學習壓力結果分析與假設驗證

本 節 目 的 是 要 瞭 解 國 中 於 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 之 三 個 構 面 （ 同 儕 壓 力 、 教 師 壓 力 、 個 人 壓 力 ） 的 表 現 情 形 ， 並 進 一 步 以 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 、 單 因 子 變 異 數 分 析 與 S c h e f f e 事 後 比 較 等 統 計 方 法 進 行 分 析 ， 以 驗 證 研 究 假 設 是 否 成 立 。

一 、 受 訪 者 學 習 壓 力 量 表 各 因 素 構 面 之 反 應 情 形

由 表 4 - 2 受 訪 者 學 習 壓 力 量 表 各 因 素 構 面 之 平 均 數 標 準 差 可 以 發 現 ， 各 分 量 表 平 均 數 高 低 依 序 為 「 同 儕 壓 力 」 （ 平 均 數 ＝ 3 . 1 7 ） 、 「 個 人 壓 力 」 （ 平 均 數 ＝ 2 . 5 0 ） 、 「 教 師 壓 力 」 （ 平 均 數 ＝ 2 . 8 5 ） 。 顯 示 受 訪 者 學 習 壓 力 ， 以 「 同 儕 壓 力 」 因 素 較 高 ， 而 「 個 人 壓 力 」 則 較 低 。

表 4- 2受 訪 者 學 習 壓 力 量 表 三 個 因 素 構 面 之 平 均 數 與 標 準 差 學 習 壓 力 最 小 值 最 大 值 平 均 數 標 準 差

同 儕 壓 力 1 . 0 0 5 . 0 0 3 . 1 7 . 9 7 4 個 人 壓 力 1 . 0 0 5 . 0 0 2 . 5 0 . 9 1 5 教 師 壓 力 1 . 0 0 5 . 0 0 2 . 8 5 . 8 8 1

二 、 受 訪 者 背 景 變 項 於 學 習 壓 力 量 表 之 差 異 性 考 驗

本 小 節 之 目 的 是 在 了 解 不 同 背 景 變 項 之 學 生 於 學 習 滿 意 度 三 個 因 素 上 的 差 異 情 形 ， 並 針 對 達 顯 著 差 異 水 準 之 構 面 進 行 事 後 比 較 。

（ 一 ） 不 同 性 別 之 學 生 在 學 習 壓 力 之 差 異 情 形

經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 9 8 3， 未 達 顯 著 差 異 ( p = . 0 5 8 )。 顯 示 不 同 性 別 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 並 無 顯 著 差 異 。

（ 二 ） 不 同 學 校 之 學 生 在 學 習 壓 力 之 差 異 情 形

經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 （ o n e - w a y M u l t i v a r i a t e A n a l y s i s o f V a r i a n c e ） 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 8 3 8 ， 達 顯 著 差 異 ( p < . 0 5 )， 如 表 4 - 3 所 示 。 繼 以 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 其 分 析 結 果 如 表 4 - 4 所 示 ， F 值 可 顯 示 出 不 同 學 校 之 學 生 在

「 同 儕 壓 力 」 （ F ＝ 1 6 . 1 0 4 ； p ＝ . 0 0 0 ） 與 「 教 師 壓 力 」 （ F ＝ 2 9 . 6 2 5 ； p ＝ . 0 0 0 ） 方 面 達 顯 著 差 異 ， 而 「 個 人 壓 力 」 （ F ＝ 2 . 0 0 7； p ＝ . 1 3 6 ） 構 面 則 未 達 顯 著 差 異 。 再 由 S c h e f f é p o s t h o c t e s t 事 後 檢 定 ， 比 較 結 果 發 現 不 同 學 校 之 學 生 ， 學 習 壓 力 在

