休閒活動參與現況、休閒活動參與類型及生活滿意度

以下就技術學院學生休閒活動參與現況、休閒活動參與類型及生活滿意度之 現況分述如後。

一、休閒活動參與現況分析

根據統計資料，受試者於休閒活動參與現況所佔的比例，如表4-2-1 所示。

（一）每週參與時間

根據本研究樣本資料，顯示技術學院學生平均每週參與休閒的時間以「2-5 小時」佔41.8%最多，「2 小時以下」佔 21.9%為次多，再者為「5-8 小時」佔 19.0%，

「12 小時以上」佔 9.3%，最後則是「8-12 小時」佔 8.0%。

（二）平均月花費

根據本研究樣本資料，顯示技術學院學生平均每月花費於從事休閒活動之費 用以「1000 元(含)以下」佔 45.7﹪最多，「1001-5000 元」佔 38.9%為次多，「5001 元以上」佔10.4%，無須花費任何費用者僅佔 5.1﹪。

（三）休閒時段

根據本研究樣本資料，顯示技術學院學生從事休閒活動時段以「不定時」者 佔40.2%為最多，利用「下午」者佔 33.5%為次多，「夜間」佔21.8%， 利用「上 午」及「中午」者分別佔2.3%及 2.1%。

（四）休閒時日

根據本研究樣本資料，顯示技術學院學生利用「假日」從事休閒活動者佔 32.1%，利用「非假日」者佔 8.7%，「假日與非假日」皆有從事休閒活動者佔 59.2%。

表4-2-1 受試者在休閒活動參與現況的分佈情形 1001-5000元 5001-10000元 10001元以上 各類型參與項目上則依序為「上網（電腦網路）」(M=4.32)、「逛街」(M=3.45)、

「閱讀報章雜誌」(M=3.23)、「聚會、聚餐」(M=3.18）、「看電影」(M=3.06)。

表4-2-2 受試者在休閒活動參與類型的分佈情形

三、生活滿意度之現況分析

由表4-2-3 可知，整體生活滿意度平均數為 3.26，顯示整體生活滿意度介於

「普通」到「同意」之間。就各層面分析，生活滿意度中的態度取向為3.27；外 部關係為3.30；自我效能為 3.31；身體狀況為 3.14。其四個層面介於「普通」到

「同意」之間。再依生活滿意度各層面排序分析，依序為：1.身體狀況；2.外部 關係；3.自我效能；4.態度取向。從研究顯示，生活滿意度最高的是「自我效能」。

表4-2-3 生活滿意度各層面得分之平均數、標準差摘要表

休閒活動參與類型 題數 人數 平均數 標準差 排序 整體生活滿意度 18 1044 3.26 .51

態度取向 5 1044 3.27 .43 3

外部關係 5 1044 3.30 .66 2

自我效能 5 1044 3.31 .63 1

身體狀況 3 1044 3.14 .77 4

第三節 不同背景變項技術學院學生休閒活動參與類型之 差異情形

以下就不同性別、年級、學群等三種背景變項分別以獨立樣本 t 檢定(t-test) 或單因子變異數分析(one-way ANOVA)比較其休閒活動參與類型是否有顯著差 異，並以雪費法(Scheffe)進行事後比較。

一、性別

由表4-3-1 可看出不同性別的學生在休閒活動參與類型的「球類活動」、「娛 樂性活動」、「知識性活動」及「健康體適能活動」達顯著差異（p<.05），在「球 類活動」、「娛樂性活動」、「健康體適能活動」等層面為「男性」大於「女性」；

而在「知識性活動」層面則為「女性」大於「男性」。行政院體育委員會（2000）

對臺灣15 歲以上國人調查發現，有 75%的女性從事運動活動明顯少於男性。嚴 祖弘（2001）對青少年的休閒參與研究發現，青少年在休閒活動參與程度上，以 男性在動態性休閒活動參與較高；女性則在靜態活動參與頻率較高。王梅香與江 澤群（2003）研究不同性別之高中生在「運動活動」達顯著差異，男性參與「運 動活動」類型頻率顯然高於女性。徐永億、許弘毅、李政道（2006）研究男女學 生參與規律運動人口百分比以男生高於女生。王薇如、林芳儀、王正平、賴宏昇

