背景：
一所男女小學實施「活力校園政策」，利用課堂與校內、外延伸學習活動，推 廣校園體育文化。
主要由六位在體育方面各有專長的體育教師負責推行，而家長亦有機會參與其 中。
具體措施：
除每週兩節體育課堂外，還可以採用以下的措施，營造有利運動的環境，培養 學生恆常參與體育活動的習慣：
1. 早操：
每天設早操時段，校長及全校師生一同做早操約五分鐘。學生於體育課堂學習 一系列的伸展動作；而教師和校長則於特定時段熟習有關的動作。
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2. 活力廣場：
於校內開設多個運動場區，例如乒乓球區、呼拉圈區及跳繩區，鼓勵學生在小 息時多做運動（每天有三個小息，共 35 分鐘），並配合各項活動，制訂以下行 政安排：
學生可以穿著校服在活力廣場進行活動；
安排教師（不局限於體育教師）及風紀輪值，維持秩序；
高年級學生負責擺放及收拾體育用具；及
安排學校花式跳繩隊隊員到禮堂跳繩區指導同學跳繩技巧。
3. 小小運動家計劃：
小小運動家計劃旨在︰
訂立標準，鼓勵更多學生參與運動訓練；
以展覽、專題影片和展板推廣不同運動﹔
每學年設有四至五個運動主題攤位，介紹各種運動項目；
讓學生填寫工作紙，鼓勵他們在展覽板中找尋答案以豐富體育知識；及
設「運動家挑戰站」，由體育教師帶領運動大使於小息時指導學生學習不同的 體育技能。
4. 大型體育活動：
陸運會 - 鼓勵學生參與最少兩項比賽，以及成為社際啦啦隊隊員；
體育運動日 - 上午進行社際比賽（乒乓球、籃球及障礙賽）；下午安排學生按 興趣自由參與不同的體育活動，包括高爾夫球、壁球、籃球、排球、跳繩、踢 足毽、投擲、拍球障礙賽等；
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體適能日 - 安排全體小一至小三的學生，在高年級學生協助下進行體適能測 試；
「鄉郊體育齊參與日」 - 安排全體初小學生，在教練的帶領下進行舞蹈、健體 操、武術等運動；及
一連四天舉行社際壁球比賽 - 邀請家長到場觀賞打氣，與學生共享做運動的樂 趣。
5. 提升學生體適能：
除了參加全港的「學校體適能獎勵計劃」外，學生亦可參加校本獎勵計劃，以 了解自己的體適能水平，並針對弱項進行個人的訓練計劃；及
體育教師於小息時，帶領運動大使指導及協助學生進行體適能測試，並在測試 場區旁張貼「龍虎榜」，鼓勵學生挑戰自我。
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6. 推廣壁球：
校內全班參與模式：
「壁球遊戲同樂日」 - 安排全體小一學生參與壁球遊戲；有興趣的家長亦可參 與；及
「多元智能課時段」 - 所有小一及小二學生以循環小組的形式，輪流參加免費 壁球遊戲。
校內抽離模式：
「壁球訓練班」 - 於課後開辦壁球訓練班，為水平較佳的高小學生提供壁球訓 練，每星期有八次練習。
校外支援模式：
「校隊訓練」 - 挑選表現出色的高小學生接受校隊訓練；及
推薦優秀表現的校隊成員加入香港精英培訓隊及香港青年代表隊，接受進一步 的特別訓練，幫助他們日後晉身成為精英運動員。
7. 多元化體育活動：
於課後開辦多項不同的校隊訓練和興趣小組，活動包括田徑、游泳、中國舞、
龍獅藝、壁球、籃球、足球、乒乓球、跳繩、跆拳道等；及
讓全校學生按個人喜好，選擇參與最少一項運動，發揮所長。
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8. 多元智能課體育活動安排：
逢星期五下午設有多元智能課，當中包括多項體育活動，讓學生有更多機會參 加及嘗試不同的體育項目。學校應作出以下的相應安排：
於一、二年級及三、四年級分別安排壁球遊戲及跳繩循環小組，使全校學生均 有機會接觸壁球及跳繩運動；及
於五、六年級的多元智能課增設三組「體育活動」小組，引入專項體育訓練。
三組學生以循環形式分別接受乒乓球、花式跳繩及足球各八堂的訓練。
9. 舉辦家長讚美操班：
一星期舉辦二至三天家長讚美操班，提供場地與機會讓他們一起做運動，親身 感受做運動的好處，並為子女樹立好榜樣；及
家長的參與是在校內宣揚體育文化的重要元素。
10. 參與校外運動計劃：
所有學生均參與康樂及文化事務署的「sportACT 獎勵計劃」，他們在計劃內取 得的成績與校內社際比賽的成績掛鈎（即學生在 sportACT 取得獎章，其所屬的 分社獲加分）。這措施讓學生有更大的動力參與獎勵計劃，同時亦使他們有更 多參與體育活動的機會。
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影響
自 2009/10 學年開始推行計劃後，學生參與課餘運動的數字持續上升。在 2015/16 學年，約七成學生已恆常參與體育活動，使學校的體育風氣更興盛。校 方相信透過全方位的學習活動能提升學生的全人發展；及
透過通告、講座和家長聚會，亦可讓家長更明白體育活動的重要性，並全力支 持子女參與課外體育活動，例如興趣班和運動隊伍。
（來源：聖公會聖約瑟小學）
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示例二