「 同 儕 壓 力 」 方 面 ， 「 北 興 國 中 」 學 習 壓 力 上 大 於 其 他 兩 所 學 校 。 而 「 教 師 壓 力 」 方 面 ， 則 是 「 北 興 國 中 」 「 蘭 潭 國 中 」 大 於 「 嘉 義 國 中 」 ， 如 表 4 - 6 所 示 。

表 4-3 不 同 學 校 學 生 學 習 壓 力 之 多 變 量 變 異 數 分 析

效 應 項 F 檢 定 假 設 自 由 度 誤 差 自 由 度 Wilk’s Lambda p 值 學 校 1 3 . 0 7 4 6 8 2 5 . 8 3 8^＊ . 0 0 0

註 ： ^＊p≦.05

表 4-4 不 同 學 校 學 生 學 習 壓 力 之 單 因 子 變 異 數 分 析

因 素 名 稱 平 方 和 自 由 度 F 值 p 值

同 儕 壓 力 2 8 . 5 6 2 2 1 6 . 1 0 4^＊ . 0 0 0 教 師 壓 力 4 3 . 7 9 2 2 2 9 . 6 2 5^＊ . 0 0 0 同 儕 壓 力 3 . 1 0 6 2 2 . 0 0 7 . 1 3 6

註 ： ^＊p≦.05

表 4-5 不 同 學 校 學 生 學 習 壓 力 之 平 均 數 標 準 差

構 面 類 別 次 數 平 均 數 標 準 差 事 後 比 較 同 儕 壓 力 蘭 潭 國 中 8 6 3 . 0 6 . 1 0 2

北 興 國 中 2 2 0 3 . 4 0 . 0 6 3 嘉 義 國 中 1 2 5 2 . 8 2 . 0 8 4

2 ＞ 3 , 1

教 師 壓 力 蘭 潭 國 中 8 6 2 . 5 6 . 0 9 3 北 興 國 中 2 2 0 2 . 7 5 . 0 5 8 嘉 義 國 中 1 2 5 2 . 0 1 . 0 7 7

2 , 3 ＞ 1

個 人 壓 力 蘭 潭 國 中 8 6 2 . 7 2 . 0 9 5 北 興 國 中 2 2 0 2 . 9 3 . 0 5 9 嘉 義 國 中 1 2 5 2 . 8 0 . 0 7 9 註：1：蘭潭國中； 2：北興國中；3 嘉義國中

（ 三 ） 不 同 年 級 之 學 生 在 學 習 壓 力 之 差 異 情 形

經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 8 5 3 ， 達 顯 著 差 異 ( p < . 0 5 ) ， 如 表 4 - 6 所 示 。 繼 以 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 其 分 析 結 果 如 表 4 - 7 所 示 ， F 值 可 顯 示 出 不 同 年 級 之 學 生 在 「 同 儕 壓 力 」 （ F ＝ 2 3 . 8 2 4 ； p ＝ . 0 0 0 ） 與 「 教

師 壓 力 」 （ F ＝ 5 7 . 8 2 4 ； p ＝ . 0 0 0 ） 方 面 達 顯 著 差 異 ， 而 「 個 人 壓 力 」 （ F ＝ . 5 2 1 ； p ＝ . 4 7 1 ） 構 面 則 未 達 顯 著 差 異 。 再 由 S c h e f f é p o s t h o c t e s t 事 後 檢 定 ， 比 較 後 結 果 發 現 ， 不 同 年 級 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 「 同 儕 壓 力 」 以 及 「 教 師 壓 力 」 方 面 ， 皆 是 「 一 年 級 」 的 學 習 壓 力 大 於 「 二 年 級 」。 如 表 4 - 8 所 示 。

表 4-6 不 同 年 級 學 生 學 習 壓 力 之 多 變 量 變 異 數 分 析

效 應 項 F 檢 定 假 設 自 由 度 誤 差 自 由 度 Wilk’s Lambda p 值 年 級 2 4 . 5 2 9 3 4 2 7 . 8 5 3^＊ . 0 0 0

