研究對象

一 、 預 試 問 卷 研 究 對 象

本 研 究 先 以 電 話 逐 一 調 查 ， 瞭 解 嘉 義 市 各 國 民 中 學 表 演 藝 術 課 程 實 施 現 況 ， 以 校 內 已 編 制 表 演 藝 術 專 任 教 師 並 且 實 施 正 常 教 學 的 學 校 為 主 。 預 試 時 間 為 9 8 年 1 2 月 2 日 至 1 2 月 1 5 日 ， 以 嘉 義 市 9 8 學 年 度 所 屬 之 國 中 學 生 為 研 究 範 圍 ， 包 括 嘉 義 市 北 興 國 中 、 嘉 義 市 嘉 義 國 中 、 嘉 義 市 蘭 潭 國 中 為 本 研 究 預 試 對 象 ， 取 樣 數 係 以 問 卷 當 中 題 項 最 多 之 份 量 表 其 題 項 的 三 至 五 倍 之 樣 本 為 原 則 （ 吳 明 隆 、 塗 金 堂 ， 2 0 0 8 ）， 由 於 本 研 究 問 卷 最 多 題 項 分 量 表 為 2 1 題，取 其 三 倍 則 為 6 3 份，

故 總 計 發 放 9 0 份 問 卷 ， 回 收 8 5 份 問 卷 ， 回 收 率 達 9 4 ％ ， 剔 除 無 效 問 卷 後 ， 共 得 有 效 問 卷 8 1 份（ 近 四 倍 ）， 有 效 率 9 5 ％ ， 回 收 之 問 卷 則 依 受 訪 者 答 題 情 形 進 行 項 目 分 析 與 因 素 分 析 以 建 構 效 度 ， 並 對 各 量 表 進 行 信 度 考 驗 。

二 、 正 式 問 卷 研 究 對 象

本 研 究 正 式 問 卷 發 放 時 間 為 9 9 年 4 月 6 日 至 4 月 3 0 日，

以 嘉 義 市 9 8 學 年 度 所 屬 之 國 中 學 生 為 研 究 範 圍，本 研 究 共 發 出 5 0 0 份 問 卷 ， 回 收 4 8 6 份 ， 回 收 率 9 7 ％ ， 刪 除 無 效 問 卷 後 ， 共 得 有 效 問 卷 4 3 1 份 ， 有 效 率 8 8 ％ 。

第 四 節 研 究 流 程

本 研 究 之 研 究 流 程 ， 如 下 頁 圖 3 - 2 所 示 。

圖 3 - 2 研 究 流 程

專 家 審 查 訂 定 研 究 方 向

文 獻 蒐 集 、 整 理

確 定 研 究 主 題

擬 定 計 畫 、 架 構

問 卷 編 製

問 卷 預 試 、 修 改

正 式 問 卷 調 查

資 料 整 理 、 統 計

結 果 與 討 論

結 論 與 建 議

信 效 度 分 析

第 五 節 研 究 工 具

本 研 究 主 要 是 為 了 瞭 解 國 中 生 表 演 藝 術 課 之 學 習 壓 力 及 學 習 滿 意 度， 因 此 在 閱 覽 諸 多 有 關 文 獻 和 有 豐 富 教 學 經 驗 之 國 中 老 師 所 提 供 的 意 見 以 及 本 人 在 教 育 職 場 的 觀 察 所 得 來 設 計 此 問 卷 。 共 包 括 四 個 部 份 ， 第 一 部 份 為 「 個 人 基 本 資 料 」、

第 二 部 份 為「 人 格 特 質 量 表 」、 第 三 部 份 為「 學 習 壓 力 量 表 」、

第 四 部 份 為 「 學 習 滿 意 度 量 表 」 。 其 編 制 流 程 從 收 集 相 關 文 獻 並 分 析 量 表 ， 經 專 家 、 學 者 修 定 而 成 （ 如 附 件 一 ） ， 再 請 本 研 究 的 受 試 者 做 問 卷 的 預 試 後 進 行 項 目 分 析 、 因 素 分 析 、 信 度 分 析 等 過 程，最 後 匯 整 各 項 資 料 而 編 成 正 式 施 測 量 表（ 如 附 件 二 ） ， 各 量 表 之 編 制 過 程 如 下 ：