（2008）針對台北市大學生休閒參與研究亦發現，男學生在刺激性活動、特殊場 地活動與耗費體力活動方面及整體上的休閒參與均高於女學生。就性別差異來 看，探究其原因可能與社會性別角色期望有關，社會期望女性偏於安靜和情感要 求的特點，因此，女性可能對靜態活動參與頻率較高，而男學生在動態性休閒活 動的參與均高於女學生。

表4-3-1 不同性別之技術學院學生在休閒活動參與類型差異檢定表

由以上的結果可知，不同年級學生在球類活動、娛樂性活動、社交性活動、

表4-3-2 不同年級之技術學院學生在休閒活動參與類型差異檢定表（續）

表4-3-3 不同學群之技術學院學生在休閒活動參與狀況差異檢定表

第四節 不同背景變項技術學院學生生活滿意度之差異情形

以下就不同性別、年級、學群等三種背景變項分別以t 檢定(t-test)或單因子 變異數分析(one-way ANOVA)比較其生活滿意度是否有顯著差異，如有顯著差 異，則以「雪費法(Scheffe)」進行事後比較。

一、性別

由 表 4-4-1 可 發 現 不 同 性 別 的 學 生 在 整 體 生 活 滿 意 度 達 顯 著 差 異

（p<.05），顯示不同性別學生在整體生活滿意度有顯著差異，「男性」大於「女 性」，而在四個分層面中，「態度取向」、「身體狀況」層面為「男性」大於「女 性」，「外部關係」層面則是「女性」大於「男性」。

本研結果與庄凡、胡海青（2008）、王薇如、林芳儀、王正平、賴宏昇（2008）

針對大學生在性別差異與生活滿意度或幸福感之研究結果相異，生活滿意度在

表4-4-1 不同性別之技術學院學生在生活滿意度差異檢定表（續）

表4-4-2 不同年級之技術學院學生在生活滿意度差異檢定表

（2007）研究亦指出社會支持是影響主觀幸福感著重要因素。李志恭、陳欣宏

第五節 技術學院學生休閒活動參與類型及生活滿意度之 相關

本節以Pearson 積差相關進行休閒活動參與類型與生活滿意度之相關性探 討，如表4-5-1 顯示，整體休閒活動參與與整體生活滿意度之關聯性達顯著水準

（p<.05），呈正相關，顯示休閒活動參與的頻率愈多，生活滿意度愈高。進一步 分析各類型休閒活動參與與生活滿意度各構面之相關性發現，休閒活動參與類型 中的「娛樂性活動」、「旅遊性活動」、「社交性活動」及「知識性活動」等四個構 面與生活滿意度的四個構面相比，均以「態度取向」構面之相關性最高。尤瑾、

郭永玉（2007）的研究指出，社會支持是影響主觀幸福感的重要因素。而娛樂性、

旅遊性、社交性活動屬於外向性的活動，一般來說較多參與外向性活動者其性格 也較樂觀活潑，從事社交性休閒活動除了可以從社會支持中獲得心理上的支持，

還能從中獲得物質層面的支持，得到更好的生活條件，社交性休閒活動的參與也 因此而直接或間接的提升了生活滿意度。

休閒活動參與類型中的「球類活動」及「健康體適能活動」二個構面與生活 滿意度的四個構面相比，以「身體狀況」構面之相關性最高。Rafheb & Griffith

（1982）研究結果發現，參與休閒活動多、社會活動及運動類參與越多則休閒滿 意越多，且運動、戶外及社會活動與生活滿意度最相關。顯示參與健康體能類活 動者對於身體體型、外表或體適能之身體表徵越滿意，其生活滿意度也越高。而 休閒活動參與類型中的「知識性活動」與生活滿意度之「身體狀況」層面未達顯 著水準（p>.05），推測其原因可能為參與知識性活動常以靜態閱讀或參觀之方式 進行，顯示身體體型、外表或體適能之身體表徵並不影響對知識性活動的參與。