註 ： ^＊p≦.05

表 4-7 不 同 年 級 學 生 學 習 壓 力 之 單 因 子 變 異 數 分 析

因 素 名 稱 平 方 和 自 由 度 F 值 p 值

同 儕 壓 力 2 1 . 4 9 7 1 2 3 . 8 5 4^＊ . 0 0 0 教 師 壓 力 4 2 . 8 7 5 1 5 7 . 9 7 7^＊ . 0 0 0 個 人 壓 力 . 4 0 5 1 . 5 2 1 . 4 7 1

註 ： ^＊p≦.05

表 4-8 不 同 年 級 學 生 學 習 壓 力 之 平 均 數 標 準 差

構 面 類 別 次 數 平 均 數 標 準 差 事 後 比 較 同 儕 壓 力 一 年 級 3 0 7 3 . 3 1 . 0 5 4

二 年 級 1 2 4 2 . 8 2 . 0 8 5 1 > 2 教 師 壓 力 一 年 級 3 0 7 2 . 7 0 . 0 4 9

二 年 級 1 2 4 2 . 0 6 . 0 7 7 1 > 2 個 人 壓 力 一 年 級 3 0 7 2 . 8 7 . 0 5 0

二 年 級 1 2 4 2 . 8 0 . 0 7 9 註：1：一年級； 2：二年級

（ 四 ） 不 同 表 演 藝 術 學 習 經 驗 之 學 生 在 學 習 壓 力 之 差 異 情 形 經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 8 5 9 ， 達 顯 著 差 異 ( p < . 0 5 ) ， 如 表 4 - 9 所 示 。 繼 以 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 其 分 析 結 果 如 表 4 - 1 0 所 示 ， F 值 可 顯 示 出 不 同 表 演 藝 術 課 程 其 學 習 經 驗 之 學 生 學 習 壓 力 在 「 同 儕 壓 力 」

（ F = 1 9 . 2 4 3 ， p = . 0 0 0 ） 、 「 教 師 壓 力 」 （ F = 8 . 4 7 8 ， p = . 0 0 0 ） 、

「 個 人 壓 力 」 （ F = 3 . 2 7 7 ， p = . 0 2 1 ） 三 個 構 面 皆 達 顯 著 差 異 。 再 由 S c h e f f é p o s t h o c t e s t 事 後 檢 定 ， 比 較 後 結 果 發 現 ， 不 同 表 演 藝 術 學 習 經 驗 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 ，「 同 儕 壓 力 」、「 教 師 壓 力 」 以 及 「 個 人 壓 力 」 方 面 ， 皆 是 「 無 」 經 驗 的 學 生 的 學 習 壓 力 大 於 其 他 有 學 習 過 相 關 表 演 藝 術 課 程 之 學 生 。 如 表 4 - 1 1 所 示 。

表 4-9 不 同 表 演 藝 術 學 習 經 驗 學 生 學 習 壓 力 之 多 變 量 變 異 數 分 析

（ 五 ） 不 同 表 演 藝 術 成 績 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 差 異 情 形 經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 9 1 6， 達 顯 著 差 異 ( p < . 0 5 )， 如 表 4 - 1 2 所 示 。 繼 以 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 其 分 析 結 果 如 表 4 - 1 3 所 示 ， F 值 可 顯 示 出 不 同 表 演 藝 術 成 績 之 學 生 學 習 壓 力 在 「 教 師 壓 力 」 （ F = 7 . 4 8 4 ， p = . 0 0 0 ） 、 「 同 儕 壓 力 」 （ F = 6 . 3 7 3 ， p = . 0 0 0 ） 、 「 個 人 壓 力 」