一 、 個 人 基 本 資 料

經 相 關 文 獻 整 理 並 配 合 本 研 究 需 要 ， 研 究 者 調 查 學 生 之 性 別 、 年 級 、 學 校 、 學 習 經 驗 、 表 演 藝 術 成 績 、 學 業 成 績 等 共 六 個 人 口 統 計 變 項 ， 以 做 為 進 一 步 分 析 之 用 。

二 、 問 卷 編 制

本 研 究 的 表 演 藝 術 課 學 習 壓 力 量 表 主 要 是 參 考 （ 鍾 菁 ， 1 9 9 6 ） 所 編 制 的 「 學 習 壓 力 量 表 」 、 （ 鄭 素 女 ， 2 0 0 6 ） 「 舞 蹈 學 習 壓 力 量 表 」； 表 演 藝 術 課 滿 意 度 量 表 主 要 是 參 考 ( 簡 美 姿 ， 2 0 0 2 ) 所 編 制 「 舞 蹈 班 學 習 滿 意 度 量 表 」 等 相 關 文 獻 ， 加 以 改 編 而 成 。 人 格 特 質 量 表 參 考 ( S h a f e r ， 1 9 9 9 ) 修 改 自 ( C o s t a 和 M c C r a e ， 1 9 9 2 ) 所 提 出 之 五 大 人 格 特 質 量 表 ， 以 測 量 國 中 學 生 人 格 特 質 。

本 量 表 採 李 克 特 L i k e r t 五 分 量 表 ， 從 「 非 常 不 同 意 」 、

「 不 同 意 」 、 「 沒 意 見 」 、 「 同 意 」 及 「 非 常 同 意 」 ， 分 別 給 予 1 、 2 、 3 、 4 及 5 的 分 數 ， 採 用 正 向 計 分 法 ， 其 給 分 依 序 為 5 、 4 、 3 、 2 、 1 分 ； 反 之 ， 反 向 計 分 題 其 給 分 依 序 為 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ， 由 受 試 者 就 L i k e r t 五 分 量 表 上 依 自 己 最 合 適 的 尺 度 打 勾 。 全 量 表 各 題 項 之 得 分 相 加 可 得 知 學 習 壓 力 、 學 習 滿 意 度 的 分 數 ； 學 習 壓 力 分 數 愈 高 代 表 個 人 學 習 壓 力 愈 高 ； 學 習 滿 意 度 分 數 愈 高 代 表 個 人 學 習 滿 意 度 愈 高 。

研 究 者 在 問 卷 編 制 後 ， 敦 請 二 位 相 關 領 域 之 專 家 及 三 位 指 導 老 師 審 視 ， 彙 整 多 項 建 議 、 調 整 問 卷 內 容 ， 表 3 - 1 、 表 3 - 2 為 專 家 及 相 關 領 域 人 員 簡 介 。

表 3-1 專 家 基 本 資 料 表

人 員 學 歷 專 長 或 經 歷

專 家 A 國 立 台 灣 科 技 大 學 管 理 學 博 士

管 理 學 、 人 因 學 、 行 銷 研 究 、 組 織 管 理、運 動 產 業 研 究、運 動 經 濟 學 、 統 計 與 分 析

專 家 B 美 國 La Sierra

U n i v e r s i t y 教 育 博 士

舞 蹈 教 育 專 題 、 舞 蹈 與 人 格 特 質 、 芭 蕾 欣 賞 、 現 代 舞 、 芭 蕾 舞 、 西 洋 舞 蹈 史 、 藝 術 概 論 美 學

表 3-2 相 關 領 域 人 員 基 本 資 料 表

值 並 非 所 有 題 項 皆 達 統 計 差 異 顯 著 水 準 ( p < . 0 5 ) ， 第 9 、 1 6 、

3 . 因 素 分 析 法

本 量 表 經 項 目 分 析 後 ， 將 2 3 個 個 題 目 進 行 因 素 分 析 ， 以 檢 定 其 建 構 效 度 。 因 素 分 析 是 以 主 成 份 分 析 法 ( p r i n c i p a l c o m p o n e n t s )， 並 以 最 大 變 異 法 ( v a r i m a x ) 進 行 正 交 轉 軸 來 抽 取 特 徵 值 ( e i g e n v a l u e s ) 大 於 1 的 因 素 構 面，且 因 素 負 荷 量 大 於 0 . 5 做 為 建 構 效 度 之 取 捨 。

