第四章 實驗結果與分析
第一節 分類詞與 M1 之實驗結果
實驗結果與分析
本實驗使用軟體 E-prime 2.0 進行測試，以檢視中文母語者面臨分類詞和量 詞時，分類詞和量詞所蘊含的數值大小和一致性，是否會影響受試者的反應速 度。本實驗測試同為固定值的分類詞和 MW1 兩者之間的差異，且記錄受試者 對測試詞的反應時間以及答題的正確率，且資料分析時將採取受試者反應時間 與正確率的平均值；處理受試者實驗原始資料時，如果受試者對該題判斷錯誤、
或者反應時間超出限制的 3000 毫秒，則該題視為未答題、以作廢處分。受試者 的反應時間將以 Repeated -Measures Analysis of variance(ANOVA)檢視其實驗之 顯著性；實驗設計顯著水平α 臨界值 p 為 0.05。實驗中所控制自變項為詞彙類 別(分類詞/量詞)以及促發之一致性(刺激物與反應物之一致與不一致)，依變項 為隨著詞類改變與促發之一致性改編的受試者反應之正確率與反應速度。
第一節 分類詞與 M1 之實驗結果
受試者針對分類詞與量詞之數學意涵的判別，在促發材料和測試詞一致的 情形下，分類詞的正確率為 100%、MW1 的正確率為 98%；在促發材料和測試 詞不一致的情形下，分類詞的正確率為 99%、MW1 的正確率為 97% (見下圖
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54 性差異，F(1,32) = 28.638b，p < 0.01；在一致性的情況下，在統計上不具有顯
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著性差異，F(1,32) = 2.260b，p = 0.143，一致性與不同類別之間的分類詞與量 詞的交互作用為不顯著的效果，F(1,32) = 0.890b，p = 0.353。另外，男性受試 者在促發材料和測試詞一致的情形下，分類詞的反應速度為 773.81 毫秒、SE =
35.95 毫秒，MW1 的反應速度為 880.33 毫秒、SE = 45.26 毫秒；在促發材料和 測試詞不一致的情形下，分類詞的反應速度為 745.97 毫秒、SE = 38.67 毫秒，
MW1 的反應速度為 920.35 毫秒、SE = 43.82 毫秒；而女性受試者在促發材料 和測試詞一致的情形下，分類詞的反應速度為 789.78 毫秒、SE = 48.34 毫秒，
MW1 的反應速度為 886.84 毫秒、SE = 42.87 毫秒；在促發材料和測試詞不一 致的情形下，分類詞的反應速度為 822.61 毫秒、SE = 58.35 毫秒，MW1 的反 應速度為 915.44 毫秒、SE = 34.12 毫秒，如下圖 6。
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值呈現一致時，反應正確率有高於促發材料和刺激材料數值呈現不一致時的趨 勢。也就是說，分類詞和 MW1 兩者之間由於存在著數值上的差異(Her 與
Lin,2015），也導致受試者在判斷分類詞和 MW1 兩者的數值時，會因為數值的 變化而產生反應正確率上的差異。我們可以觀察到，由於分類詞的數值皆為固 定值的「1」，在判斷的難易度上會比有固定數值「2」或「12」的 MW1 來得簡 單，且更出於直覺；同時也因為分類詞的數值固定為「1」且小於 MW1，在刺 激材料出現之時，相較於 MW1、分類詞較不易產生錯誤；反之，MW1 的組別，
受試者因為數值的大小、相較於分類詞需要數值上的計算，因此也較容易出錯；
另外在促發材料與刺激材料的一致性的狀況下，雖然在正確率上沒有呈現出顯 著性的差異，受試者在一致與不一致情形下的判斷都相當快速；但同時我們也 觀察到，當促發材料所表示的數值和刺激材料的詞彙所蘊含的數值一致時，判 斷的速度有較不一致的情形快的傾向。
根據實驗結果之反應速度來看，我們可以發現無論在促發材料與刺激材料 一致或不一致的情形中，受試者對於分類詞的反應速度都明顯快於 MW1，且 分類詞和 MW1 兩者的反應速度在統計上呈現出相當大的顯著性差異；由此我 們更可以確定，受試者針對分類詞的速度快於 MW1；這可能是因為分類詞的 數值為固定值的「1」，小於 MW1 所蘊含的「2」或「12」，所以受試者在看到
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刺激材料的反應時，大腦處理計算數字小的分類詞會相較於處理數字較大 MW1 來得快速，或是因為分類詞不需要計算，所以在反應速度上，分類詞和 MW1 有顯著的差異；從促發材料與刺激材料的一致性來看促發材料與刺激材料的一 致與不一致性，以及一致性與詞彙類別之間的交互作用，在統計上並沒有呈現 出顯著性。
但在促發材料與刺激材料一致或不一致的情形中統計上並沒有呈現出顯著 性，這可能是因為分類詞所蘊含的數值為數值小、且為固定值的「1」(Her, 2012)；
對受試者而言，面對刺激材料時的判斷幾乎都是相當直覺和快速的自動化歷程，
不需要經過複雜的運算程序，因此，即使促發材料和刺激材料呈現非一致的情 形，對受試者的判斷影響皆非常微小，在統計上並沒有呈現出顯著性的差異；
此外，也由於 MW1 組別在材料的選擇上並沒有相當多的選擇性，組數材料太 少，也較難檢驗出是否能呈現出統計上的顯著性。但觀察仍發現受試者對於分 類詞的反應判斷速度快於 MW1，且一致的情形中反應速度有快於不一致的傾 向。
