國文
《啟動 SDGS 在雲林》 全球永續跨領域課程設計
目 標 9 ： 產 業 、 創 新 和 基 礎 設 施 課程主題 北港文創店的開店提案 年級 國二 總節數 18 設計者 張萬春
設計 理 念
「在地創生，從小紮根」
1. 生活在北港鎮的孩子，對於城鎮發展脈絡了解不足，需要透過歷史脈絡的分 析，增進自身對在地發展的了解。
2. 對於文化傳統的保留與個人經驗的聯結程度薄弱，往往僅以宗教、習俗的視角 看待城鎮發展，需要更多元的視角看待城鎮發展。
3. 透過實際的行動，讓學生重新審視自身與在地文化的互動與關聯性。
4. 藉由喚起學生對傳統文化保存的意識，透過創新方式延續與保存在地文化。
總 綱 核 心素 養
J-A2 具備理解情境全貌，並做獨立思考與分析的知能，運用適當的策略處理解決 生活及生命議題。
J-A3 具備善用資源以擬定計畫，有效執行，並發揮主動學習與創新求變的素養。
J-C3 具備敏察和接納多元文化的涵養，關心本土與國際事務，並尊重與欣賞差 異。
課程 目 標
學生能從城鎮發展脈絡的變遷與個人在地生活互動的歷程中，覺察與認識城鎮發 展、文化傳統保留與個人生活經驗，並分析其關聯性，體會文化保存的不易與必要 性，藉由實際行動與規畫，進行以文化傳統保留為條件的開店提案，創造文化保存 與傳播的新途徑。
核 心 問 題
單元 最初的問題 最末的問題
整個課程 提 到北 港， 大家會想到 甚麼？
如果能夠結合文化，也能延續傳統精 神，你會開一個什麼樣的文創店？
單元課程 最初的問題 最末的問題 1. 盤 點 北 港
文化
北 港有 哪些 符合北港意 象的在地文化傳統？
匯整現存的北港文化有哪些？
2. 田 調 北 港 文創
北 港現 有的 店鋪與環境 氛 圍是 如何 呈現這些文 化的獨特性?
這些店鋪發展各有不同，到底是做了 些什麼，為什麼會有轉變的情況？
3. 文 創 的 發 想家
從 文創 發想 ，可以呈現 出 北港 文化 與傳統的亮 點是什麼？
透過文創可以如何推廣與維護北港亮 點？
4. 我 的 文 創 提案
自 己想 開設 的文創店所 要 傳遞 的核 心價值是什 麼？
自己的這一間文創店對於延續、認同 北港文化的幫助是什麼？
表現 slogan
● 能完整設計一個店 名
● 能呈現部分簡介、
源 由 、 故 事 與 slogan
● 未能完整設計一個 店名
● 未能呈現簡介、源 由、故事與 slogan 任一項目
架
明該產業的源
3.思考政府在文
受的差異 2.學生能透過口
語表達、文案 設計，提升他 人了解商品
案
3.運營模式之文 案
品、運營模式 與預期成效 2.學生能了解不
同受眾者，對 於商品感受的 差異
2.由自行設計之 募資券，進行 文創店募資活 動
3.統計各組募資 券，公佈具潛 力之北港文創 店
18/1 課程總結
1.學生能體會北 港文化並非僅 侷限在宗教活 動與寺廟 2.學生能體會與
了解北港文化 3.學生能學會珍
視現有文化資 產的存在
1.各組別分享課 程活動成果 2.課程心得分享
1.學生能夠說出 本學期課程學 習的感想與收 穫
1.小組討論本學 期，參與課程 活動之感受 2.各組歸納後，
進行課堂發表
Note：