呂芊霈 （2000）在台灣近十年來少年小說主題的研究中發現「家庭類」的主 題是少年小說最關注的，這與研究者前節歸納的十二屆九歌少兒文學獎得獎作品 中所呈現的結果相同。在家庭生活中包含親子之間、手足之間、家族間或世代間 的相處所衍生之種種問題，這些問題都必須學習處理，尤其是親子間的互動關係。
閱讀兒童文學可提供孩子各種經驗及解決問題的方法與策略，以協助孩子瞭 解人類的行為與思考。兒童讀物也是培養小孩性別發展的重要媒介，他們在讀物 中看到不同性別之角色行為會影響其本身的行為表現及認知（江麗莉，1994），所 以兒童深受文本中所傳達的父母角色概念及親子互動關係。本節所探討的「兒童 文學中所表現的親子關係」將包含父母角色及親子關係兩部份，研究者針對「兒 童文學中所表現的親子關係」相關研究文獻的歸納整理後（參見附錄一），發現 以下重點：
一、圖畫書中所呈現的父母角色
在圖畫書的研究中顯示母親角色出現率皆高於父親角色（洪慧芬，1997；洪 瑜璜，2001），兒子的出現率也多於女兒（洪瑜璜，2001），這代表著圖畫書中有 性別意識的存在。其中，中西方父母親皆以情感性角色的出現率較高（洪慧芬，
1997），內容表現以「表達親密」、「陪伴孩子」及「傾聽回饋」三項情感性角色為 主；而台灣父母親在工具性角色內容表現上，父親以「職業家計」為主，母親以
「生活照顧」為主，母親在「職業家計」的表現上較現實生活低（洪慧芬，1997；
洪瑜璜，2001）。
在母親角色方面，柯倩華於 1995 發表的＜顛覆完美的多元母親角色＞及 1996 年發表＜現代童話的新母親角色＞及＜童書裡的工作媽媽－家事之外看「母親」
＞等三篇文章中指出傳統的圖畫書中母親的角色及形象，大都以模範、傳統典型 出現，例如：無怨無悔、犧牲奉獻地照顧子女的母親，沒有自我、完美萬能的母 親。但隨時代的變遷，兒童文本也開始反應現實生活中不同面向的新母親形象，
包含強調不完美的母親形象如：非萬能、有弱點、身體殘障、抗拒母職、無力擔 負母職；職業婦女的母親形象如：有專業、有智慧、追求自我實現；或不同文化 背景的母親等，呈現真實世界的母親是會累、會難過、會無助的……等弱點的形 象。在父親角色方面，開始正視父親對孩子是重要的﹐也越來越強調父職的功能，
兒童文學文本也慢慢開始注意父親角色的呈現（杜宜展，2002）。
綜合上述可知，雖然大部分的圖畫書對父母角色的描述仍呈現傳統刻板的分 工角色，如：「生活照顧」、「職業家計」等工具型角色，與「表達親密」、「陪伴 子女」等情感性角色，但也開始注意並呈現的現代父母角色，尤其是對母親角色 的描述，開始展現多元化的形象。
二、教科書中的父母角色
以國小教科書而言，低年級較強調父母親的工具性角色（張佳琪，1997），父 親以「職業家計」及「帶領活動」為主，母親則以「生活照顧」及「家務照顧」
為主，故呈現「男主外，女主內」的刻板印象。但隨年級增加父母親的情感性角 色增加，以「陪伴子女」為主；在教育角性角色上，則多表現在「對子女學習指 導」及「問題解決」上，父親以行為示範為主，母親則偏重常規訂定及社會化的 教化角色（王靜慧，2000）。
由上述可知，教科書中父母角色所呈現出的傳統「男主內，女主外」刻板分 工角色，與現實生活中已轉變的父母角色，有一段距離，而這正是教育孩子重要 工具的教科書，在兩性平等上亟需積極改變的部份。
三、童詩中的父母形象
針對童詩進行父母角色研究者，目前僅楊茹美（2002）的＜從《國語日報》
＜小詩人專刊＞看兒童心目中父母親的形象＞一篇，從詩題、內容中歸納出父母 相同的形象，是皆愛家、皆注重功課、蒼老皆多餘外型亮麗；不同的形象是，母 親的重要性大於父親、母親較情緒化、母親較父親忙、父親比較會和孩子玩耍及 母親的「非人形象」較多與雜。由此可知，童詩中對於母親的描述是多面向的，
這可能是母親與孩子相處的時間較長，也負責處理孩子較多的生活事務，所以孩 子較瞭解母親的一舉一動，感覺母親較忙、較情緒化、也較具有多非於常人的能 力，相對之下在生活上也比父親來的重要。
四、少年小說及故事中所呈現的父母形象
目前以少年小說及故事為研究對象的數量不多，在少年小說方面僅施佩君
（2002）的《台灣少年小說中的少女形象－以九歌現代兒童文學獎為例》、陳文美
（2000）的《認同與疏離之間-少年小說中的母女關係》、張子樟（1998）的《平 行或交叉－少年小說中的父子關係》及賴素秋（2002）的《叫「母親太沈重」》四 篇，在故事方面僅鄧名韻（2001）《男生女生配－1988〜1998 台灣創作故事的性 別角色塑形研究》一篇。這五篇中僅張子樟（1998）、賴素秋（2002）及鄧名韻（2001）
