其他家庭因素對工作價值觀的影響

每個人在國中、高中階段，應該都曾經做過性向測驗（aptitude test），透過性 向測驗可以讓青少年更了解自己、能夠去選擇符合自己興趣與專長的職業，進而 縮短青少年的職涯探索期。但學者認為，若要真正能提供具有代表性的性向測驗，

還必須要了解受測者的背景因素，包括家庭的地位與向上流動性，知道背景才能 揭露更符合個人特質的合適行業（Allen, 1955: 186-190）。若能進一步探討個人特 質、家人互動狀況，性向測驗的效果會更明確，像是學者們發現：在組織中適應 程度好的成員，他們的家庭比較具有向心力，他們傾向自己能下決策、不依賴他 人，並且他們的想法具有建設性、表現出對工作具有歸屬感；反之，與其他人關 係不好者，常常因自己的負面行為丟了工作，而這似乎與不被父母接納、與父親 對立、受夠家人的依賴或控制、個性死板、害怕失敗有關（Friend and Haggard, 1948），

由此可看出個人特質與家庭因素高度相關，無論是家境狀況或家人態度，都可能 影響對工作的價值觀。

研究顯示，個人在孩童時期主要受家庭影響（Mortimer and Finch, 1996: 1），

家庭與父母本身所具有的很多特徵與作用，能在不知不覺中對子女的心理與行為 產生顯著的影響（楊國樞，1986）。舉例來說，三代同居者，各代間在家庭價值 觀念上是沒有差異的，傳統家庭價值可能透過父母的身教與訓誨而延續（黃國彥，

1984: 157）。關於兩代之間價值觀的關係也已被證實是顯著有關的，即使兩代從 事不同職業，在工作價值觀仍無顯著差異（王叢桂，1995）。不僅父母的社會地 位與社會流動會傳承給子女，父母所信仰的宗教，若對行為有所影響，也會間接 影響到子女的職場偏好（Super, 1957: 243）。父母的思想與行為也會影響子女日後 所做的決策：例如影響子女高中畢業後是否繼續就讀大學的原因，除了財務因素 以外，也受家庭背景、父親職業、父母對教育的態度和父母的教育程度影響，父 母教育程度越高，子女就越可能繼續就讀大學（Berdie, 1953: 352-356），教育程

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度較高的父母，言行舉止可能使得子女思想上較為成熟，能夠順利升學，不過也 可能是教育程度較高的家庭，家境較能提供子女升學，此研究並沒有深入探討教 育程度與家境狀況之間的相關性。

知道父母思想與行為會影響子女決策後，為了觀察父母職業類型對子女日後 成就是否會造成影響，有學者對此進行了一系列的研究。學者將父親職業分成專 業領域（professional sector）與商業領域（business sector）兩類，專業領域家長的 教育程度較高，聲望也比較高，像是醫生、律師、老師，較屬於服務性質；商業 領域家長像是白領階級、自雇工作者等。專業領域的家庭較偏向內在價值觀，因 自己可以決定工作而感到滿足；商業領域的家庭較偏向外在價值觀，重視高收入 與晉升機會。原本假設專業領域家長的子女智商會較高，反映出來的學業成績應 該較好，但是發現兩類父親職業的子女學業成績並沒有顯著差異（Mortimer, 1976;

Mortimer and Kumka, 1982）。接著學者們假設，子女日後成就優秀與否與家境有 關，因為有能力的父母親較可能會提供財務支持讓子女一步登天。在社會地位與 父親支持應為正相關的前提下，學者們發現，只有商業領域家庭反映這樣的結果，

與父親教育程度、父親收入都有顯著正相關，專業領域家庭不但沒有顯著影響，

甚至為負相關。同樣的情況發生在學業成績與未來社經成就上，假設學業成績優 秀，未來社經成就應該較高，但是研究發現，專業領域家庭中，學業成績與未來 社經成就有強烈的正相關，而商業領域家庭不但沒有顯著影響，相關程度也為負，

原因為何，還有待進一步了解（Mortimer and Kumka, 1982）。

上述研究雖討論父母、家境的影響，但實際是以父親職業當作變數，其實國 內外研究也多以父親來做為家境狀況的象徵，這樣做是否有代表性？國外曾進行 研究，發現人與人相處技巧有關的價值觀通常是受母親影響，與工作、責任感有 關的價值觀通常是受父親影響（Forisha-Kovach, 1983: 237），而國內研究發現，

臺灣大學生也是以父親為主要的工作價值參考對象（王叢桂，1997）。父親對子

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女價值的影響隨著親子關係越佳而增加（王叢桂，2002），不過從以往國人的親 子關係又看出，父親與子女較為疏離，這衍伸了較為複雜的影響方式，子女可能 因為父親的疏離拒絕認同父親的價值觀，也可能因為父親的成就而接受父親的價 值觀，不過經過學者研究，發現後者出現的情況較多。事業有成的父母工作忙碌，

通常與子女較為疏離，但是子女會因為父母的成就而認同父母的工作價值，例如：

（1）賺取金錢不但是肯定自我能力的指標，也可以提供家人良好的生活與享受；

（2）地位代表對成就的肯定；（3）喜歡挑戰性的工作；而公教工作者的子女，

若接受父母的價值觀，則就會選擇平安穩定及有時間能自我進修的生活。不過子 女認同父母，前提是父母要事業有成，依據團體認同理論，子女可能較不願接受 地位下降之團體的價值觀（王叢桂，1995, 1997）。