（ F = 5 . 9 4 9 ， p = . 0 0 1 ） 三 個 構 面 皆 達 顯 著 差 異 。 再 由 S c h e f f é p o s t h o c t e s t 事 後 檢 定 ， 比 較 後 結 果 發 現 ， 不 同 表 演 藝 術 成 績 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 ，「 同 儕 壓 力 」、「 教 師 壓 力 」 以 及 「 個 人 壓 力 」 方 面 ， 可 看 出 表 演 藝 術 成 績 分 布 在 「 7 0 ~ 7 9 分 之 間 」 的 學 生 學 習 壓 力 是 最 大 ， 其 次 為 「 8 0 ~ 8 9 分 之 間 」 、 「 6 0 ~ 6 9 分 之 間 」 。 如 表 4 - 1 4 所 示 。

表 4-12 不 同 學 習 表 演 藝 術 成 績 學 生 學 習 壓 力 之 多 變 量 變 異 數 分 析

效 應 項 F 檢 定 假 設 自 由 度 誤 差 自 由 度 Wilk’s Lambda p 值 表 藝 成 績 4 . 2 0 7 9 1 0 3 4 . 4 8 9 . 9 1 6^＊ . 0 0 0

註 ： ^＊p≦.05

表 4-13 不 同 學 習 表 演 藝 術 成 績 學 生 學 習 壓 力 之 單 因 子 變 異 數 分 析 因 素 名 稱 平 方 和 自 由 度 F 值 p 值

同 儕 壓 力 1 7 . 4 9 1 3 6 . 3 7 3^＊ . 0 0 0 教 師 壓 力 1 7 . 9 8 9 3 7 . 4 8 4^＊ . 0 0 0 個 人 壓 力 1 3 . 4 1 0 3 5 . 9 4 9^＊ . 0 0 1

註 ： ^＊p≦.05

表 4-14 不 同 表 演 藝 術 成 績 學 生 學 習 壓 力 之 平 均 數 標 準 差

構 面 類 別 次 數 平 均 數 標 準 差 事 後 比 較 同 儕 壓 力 60~69分 之 間 1 3 3 . 1 1 5 . 2 6 5

70~79分 之 間 4 2 3 . 4 5 8 . 1 4 8 80~89分 之 間 2 0 5 3 . 3 1 3 . 0 6 7 9 0 分 以 上 1 7 1 2 . 9 3 1 . 0 7 3

2 ＞ 3 , 1 , 4

教 師 壓 力 60~69分 之 間 1 3 2 . 3 8 5 . 2 4 8 70~79分 之 間 4 2 3 . 0 1 2 . 1 3 8 80~89分 之 間 2 0 5 2 . 5 6 3 . 0 6 3 9 0 分 以 上 1 7 1 2 . 3 1 3 . 0 6 8

2 , 3 ＞ 1 , 4

個 人 壓 力 60~69分 之 間 1 3 2 . 9 8 1 . 2 4 0 70~79分 之 間 4 2 3 . 1 2 5 . 1 3 4 80~89分 之 間 2 0 5 2 . 9 7 0 . 0 6 1 9 0 分 以 上 1 7 1 2 . 6 4 6 . 0 6 6

2 ＞ 1 , 3 , 4

註：1：60~69 之間； 2：70~79 之間；3： 80~89 之間；4：90 分以上

（ 六 ） 不 同 學 業 成 績 之 學 生 ， 在 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 之 差 異 情 形

經 單 因 子 多 變 量 變 異 數 分 析 結 果 ， W i l k ’ s L a m b d a 值 為 . 9 2 4， 達 顯 著 差 異 ( p < . 0 5 )， 如 表 4 - 1 5 所 示 。 繼 以 進 行 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 其 分 析 結 果 如 表 4 - 1 6 所 示 ， F 值 可 顯 示 出 不 同 學 業 成 績 之 學 生 ， 在 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 方 面 ， 在 「 個 人 壓 力 」 （ F = 7 . 4 4 0 ， p = . 0 0 0 ） 、 「 同 儕 壓 力 」 （ F = 4 . 7 0 3 ， p = . 0 0 3 ） 、 「 個 人 壓 力 」 （ F = 4 . 0 8 1 ， p = . 0 0 7 ） 三 個 構 面 皆 達 顯 著 差 異 。 再 由 S c h e f f é p o s t h o c t e s t 事 後 檢 定 ， 比 較 結 果 發