等三人是針對「父母親形象」做探討，另兩篇是在探究母女關係及少女形象中，
附帶探討父母親形象。
在少年小說及故事的探討上，此五篇均以「父母親形象」為主題，而非以「父 母角色」探討主題之因，研究者推論是因為小說的情節較複雜，刻劃較細膩，能 兼外在形象描述與內心情感刻劃，故呈現較多元且不同的父母親角色，而塑造出 多面向父母親形象，且以圓形人物出現之故。
在少年小說中對於母親形象的探討上，多以「女性主義」的角度進行分析，
如陳文美（2000）、施佩君（2002）及賴素秋（2002）等，試圖從文本中對「母親」
形象的描寫，說明一般社會加諸於母親的要求，如：慈祥溫柔、克盡母職、提供 家人情感支援、沒有自我……等，並藉一些學者對於「母職」的評論，探討傳統 對「母親」這樣一個角色形象的要求，所帶給女性的壓抑。
在父親形象的探討上，張子樟（1998）將父親形象歸納成成功的父親、失敗 的父親、邊做邊學的父親、考驗型的父親、另類父親、虛無父親等六種類型。施 佩君則將父親形象分類成勞動階級的父親及中產階級的父親兩大類，勞動階級的 父親多呈現面惡心善的嚴父形象；中產階級的父親多呈現慈祥的、理性的、幽默 的、有智慧的父親形象。
五、少年小說及故事中所呈現的親子關係
研究少年小說者，除注意父母親形象的呈現外，更關注父母與子女間的互動 關係，如：許建崑（1998）、施佩君（2002）、張子樟（1998）及陳文美（2000）
等，研究者認為這也與少年小說的篇幅長，能以深刻的情節表達出親子間的相處 狀況有關，此點亦是研究者日後分析文本時所特別關注的焦點之一。
由於父職功能日受重視，故對父親與子女之間的「父子關係」的研究也增多，
在父親仍以養家為主的角色下，父親總是辛勤且忙碌工作的形象，父子關係之好
壞與相處時間有關，但仍不若母親與孩子間的密切。張子樟（1998）將父親與兒 子的關係比喻成兩條直線，父親與兒子關係惡劣時，就像兩條平行線，永遠不可 能交集在一起；若父親與兒子互動良好，就有如兩條會在某各定點交會的交叉 線，互持互助，互放光芒，然後在分開。許建崑（1998）在《減枷成佳加-從少年 小說中談父子親情的建立》中將父子親情關係分成下列幾種類型做討論：1.父親 因故在子女成長的過程中嚴重地缺席。2.辛勤努力的爸爸與頑皮自在的小孩。3.
忙碌而愛發脾氣的爸爸「贏得了全世界，卻失去來自己」。4.單親家庭與孩子的再 出發：有更大的責任給孩子，孩子反而樂意接受成長，來分擔大人的憂愁。5.向 大人的威權挑戰：故步自封的爸爸與獨立自主的小孩受限於生活環境，父母無能 跳脫，而獨立自主的孩子，卻能找到契機，走出自己的康莊大道。6.受傳統約制 的父親，往往在無意識中妨害了子女的發展。施佩君（2002）在研究少年小說中 的少女形象時發現在父女互動上，勞動階級的父親，多呈現面惡心善的嚴父形 象，女兒對父親的管較多表順從，儘管心不甘情不願，亦少有正面衝突，僅以沈 默面對；而中產階級的父女關係則呈現女兒對父親崇拜與愛戀的戀父情節，對父 親更展現認同與順從
楊秋燕（1992）的研究發現，青少年的男女均和母親較親密，也比較向母親 尋求支持，母親卻比父親更容易成為衝突的對象，其中女兒比兒子更容易陷入與 母親的衝突中。施佩君（2002）於研究少年小說中發現，同樣生理性別的母女關 係比父女關係更親密，也更緊張。青春期的少女對母親又敬又懼，想討好又厭惡，
因而產生文本中親而不密、疏卻不離的對話，母女對話僅於情緒的發洩，很少吐 露心事。母親對女兒多表包容、關懷，但權威並不強烈，大部分的女兒會在心理、
或言語上頂撞母親，但內心會產生罪惡感與不安。由此可知，母女關係是遊走於 認同與疏離之間，故陳文美（2000）將少年小說中母女關係分成追尋母親、母女 疏離、由疏離到認同等三種類型。
兒童文學反映出社會價值觀、生活方式和文化思考﹐也影響小孩對成人世界 的認識與瞭解（柯倩華，1996）。無論母親或父親角色都是需要後天的學習、練習 與成長的。小孩如果在兒童文學文本中接觸到是對父母親的平衡和實際描述﹐將 會對這兩個角色有較完整的認識和較實際的期待﹐進而在面對自己實際生活中和 父母親有關的經驗時﹐能有較清楚的認知﹐並以瞭解和同情的態度面對父母的不
兒童文學反映出社會價值觀、生活方式和文化思考﹐也影響小孩對成人世界 的認識與瞭解（柯倩華，1996）。無論母親或父親角色都是需要後天的學習、練習 與成長的。小孩如果在兒童文學文本中接觸到是對父母親的平衡和實際描述﹐將 會對這兩個角色有較完整的認識和較實際的期待﹐進而在面對自己實際生活中和 父母親有關的經驗時﹐能有較清楚的認知﹐並以瞭解和同情的態度面對父母的不