第三章 系統設計
3.3 前測
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靜止後會更新球狀系統的半徑。為了瞭解我們的假設是否成立，在將此設計實作前 做了一個使用者前測，將此操作互動設計與傳統操作方法做了比較。
圖 14 調整畫面對照空拍機移動（本研究整理）
A 畫面上移 B 畫面右移 C 畫面放大縮小
3.3 前測
為了了解本研究所提出的設計是否符合假設，先做了一次前測，將傳統的類比 方法與畫面微調模式做了比較，兩種操作使用Unity 以虛擬的方式，實作於手機 上，透過相同的任務，觀察其花費時間與受測者的回饋分析比較兩種操作方法是否 有差異，實驗並未模擬鏡頭的旋轉，因為鏡頭旋轉在傳統操作之方式與本研究提出 之畫面微調旋轉並無差異，且在任務中加入鏡頭旋轉，會使得任務完成困難度增加 許多。
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3.3.1 測試目的與環境設置
本次前測測試目的：（1）畫面調整模式比起使用笛卡爾座標系的傳統類比操 作還要直觀快速達成構圖微調（2）使用笛卡爾座標系傳統類比搖桿的使用，在不 同鏡頭角度中，同樣操作會使得構圖效果不同。
測試的設備使用 SamsungS7，於室內做測試，並同時在使用者身旁架設一支錄 影設備，以紀錄受測者的操作。
3.3.2 測試流程
本次前測是讓受測者使用 SamsungS7，使用兩種虛擬操作方法進行相同任務，
兩種操作分別為：（1）傳統類比操作（2）畫面調整模式（Viewpoint Adjustment）。
圖 15 前測實驗流程（本研究整理）
測試流程如下：受測開始會向受測者講解操作方法，並解說任務流程，為了讓受 測者能夠熟悉操作方法與任務流程，受測者在任務開始前有 5 題練習題，讓受測者
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能夠更快進入狀況，確認受測者瞭解任務與操作後，正式執行任務受測，每種操作方 法操作 20 題任務，每個任務之間計時，提供我們做比較與分析，受測結束進行短暫 訪談，了解受測者對於操作方法的感受與偏好。
3.3.3 任務設置
任務設置讓兩種操作方法各做一組一樣的任務，每組任務中包含了 25 個任務，
每 5 個任務為一個 Round 做 5 次，假設畫面調整模式在自拍畫中任何一種角度，皆 能比傳統的操作方法更為快速且直觀，每一個 Round 中的 5 個任務分別模擬空拍機 在空拍中鏡頭的五種角度，分別為 0 度 22.5 度 45 度 67.5 度與 90 度，為了避免有學 習記憶的效應，每一 Round 的五個角度都是隨機配置，每一 Round 的最後一題與下 一 Round 的第一題，刻意避免有同樣角度的任務，前 5 個任務是為了讓受測者熟悉 操作方法與任務流程設置的，所以在角度配置上並未隨機，而是依序增加角度。任務 的環境是在 Unity 的場景中建置了一個自由女神島，為了模擬就像在真實場景中做拍 攝，每個任務起始畫面都是一個 Start 的按鈕，當按下 Start 的按鈕後，會出現場景中 的一個熱氣球與一個有紅色正方形框，這時也會傳訊號給電腦中的 Unity 進行計時，
紅色方框是建置在場景中的 Camera 上，每次任務在場景中起始的位置都不一樣，任 務的目標都是一致的，就是將畫面中的紅色方框對準場景中的熱氣球（圖 16），方 框為一個正方形的方框熱氣球是一個球體，畫面中的熱氣球需要被紅色方框包圍住，
方框的邊需要盡量貼齊熱氣球四周的邊，畫面中熱氣球的邊不能超出紅色方框的邊，
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如果超出方框任務不算合格，當貼齊邊框後，任務合格紅色方框會轉為綠色，畫面中 的左下角會出現拍照的按鈕，告訴受測者這次任務合格，點擊拍照的按鈕後，本次任 務就算是結束，計時也會結束。場景中正確答案的位置，鏡頭與熱氣球都是在距離 25m 的位置，在 Unity 當中場景的位置標示單位是以公尺為計算，任務起始的題目位 置則是以鏡頭答案位置隨機增加減少 5 公尺，5 公尺的偏移量是來自 2.6、3、3 三個 值分別於 X、Y、Z 軸上用不同的正負值做隨機排列組合得出，這使得偏移量雖然都 是 5，但在操作題目時，需要移動的方式會不同。如何判斷任務是否合格，使用了 Unity 中的 RayCast，以紅色方框的大小當作範圍打出 Raycast，並且指定熱氣球為偵 測物，我們在方框上打出 1600 個 RayCast，其中有 1130 以上的 Ray 打中熱氣球，且 符合設置熱氣球不能超出方框的規則就算是任務合格，1130 為容許值 10%的誤差，
正方體打出的 Ray 為 1600，1256 為熱氣球百分百貼齊方框打中 Ray 的數量，因此 1130 為百分之 90 的數量，10％的容許值。
3.3.4 受測者資訊
招募十六位無使用空拍機的經驗的受測者（11 位男性 5 位女性），各自進行四
十分鐘的測試任務，受測者的年齡介在 19 到 26 歲之間。本次實驗測試提供每位 150 元受測費用。
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圖 16 實驗介面 （本研究整理）
A：虛擬搖桿對照傳統操作方法 B：虛擬按鍵對照畫面平行移動與放大縮小 左上 傳統類比搖桿任務開始 右上傳統類比搖桿任務完成
左下 畫面微調任務開始 右下畫面微調任務完成
3.3.5 測試結果與討論
受測結束後，使用Two-way ANOVA Repeated measures 比較分析，將 5 種任務 角度與 2 種操作方法當作變數做 2x5 的分析，分析其不同方法與角度之間做比較，
以觀察出更多可能，除此之外也做了問卷分析，瞭解受測者對於兩種方法的想法。
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圖 17 任務完成時間（本研究整理）
受測結果所有受測者皆選擇 Skyfie 為任務操作偏好，在實驗中 Skyfie 達成快 速學習、好使用時覺得目標。本研究將 0 度與 90 度的題目視為同種類型的正視題 目，因為兩種角度的操作相對其他三種斜視角度的題目相對於容易，因此也想看看 正式與斜視的題目中，是否也有顯著的差異。結果顯示兩者間的完成時間有顯著差 異（F1,28.15 = 29.54，p = 0.00），再看到加入題目比較，會發現在傳統的操作中，
斜視與正視的題目中操作時間也有很大的差異，而在畫面構圖模式中，斜視與正視 並沒有很大的差距，因此可以說斜視角度的題目會比起正視題目操作困難，但畫面 構圖模式可以克服兩種題目之間操作的差異，這也成立了本研究之前所提出的假 設，當在不同題目時，傳統操作的方式，在移動飛機的一軸時，其實會同時影響畫 面的兩個軸向，造成操作上的困難，因此證實畫面微調模式，更適合使用者在 Framing 階段時，可以在只看畫面操作飛機時，更快速方便直覺。問卷的部分，本 問卷以 Neilsen（1993）績效指標進行評量。問卷選項以 7 分喜好度進行評量，畫面