整體而言，我們從實驗的結果中可以發現，受試者對於分類詞與 MW1 兩 個類別的詞彙的處理，無論從正確率以及反應速度上來看，受試者確實認為分 類詞和 MW1 的詞彙含有數學的意涵且存在著數值上的差異:分類詞為固定值的
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「1」而 MW1 不為「1」(Her 與 Lin, 2015)，且分類詞和 MW1 的數值也造成受 試者在正確率和反應速度都呈現出差異: 分類詞的正確率和反應速度皆快於
MW1。從促發材料與刺激材料的一致性來看，雖然在統計上並沒有呈現出顯著 性，但可以觀察到當促發材料和刺激材料呈現一致時，分類詞或是 MW1 兩個 詞彙類別，正確率有高於不一致、且反應速度有快於不一致的趨勢；因此我們 可以推論，受試者的大腦認知中確實存在分類詞和 MW1 兩個詞彙類別蘊含不 同的數值意義，但是受到分類詞的數值為固定值的「1」的影響，受試者的反應 相當直覺且快速，且因為 MW1 的類別實驗材料稀少，故在統計上較難呈現出 顯著的差異性。
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第五章 結論 第一節 結語
中文為包含了分類詞與量詞的分類詞語言，且分類詞與量詞在句法的結構
[數詞+ 分類詞/量詞+ 名詞]中佔據相同的位置且屬於同一個類別，但在語意的 結構上分歧（何萬順, 2012b）；但是，前人的研究對於分類詞與量詞的界定標準 卻相當不清楚，何萬順（2012a）自數學的觀點，提出了在名詞的結構中，數詞 和分類詞及量詞形成了乘數與被乘數的關係，而分類詞與量詞則扮演了被乘數 的腳色；此外，分類詞的數值則必然是「1」，而量詞的數值則可為任何數值，
且不一定為「1」。而本文將援用何萬順（2012a）之理論，以心理語言學的方式 驗證中文的分類詞與量詞在數值上的分別；試圖驗證對於以中文為母語者，面 對中文的分類詞以及量詞時，是否以數學的概念進行處理？如果中文的母語使 用者，確實以數學的概念處理中文的分類詞以及量詞，在處理分類詞以及量詞 是否存在著差異性？而依據何萬順與林昆翰（2015）依據分類詞與量詞不同數 值間所列出的次分類，本研究假設，以中文為母語的受試者，因為 C=1、 MW1 大於 1，而 C 代表數值較 MW1 小，所以反應速度較快；因此，受試者面臨數 值較為一致的分類詞時，反應速度將會快於數值較為分歧的量詞。因此我們假
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設，中文為母語者，在處理中文的分類詞和量詞，會以數學的概念進行處理；
且中文的母語使用者在面臨中文的分類詞與量詞時，會依據其所蘊含的不同的 數學概念，進行不同的處理。因為中文分類詞所代表的數值均為「1」，而量詞 所代表的數值較為分歧，且數字大於「1」 （或不一定為「1」），故受試者對中 文分類詞的反應速度會快於量詞。
本研究先自何萬順與林昆翰(2015)所列出的中文分類詞與量詞的分類中，
擷取了分類詞、MW1 和 MW2 三個詞彙類別進行前測，從實驗的前測中我們觀 察出中文為母語者對於分類詞、MW1 和 MW2 的所隱含的數學意涵，符合何萬 順（2012a）所提出的理論：分類詞的數值為「1」，而量詞的數值可為任何數字，
但不一定為「1」；另外，根據實驗前測結果亦與何萬順與林昆翰（2015）所提 供的分類準則相吻合。而本實驗中，我們藉由行為實驗中記錄受試者面對刺激 材料反應後的正確率和反應速度，觀察中文母語者對分類詞和 MW1 兩個詞彙 類別在數值上認知的差異；從實驗結果我們驗證，中文為母語者對於分類詞和
MW1 確實具有數學意涵的認知、且分類詞和 MW1 詞彙類別也存在著數值上的 差異；另外實驗中，分類詞和 MW1 兩個類別在促發材料與刺激材料一致性的 差異上，雖呈現出一致的正確率高於不一致、且一致的反應速度會快於不一致 的趨勢現象，但在統計上促發材料與刺激材料的一致性與否並沒有呈現出顯著
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性差異；而在統計上不顯著的原因，可能由於分類詞的數值為固定值「1」，受 試者在反應上非常直覺且快速，大腦在處理上並不需要做複雜的計算，故無論 促發材料與刺激材料一致或不一致，在反應速度上皆無法呈現出顯著性的差 異。
從本實驗的結果可以證實何萬順(2012a)所提出的理論:中文的分類詞和量 詞存在著數值上的差異，且分類詞的數值為「1」，而量詞的數值可為任何數字，
但不一定為「1」。一旦中文的分類詞和量詞出現了清晰的區分標--以數學的意 涵去區分中文的分類詞和量詞--分類詞的數值為「1」，而量詞的數值可為任何 數字，但不一定為「1」。
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第二節 心得
本實驗針對中文分類詞和量詞進行行為實驗的測試，但是在材料的選擇上，
受限於量詞本身更具有可否以數值表示的兩個類別的差異(何萬順與林昆翰,
2015)，以及非固定數值類別的 MW2 進行前測過後，具有相當大的個別差異的 考量，在測試材料上受限於分類詞與 MW1 兩個類別；另外也由於 MW1 的類
2015)，以及非固定數值類別的 MW2 進行前測過後，具有相當大的個別差異的 考量，在測試材料上受限於分類詞與 MW1 兩個類別；另外也由於 MW1 的類