言語管教及與 父母依附關係良好的青少年，有助於情緒的穩定；而且動物學家鮑比及 I. Bretherton認為嬰兒與主要照顧者互動，會發展出內在運作模式 (internal working models)，因此與照顧者有良好互動的嬰兒對於自己會 較有正面的自我運作模式，於是形成安全的依附類型，此時個體能有自 信地接受新挑戰，且在往後的生活中與他人形成安全、互信的關係(引 自Shaffer, 2005)。所以推論有融洽的家庭氣氛及良好親子關係，有助於 國中生發展正向的情緒及人際長處，至於家庭因素與國中生的感恩情況
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之間的關係，將需要未來更多的研究來做深入地探討。