根據休閒活動參與與生活滿意度相關文獻整理發現：眾多研究者針對不同的 對象進行研究，其結果都呈現顯著的正相關，意指當研究對象參與休閒活動越 多，其所感受到的生活滿意度越高。巫雅菁（2001）針對大學生、黃振紅（2005）

針對聖約翰技術學院學生及蔣獎、秦明、克燕南、應小萍（2011）的研究，其結 論皆與本研究結果相呼應。大學生對於休閒活動的參與是依自己的興趣、生活習 慣或同儕影響所選擇，是發自內心去參與這項活動，並且也更能專心投注更多時 間去參與，因此，本研究認為大學階段的青少年無論參與何種的休閒活動，對其 生活滿意度都有明顯且正向的幫助。

表4-5-1 休閒活動參與現況與生活滿意度各層面Pearson 積差相關摘要表 構面 球類

活動

娛樂性 活動

旅遊性 活動

社交性 活動

知識性 活動

健康體適 能活動

整體休閒 活動參與 整體生活

滿意度 .171** .132** .154** .183** .102** .171** .204**

態度

取向 .138** .152** .150** .217** .137** .121** .206**

外部

關係 .108** .112** .129** .160** .095** .119** .162**

自我

效能 .126** .112** .139** .146** .114** .101** .166**

身體

狀況 .185** .081** .106** .113** .021 .206** .157**

*p<.05

第六節 綜合討論

本節討論部份將針對本研究所欲探討之研究問題來進行討論，主要可分為休 閒活動參與現況、休閒活動參與類型及生活滿意度三部份，來加以與先前文獻探 討與相關研究結果進行討論。

一、技術學院學生休閒活動參與情形

本研究發現技術學院學生休閒活動參與時間以每週參與2-5 小時、平均每月 花費1000 元以下，並且利用假日或非假日、不定時參與休閒活動者最多；而在 休閒活動參與類型則以知識性活動參與頻率最高，休閒活動參與項目以上網（電 腦網路）最高。

此結果與黃啟明（2002）以國民學高關懷學生休閒參與為探討，其在休閒參 與項目上以看電視、電腦上網佔較高的比率、蔡樹芬、葉源鎰（2006）研究發現 青少年從事休閒活動整體涉入情形偏低，且參與休閒活動情形不理想。在行政院 主計處青少年休閒活動情形統計報告中，青少年最常從事的休閒活動為看電視、

聽音樂、唱歌及看電影，與本研究休閒活動類型相同，顯示大學生普遍參與休閒 活動頻率偏低，並且活動類型較少參與戶外活動而較偏向靜態休閒活動。

二、不同背景變項學生休閒活動參與類型之差異情形

本研究結果顯示，男、女生在球類、娛樂性、健康體適能休閒類型上有顯著 差異，男生得分都高於女生，而在知識性休閒類型上則以女生得分高於男生。

此研究結果與行政院體委會（2000）針對臺灣 15 歲以上國人調查發現，有 75%女性從事運動活動明顯少於男性；王薇如、林芳儀、王正平、賴宏昇（2008）

針對台北市大學生休閒參與研究發現，男學生在刺激性活動、特殊場地活動與耗 費體力活動方面及整體休閒參與均高於女學生之結果相似，本研究結果顯示性別 上的差異、社會期望女性偏於安靜或身體結構上的不同等，會影響男、女生在休

閒活動參與的選擇。

（二）年級

本研究果發現，不同年級學生在球類活動、娛樂性活動、社交性活動、健康 體適能活動等差異達顯著水準，均以一年級高於二、三或四年級，而在知識性活 動方面，則以四年級高於三年級學生，顯示在青少年休閒參與程度上，會因為年

本研究果發現，不同年級學生在球類活動、娛樂性活動、社交性活動、健康 體適能活動等差異達顯著水準，均以一年級高於二、三或四年級，而在知識性活 動方面，則以四年級高於三年級學生，顯示在青少年休閒參與程度上，會因為年