現 ， 不 同 學 業 成 績 之 學 生 在 學 習 壓 力 上 ，「 同 儕 壓 力 」、「 教 師 壓 力 」 以 及 「 個 人 壓 力 」 方 面 ， 可 發 現 學 業 成 績 在 「 6 0 ~ 6 0 之 間 」 之 學 生 在 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 最 大 ， 其 次 是 分 布 在

「 7 0 ~ 7 9 分 之 間 」 的 學 生 ， 為 學 業 成 績 達 「 9 0 分 以 上 」 之 學 生 ， 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 最 低 。 如 表 4 - 1 7 所 示 。

表 4-15 不 同 學 業 成 績 之 學 生 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 之 多 變 量 變 異 數 分 析 效 應 項 F 檢 定 假 設 自 由 度 誤 差 自 由 度 Wilk’s Lambda p 值 學 業 成 績 3 . 7 8 7 9 1 0 3 4 . 4 8 9 . 9 2 4^＊ . 0 0 0

註 ： ^＊p≦.05

表 4-16 不 同 學 業 成 績 之 學 生 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 之 單 因 子 變 異 數 分 析 因 素 名 稱 平 方 和 自 由 度 F 值 p 值

同 儕 壓 力 1 2 . 0 5 2 3 4 . 7 0 3^＊ . 0 0 3 教 師 壓 力 1 0 . 0 3 7 3 4 . 0 8 1^＊ . 0 0 7 同 儕 壓 力 1 6 . 6 0 3 3 7 . 4 4 0^＊ . 0 0 0

註 ： ^＊p≦.05

表 4-17 不 同 學 業 成 績 之 學 生 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 之 平 均 數 標 準 差 構 面 類 別 次 數 平 均 數 標 準 差 事 後 比 較 同 儕 壓 力 60~69分 之 間 3 6 3 . 5 0 7 . 1 6 0

70~79分 之 間 9 0 3 . 3 7 5 . 1 0 1 80~89分 之 間 1 7 5 3 . 1 4 1 . 0 7 3 9 0 分 以 上 1 3 0 2 . 9 7 3 . 0 8 4

1 ＞ 2 , 3 , 4

教 師 壓 力 60~69分 之 間 3 6 2 . 9 2 4 . 1 5 1 70~79分 之 間 9 0 2 . 5 8 3 . 0 9 5 80~89分 之 間 1 7 5 2 . 4 8 7 . 0 6 8 9 0 分 以 上 1 3 0 2 . 3 5 0 . 0 7 9

1 ＞ 2 , 3 , 4

同 儕 壓 力 60~69分 之 間 3 6 3 . 1 3 9 . 1 4 4 70~79分 之 間 9 0 2 . 9 5 8 . 0 9 1 80~89分 之 間 1 7 5 2 . 9 6 1 . 0 6 5 9 0 分 以 上 1 3 0 2 . 5 6 7 . 0 7 6

1 , 3 , 2 ＞ 4

註：1：60~69 之間； 2：70~79 之間；3： 80~89 之間；4：90 分以上

綜 合 上 述 分 析 結 果，不 同 背 景 變 項 對 表 演 藝 術 課 程 學 習 壓 力 在 假 設 一 （ H 1 ） 中 ，

H 1 - 1 ： 「 性 別 」 假 設 不 成 立 。

H 1 - 2 ： 「 就 讀 學 校 」 假 設 部 份 成 立 。 H 1 - 3 ： 「 年 級 」 假 設 部 份 成 立 。 H 1 - 4 ： 「 學 習 經 驗 」 假 設 成 立 。 H 1 - 5 ： 「 表 藝 成 績 」 假 設 成 立 。 H 1 - 6 ： 「 學 業 成 績 」 假 設 成 立 。