雖然從家庭的社會地位無法確定子女未來成就，但是可以確定家庭社會地位 會影響家庭成員的工作價值觀。曾經有學者對學生們做過「權力分數」的檢測，

發現較低社會地位的學生只有少數人渴望擁有高權力的職位（Little, 1967）。社會 地位較高的家庭著重表現自我的機會與領導能力，社會地位較低的家庭強調保障 與自主性，出身於高階和出身於中產階級的大學生對工作的態度有顯著的差異

（Centers, 1948; McArthur, 1955）。在高中男子的家庭中，家庭社交活動與聲望、

責任感、獨立性三者有顯著中度正相關，收入較高的家庭，在工作上比較要求金 錢上的好處，較不要求工作保障（Paine et al., 1967）。經過研究發現，社會地位之 所以對價值觀造成重大的影響，是因為社會地位可以決定工作條件，特別是對工 作的自主性，例如要負責複雜或簡單的工作、工作中是否受到監督（Kohn and Schooler, 1969），社會地位提升了自主性，使工作者有追求表現以爭取更多工作 酬賞的機會，進而變得較為積極。

如果不考慮父母是否事業有成呢？因為在一般家庭中，主要負擔家計者為父 親，因此無論如何子女都很容易受到父親影響在工作方面的價值觀。有學者研究

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發現，子女認同父親、受父親限制、與父親關係親密，都較有可能選擇和父親類 同的職業。當兒子與父親關係越緊張，越不會從事與父親類同的職業；而女兒的 孝順意願越高，越可能從事和父親類同的職業。影響工作價值觀方面，傳統上父 親偏重工作是否有成就，應該重視實質報酬與組織集體利益，因此父親與子女越 親密，子女會較重視實質報酬與集體利益；在子女眼中，母親則重視工作是否能 支持家庭與工作中的和諧互動（王叢桂，2000）。另外，當父母設下較高的教育 與職業目標，並在子女課業成績優異時給予獎勵，子女會有較高的期望（Hoffman, 1974）。

子女的出生序也可能影響工作價值觀。心理學家發現，第一個出生的孩子，

生活在大人導向的環境，會很努力去模仿他／她的父母（Galton, 1874），他們通 常比其他孩子擁有較高的 IQ 與認知能力，特別是在小家庭中，教導弟妹讓他們學 習更多，父母也較傾向投注較多資源，希望能有較高的回饋潛力（Behrman and Taubman, 1986; Emerson and Souza, 2002; Zajonc, 1976）。但是若子女皆在就學中 且年齡差距很大，當家中經濟發生困難時，父母傾向讓較大的孩子出外工作，來 支援較小的孩子負擔學費（Behrman and Taubman, 1986）。也有學者針對巴西的孩 子進行研究，發現第一個出生的兒子比其他兒子較有可能去工作而非就學，第一 個出生的女兒比其他女兒較無法接受教育（Emerson and Souza, 2002）。另外，獨 生子女的平均智力表現，比家中有兩三個小孩的表現還差，可能是因為他們沒有 機會教導別人－「教導」需要解釋一件事物，並觀察對方是否能夠理解，因此自 己也能對此事物增進理解，在這方面，獨生子女反而比較像是出生序較後面的孩 子（Zajonc, 1976），較不建議等同第一個出生的孩子進行分析。

另外，在家庭中，父母的婚姻狀況可能也是影響子女態度的原因之一。因為 家庭與工作可能是未來雙薪家庭中難以取捨的兩個重大生活面向，因此子女對婚 姻的態度也可能影響工作價值觀。家中的父母雖然大多數是親生父母，但也有離

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婚再娶、喪偶再娶的可能；造成單親家庭的原因，除了離婚之外，也有未婚、喪 偶的可能，重要的是這些不能混為一談，因為曾遭遇離婚的家庭與不曾經歷婚姻 破裂的家庭，所造成的影響並不相同，不同的婚姻型態，會有不同的經驗，應分 開來觀察（Barber, 1992）。單親家庭由於家長監督較少，因此較有可能產生偏差 的態度與行為，即使控制住性別、年齡、社經地位、母親是否就業，仍能看出子 女較容易受到同儕壓力產生偏差行為（Steinberg, 1987）。不過離婚與父母去世造 成的影響，在短期內較為明顯，長期下來與完整家庭在各面向上的差異會逐漸減 少（Barber, 1992）；另一方面，完整家庭也可能有近似於離婚狀況的父母摩擦與 親子關係不良（Berg and Kelly, 1979）。因此，對於完整與非完整的家庭，有時學

婚再娶、喪偶再娶的可能；造成單親家庭的原因，除了離婚之外，也有未婚、喪 偶的可能，重要的是這些不能混為一談，因為曾遭遇離婚的家庭與不曾經歷婚姻 破裂的家庭，所造成的影響並不相同，不同的婚姻型態，會有不同的經驗，應分 開來觀察（Barber, 1992）。單親家庭由於家長監督較少，因此較有可能產生偏差 的態度與行為，即使控制住性別、年齡、社經地位、母親是否就業，仍能看出子 女較容易受到同儕壓力產生偏差行為（Steinberg, 1987）。不過離婚與父母去世造 成的影響，在短期內較為明顯，長期下來與完整家庭在各面向上的差異會逐漸減 少（Barber, 1992）；另一方面，完整家庭也可能有近似於離婚狀況的父母摩擦與 親子關係不良（Berg and Kelly, 1979）。因此，對於完整與非完整的家庭，有時學