第四章 漢語時態動詞
4.3. 終止類時態動詞
4.3.1 停止與動詞搭配
因受音韻影響，後接動詞或動詞組多為雙音節或雙音節以上，如：
4-86. 要怎樣才能停止打嗝？(網路語料)
4-87. 各通報權責機關首長得先行決定停止上課。(網路語料)
4-88. 請關注中環碼頭巴士總站停止運作。(網路語料)
4-89. 雙方當事人可以合意停止訴訟嗎？(網路語料)
若不考慮事件中間時間段的｢停止｣，｢停止｣與｢開始｣語義相反，我們 假設能夠出現在｢開始｣之後，也就能出現在｢停止｣之後，如：
開始上課 停止上課
開始進攻 停止進攻
開始生長 停止生長
開始變化 停止變化
開始了解 ?停止了解
開始變漂亮 ?停止變漂亮
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“when did he stop smoking?”絕大多數(8 位)翻譯成｢他(是)什麼時候(開始) 戒菸的/了？｣40。也就是說，英語的時態動詞與補語“to stop smoking”在漢 語成了詞彙｢戒菸｣；只有兩位翻成｢停止抽菸｣，反倒是三位翻譯成｢開始不
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抽菸｣，如前面所述，｢停止｣與｢開始｣語義相反，因本文認為｢停止｣非口語，
使用頻率低，因此選用｢開始｣的否定來代替｢停止｣。
待受試者回答問題之後，我們再進行第二回的問題：能不能接受下面 兩個句子：
1. 他是什麼時候停止抽菸的？
2. 他已經生病了，為了健康，醫生說：「你應該停止抽菸。」
10 位受試者中，對於(1)能接受的有六位(其中一位表示能接受，但是自 己不這麼說，一位表示並不清楚這句話的意思)；四位表示不接受。而第二 個問題則有八位表示同意，只有兩位不同意。故符合我們之前的看法：｢停 止｣非口語詞彙，多出現在書面(正式)用法。
4.3.3 時相｢下來｣
時相｢下來｣也能表現時間的進程，表示從過去持續到現在(陳怡靜, 2004:33)，是所謂的觀察點，以圖表示：
｢ V+下來｣
？
說話當時
圖4-8｢下來｣時間圖
陳怡靜 (2004:33)認為｢下來｣強調的是到現在，並不確定是否繼續到未 來，也不認為這是重點。而我們認為｢下來｣是未完成體的持續類，參考點(說 話時間)只是中間點，必然向時間軸後方延伸，如：
4-90. 但他也明白，能夠活下來是可慶幸的。(平衡)
4-91. 但再奔馳數里，終於漸漸的慢了下來。(平衡)
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4-92. 只要能活下來、能在北京待下去，就會有機會，總有一天，
我會混出個人樣來的。(北大)
4-93. 我努力讓自己平靜下來，在她罵我的時候，一直笑著在電話 裡嗯嗯著…(北大)
上述的例句都延續到說話時間點(參考點)之後，如例句(4-91)中的｢活下 來｣必然是參考點之後仍繼續進行，否則必用｢到現在｣呈現之。但我們也同 意陳的看法，之後的繼續進行並不是重點。
｢下來｣前面出現狀態動詞形容詞類時與｢起來｣相反，常與｢非正向｣性 質的結合，如｢慢、暗、安靜、沉默｣，並從動態轉為靜態。
上述的分析顯示，｢停止｣是終止類，而｢下來｣是持續類，這說明了｢停 止｣與｢下來｣之所以不能共現的原因。
4.4 小結
第四章論述時態助詞出現在句子中，表現對事件時間的觀察，是外部 觀察或是內部觀察。而時態動詞與時相也能表現對事件時間的外部觀察，
並將時間分為片段。因此時態動詞與時態助詞、時相的搭配得從語義考量。
時態動詞與時相不同在於操控範圍不同，前者操控動詞及其他成分；
後者操控動詞本身。因此時態動詞後接動詞可以出現補語，時相後接動詞 則不能。除了考慮與語義的搭配，也需考慮句子其他成分。
83 部分選用台灣地區使用最多的<新版實用視聽華語(Practical Audio-Visual Chinese 2nd Edition )>系列。 話題(topic)、說明(comment) 焦點、(focus)對照(contrast)、引介(presentative)、
格(case)關係等語義功能。交際功能(communicative function)：表示請求
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在 A: indicating that the action is in progress 他在看報。
句型說明及例句 If progressive marker 在 is placed in front of the verb, it means the action is currently in progress. Sometimes the particle 呢 is placed at the end of the sentence indicating that the situation or state of affairs is being sustain.
S 在 V O
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86 actual type 肯定型式出現，偶爾也可以 potential type 表 示。如有賓語，應該插在｢起來｣中間，成為｢V 起 O 來｣。
Explanation: This 起來 indicates that the action or situation starts and continues. Usually, what is being described is an abnormal situation. This use of 起來 is often used as a positive form resultative compound in actual type form;
occasionally it is used in potential type form. If there is an object, this object should be inserted between 起 and 來, so it becomes “V 起 O 來”.
43 Resultative Compound
87 語RE(resultative verb ending)對初學者恐怕不易了解，但因為是第 四冊，學習者可能都已熟悉。介紹這個術語的目的是為接下來的
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用法說明：｢下去｣在這裡是RE44 ，示動作仍然繼續進行。
Explanation: here 下去 is a resultative verb ending(RE). It show that the action or situation continues.
練習 請用｢V 下去｣完成下面各句
44 Resultative Ending
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上面的例句呈現動詞用法，其次為時態動詞，最後一個是<視聽>的例 句，為分裂句，但在前面兩個基本結構的練習下，這個句子就容易了。
時態動詞需不需要列為語法點？本研究認為因語言的普遍性，｢開始
｣、｢繼續｣與英語結構相似，都能後接動詞，因此以例句說明，讓學習者建 立習慣，慢慢學會掌握。且鄧守信(2009)定義教學語法簡易性準則時認為：
術語越簡單，越好(The simpler terminology, the better)，理想選用非技術性的 (non-technical)、易理解(access-easy)、近經驗(close to experience)、零學習 (no-learning)，須避免使用抽象、艱澀、難以理解的語法規則術語。
其次，在介紹時相語時，因語義範疇相同可以拿來作對比，一方面複 習前面學習過的，另一方面藉由對比知道兩者之間的差異，正確掌握使用 時機。
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此進行兩回合網路信件詢問，得到的答案雖符合預期，卻難說具有代表意 義。至於分析時態動詞與後接動詞呈現的語義，或與時相之間異同，多為 透過網路搜尋引擎得來的語料，仍恐有失偏頗。
此外，本研究將漢語時態動詞分為四類，一開始即排除重複類時態動 詞之研究，原因是漢語動作反覆多以動詞重疊表示之，而研究過程僅以兩 大語料庫之語料認定其為重複類時態動詞，未分析其在句子中呈現時間意 義，考慮是否周延仍是疑問。然「著手、了結、重新」45等近義詞是否也是 屬於時態動詞，本研究只是列舉部分，無法窮舉所有可能性的動詞，這些 問題亦期待日後研究能解決。
45 感謝口試委員張郇慧教授、謝佳玲教授的指正。
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