學 習 壓 力 量 表 經 因 素 分 析 結 果 K M O ( K a i s e r - M a y e r - O l k i n Va l u e ) 值 為 . 7 3 9 ， B a r t l e t t 球 形 考 驗 值 為 2 7 2 . 3 8 9 已 達 顯 著 水 準

（ p ＜ . 0 0 1 ）， 表 示 適 合 進 行 因 素 分 析 。

第 一 次 因 素 分 析 結 果 ， 萃 取 出 六 個 因 素 構 面 ， 累 積 解 釋 變 異 量 5 8 . 6 2 7 ％ ， 因 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 ， 刪 除 其 因 素 量 負 荷 量 過 低 的 第 9 題 項 、 第 1 6 題 項 、 第 1 8 題 項 、 第 2 0 題 項 、 第 2 3 題 項 再 進 行 第 二 次 因 素 分 析 ， 結 果 累 積 解 釋 變 異 量 轉 變 為 6 5 . 8 3 6 ％ ， 萃 取 出 五 個 因 素 構 面 ， 同 樣 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 及 與 五 核 心 較 無 相 關 且 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 8 題 項

、 第 1 3 題 項 、 第 2 2 題 項 在 進 行 第 三 次 因 素 分 析 ， 萃 取 出 四 個 因 素 構 面 ， 再 刪 除 因 素 負 荷 量 過 低 的 第 3 題 項 ， 經 過 四 次 最 大 變 異 數 轉 軸 ， 因 素 分 析 結 果 萃 取 出 特 徵 值 大 於 1 的 因 素 有 三 個 ， 且 所 有 題 項 之 因 素 負 荷 量 皆 大 於 . 5 0 。

以 下 教 因 素 負 荷 值 、 特 徵 值 、 解 釋 變 異 數 、 累 積 解 釋 變 異 量 整 理 如 表 3 - 4 所 示 。 其 中 ， 因 素 一 包 含 4 個 題 項 與 同 學 有 關 ， 故 命 名 為「 同 儕 壓 力 」， 因 素 二 包 含 四 個 題 項 與 老 師 有 關 ， 故 命 名 為 「 教 師 壓 力 」 及 因 素 三 包 含 四 個 題 項 與 自 己 有 關 ， 故 命 名 為 「 個 人 壓 力 」， 其 解 釋 變 異 量 依 序 為 3 0 . 0 3 7 % 、 1 6 . 6 0 1 % 、 1 1 . 5 3 7 % ， 而 累 積 解 釋 總 變 異 量 達 5 8 . 1 7 5 % ， 顯 示 本 量 表 具 有 良 好 之 內 容 效 度 。

表 3 - 4 學 習 壓 力 量 表 之 因 素 分 析 構 面 矩 陣 摘 要 表

評 量 標 準 不 一 」 、 第 2 題 「 上 課 有 問 題 不 敢 請 教 老 師 」 ， 其 內 容 與 教 學 互 動 有 關 ， 故 命 名 為 「 教 師 壓 力 」 。

第 三 個 因 素 構 面 包 括 第 1 5 題 「 總 是 無 法 達 到 父 母 的 期 望 」 、 第 1 4 題 「 學 習 遇 到 挫 折 不 敢 讓 父 母 知 道 」 、 第 1 9 題

「 覺 得 自 己 相 貌 平 庸 不 想 被 注 意 」、 第 1 7 題 「 我 對 自 己 的 表 現 感 到 沒 有 信 心 」， 其 內 容 與 個 人 及 家 庭 有 關 ， 故 命 名 為「 個 人 壓 力 」 。

4 . 信 度 考 驗

本 研 究 之 量 表 信 度 以 C r o n b a c h ’ s α 內 部 一 致 性 來 衡 量 所 測 驗 的 內 容 是 否 趨 於 一 致 性 及 穩 定 性 ， C r o n b a c h α 係 數 值 大 於 0 . 7 以 上 為 佳 。 此 「 學 習 壓 力 量 表 」 總 量 表 之 C r o n b a c h α 值 為 . 7 4 6， 三 個 因 素 構 面 之 C r o n b a c h α 值 分 別 為 . 7 9 5、 . 7 1 1 、 . 6 4 5 。 詳 細 內 容 以 表 3 - 5 所 呈 現 。

表 3 - 5 學 習 壓 力 量 表 之 信 度 摘 要 表

分 量 表 同 儕 壓 力 教 師 壓 力 個 人 壓 力

α 係 數 . 7 9 5 . 7 1 1 . 6 4 5

題 數 4 4 4

總 量 表 C r o n b a c h α . 7 6 9

二 、 學 習 滿 意 度 量 表 1 . 選 題 程 序

預 試 樣 本 回 收 後 ， 即 依 有 效 樣 本 8 4 人 之 答 題 反 應 即 進 行 選 題 。 本 研 究 用 以 選 題 的 方 法 有 三 ： 先 以 獨 立 樣 本 t - t e s t 考 驗 進 行 項 目 分 析 ， 考 驗 進 行 項 目 分 析 刪 題 、 再 以 因 素 分 析 決 定 正 式 量 表 的 題 項 。

2 . 項 目 分 析

項 目 分 析 （ i t e m a n a l y s i s ） 主 要 就 量 表 題 項 或 測 驗 試 題 中 的 每 一 個 題 目 為 對 象 ， 逐 題 分 析 其 可 用 程 度 ， 研 究 者 以 獨 立 樣 本 t - t e s t 考 驗 進 行 項 目 分 析 ， 將 受 試 者 在 「 學 習 滿 意 度 量 表 」各 題 項 的 選 項 得 分 總 和 依 高 低 分 排 序，總 分 最 高 的 2 7 % 為 高 分 組 ， 最 低 的 2 7 % 為 低 分 組 ， 再 以 t 考 驗 逐 題 進 行 高 低 分 組 之 平 均 數 進 行 差 異 性 比 較 ， 取 題 項 之 p ＜ . 0 5 達 顯 著 差 異 ， 作 為 各 題 項 之 取 捨 標 準 。 此 階 段 「 學 習 滿 意 度 量 表 」 中 題 項 之 t 值 皆 達 統 計 差 異 顯 著 水 準 ( p < . 0 5 ) ， 故 全 數 保 留 使 用 。 詳 細 內 容 以 表 3 - 6 所 呈 現 。

表 3 - 6 學 習 滿 意 度 量 表 之 項 目 分 析 摘 要 表

特 徵 值 ( e i g e n v a l u e s ) 大 於 1 的 因 素 構 面，且 因 素 負 荷 量 大 於 0 . 5 做 為 建 構 效 度 之 取 捨 。

學 習 壓 力 量 表 經 因 素 分 析 結 果 K M O ( K a i s e r - M a y e r - O l k i n Va l u e ) 值 為 . 7 2 4 ， B a r t l e t t 球 形 考 驗 值 為 3 4 8 . 9 5 4 已 達 顯 著 水 準

（ p ＜ . 0 0 1 ）， 表 示 本 量 表 適 合 進 行 因 素 分 析 。

第 一 次 因 素 分 析 結 果 ， 萃 取 六 個 因 素 構 面 ， 累 積 解 釋 變 異 量 6 5 . 1 8 9 ％ ， 因 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 ， 刪 除 其 因 素 負 荷 量 過 低 的 第 9 題 項 、 第 3 題 項 、 第 9 題 項 、 第 1 2 題 項 、 第 2 0 題 項 再 進 行 第 二 次 因 素 分 析 ， 萃 取 出 五 個 因 素 構 面 ， 同 樣 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 及 與 五 核 心 較 無 相 關 且 因 素 負 荷 量 較 低 的 ， 刪 除 其 因 素 負 荷 量 過 低 的 第 1 題 項 、 第 1 7 題 項 、 第 1 8 題 項 在 進 行 第 三 次 因 素 分 析 ， 累 積 解 釋 變 異 量 6 3 . 7 6 8 ％ 萃 取 出 四 個 因 素 構 面 ， 再 刪 除 因 素 負 荷 量 過 低 的 第 2 題 項 、 第 4 題 項 ， 經 過 四 次 因 素 分 析 再 萃 取 出 三 個 因 素 構 面 ， 且 所 有 題 項 之 因 素 負 荷 量 皆 大 於 . 5 0 以 上 水 準 。

以 下 教 因 素 負 荷 值 、 特 徵 值 、 解 釋 變 異 數 、 累 積 解 釋 變 異 量 整 理 如 表 3 - 7 所 示 。 其 中 ， 因 素 一 包 含 五 個 題 項 與 身 心 感 受 有 關 ， 故 命 名 為 「 身 心 健 康 」， 因 素 二 包 含 四 個 題 項 與 同 學 相 處 有 關 ， 故 命 名 為 「 人 際 關 係 」 及 因 素 三 包 含 三 個 題 項 與 學 習 過 程 有 關 ， 故 命 名 為 「 課 程 內 容 」， 其 解 釋 變 異 量 依 序 為 3 8 . 4 4 3 ％ 、 1 2 . 8 7 4 % 及 9 . 5 8 8 ％ ， 而 累 積 解 釋 總 變 異 量 達 6 0 . 9 0 4

％ ， 顯 示 本 量 表 具 有 良 好 之 內 容 效 度 。

表 3 - 7 學 習 滿 意 度 量 表 之 因 素 分 析 構 面 矩 陣 摘 要 表

與 同 學 互 動 有 關 ， 故 命 名 為 「 人 際 關 係 」 。

第 三 個 因 素 構 面 包 括 第 1 3 題「 可 以 學 習 各 種 舞 步 及 角 色 扮 演 」 、 第 2 1 題 「 對 表 演 藝 術 有 進 一 步 的 認 識 」 、 1 4 題 「 可 以 發 揮 想 像 力 與 創 作 力 」 ， 並 希 望 能 更 深 入 的 學 習 」 與 課 程 內 容 有 關 ， 故 命 名 為 「 課 程 內 容 」 。

4 . 信 度 考 驗

本 研 究 之 量 表 信 度 以 C r o n b a c h ’ s α 內 部 一 致 性 來 衡 量 所 測 驗 的 內 容 是 否 趨 於 一 致 性 及 穩 定 性 ， C r o n b a c h α 係 數 值 大 於 0 . 7 以 上 為 佳 。 此 「 學 習 壓 力 量 表 」 總 量 表 之 C r o n b a c h α 值 為 . 8 5 2， 三 個 因 素 構 面 之 C r o n b a c h α 值 分 別 為 . 8 0 9、 . 7 4 7 、 . 7 1 8 ， 以 表 3 - 8 所 呈 現 。

表 3 - 8 學 滿 意 度 量 表 之 信 度 摘 要 表

分 量 表 能 力 提 昇 紓 解 壓 力 同 儕 關 係

α 係 數 . 8 0 9 . 7 4 7 . 7 1 8

題 數 5 5 3

總 量 表 C r o n b a c h α . 8 5 2

第 五 節 資 料 處 理 與 統 計 方 法

本 研 究 主 要 在 瞭 解 國 中 表 演 藝 術 課 程 的 學 習 壓 力 、 人 格 特 質 與 學 習 滿 意 度 的 相 關 性 。 待 全 部 問 卷 回 收 之 後 ， 隨 及 剔 除 無 效 卷 ， 進 行 編 碼 與 登 錄 ， 以 個 人 電 腦 加 以 建 檔 ， 並 採 用 S P S S f o r w i n d o w s 1 2 . 0 版 統 計 套 裝 軟 體 ， 對 預 試 樣 本 之 信 度 、 效 度 進 行 考 驗 ， 並 針 對 正 式 問 卷 進 行 單 因 子 多 變 量 異 數 分 析 、 S c h e f f e 事 後 比 較 、 路 徑 分 析 等 方 法 推 論 分 析 ， 以 驗 證 研 究 假 設 ， 此 外 ， 本 研 究 中

本 研 究 主 要 在 瞭 解 國 中 表 演 藝 術 課 程 的 學 習 壓 力 、 人 格 特 質 與 學 習 滿 意 度 的 相 關 性 。 待 全 部 問 卷 回 收 之 後 ， 隨 及 剔 除 無 效 卷 ， 進 行 編 碼 與 登 錄 ， 以 個 人 電 腦 加 以 建 檔 ， 並 採 用 S P S S f o r w i n d o w s 1 2 . 0 版 統 計 套 裝 軟 體 ， 對 預 試 樣 本 之 信 度 、 效 度 進 行 考 驗 ， 並 針 對 正 式 問 卷 進 行 單 因 子 多 變 量 異 數 分 析 、 S c h e f f e 事 後 比 較 、 路 徑 分 析 等 方 法 推 論 分 析 ， 以 驗 證 研 究 假 設 ， 此 外 ， 本 研 究 中